Preparar cuidadosamente as condições para organizar os exames de conclusão do ensino médio em computadores

No Programa de Ação para implementar a Resolução nº 71 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento, o Governo designou o Ministério da Educação e Treinamento (MOET) para desenvolver um Projeto sobre organização de exames e preparação das condições necessárias para testar exames de conclusão do ensino médio em computadores em algumas localidades a partir de 2027.

Muitas opiniões acreditam que a mudança para testes baseados em computador é uma medida estratégica, refletindo a tendência inevitável da educação na era digital. No entanto, para garantir que a implementação seja segura, transparente e eficaz, é necessário preparar as condições e o piloto de forma cuidadosa e abrangente, de acordo com o roteiro.

O Ministério da Educação e Treinamento está implementando muitas soluções para testar os exames de conclusão do ensino médio em computadores a partir de 2027. (Foto ilustrativa)

O Dr. Nguyen Tung Lam, Presidente do Conselho de Educação da Escola Secundária Dinh Tien Hoang ( Hanói ), afirmou que a organização do Exame de Conclusão do Ensino Médio em computadores é um passo importante. Este método de exame minimiza erros humanos e limita fatores negativos, como trapaças e vazamento de questões. A não necessidade de imprimir, transportar ou armazenar questões e provas impressas reduzirá a pressão sobre supervisores e supervisores de prova no gerenciamento e coleta de provas. Os resultados são corrigidos automaticamente e de forma objetiva, garantindo a imparcialidade para todos os candidatos. Os dados do exame são digitalizados, ajudando a gerenciar, compilar estatísticas e analisar os resultados com mais rapidez e precisão.

No entanto, organizar a prova de formatura do ensino médio em computadores também apresentará algumas dificuldades que precisam ser resolvidas, como a falta de sincronia da infraestrutura de tecnologia da informação. Atualmente, muitas localidades, especialmente áreas remotas, ainda carecem de equipamentos de informática; questões de segurança, segurança de dados e garantia de segurança absoluta para questões, provas e resultados exigem um alto investimento inicial.

Portanto, é necessário preparar cuidadosamente as condições para a organização do exame, como a construção e o aperfeiçoamento de novos regulamentos e regras de exame adequados ao formato de exame baseado em computador, a fim de garantir rigor e transparência; infraestrutura de tecnologia da informação síncrona e moderna e, especialmente, a construção de um banco de exames padronizado e de alta qualidade para garantir a imparcialidade; a equipe de examinadores precisa ser bem treinada; professores e candidatos devem ser exaustivamente treinados. Em particular, a implementação do exame de conclusão do ensino médio precisa ser implementada de acordo com um roteiro, aplicada em caráter piloto em grandes cidades onde as condições estejam disponíveis e, em seguida, implantada em larga escala.

De uma perspectiva especializada, o Dr. Dang Quang Vinh, professor da Faculdade de Ciência da Computação e Tecnologia da Universidade Britânica do Vietnã, também comentou que se a infraestrutura, o banco de questões, os recursos humanos técnicos e os procedimentos de segurança forem bem preparados, o método de exame de graduação do ensino médio baseado em computador não só será viável, mas também contribuirá para melhorar a justiça, a transparência e a aproximação aos padrões internacionais.

De fato, no mundo todo, muitos exames importantes utilizam o modelo de exame baseado em computador, como o IELTS, o SAT ou exames supervisionados online. No Vietnã, os exames de avaliação de pensamento e capacidade, organizados por grandes universidades há muitos anos, também são implementados em computadores com um grande número de participantes, ocorrendo simultaneamente em diversas localidades. Nas condições atuais, organizar os exames de conclusão do ensino médio em computadores é totalmente possível.

Segundo o Dr. Dang Quang Vinh, considerando que se trata de um exame de especial importância e com milhões de candidatos, como o exame de conclusão do ensino médio, a implementação precisa ser extremamente cautelosa. Em primeiro lugar, é necessário resolver adequadamente os desafios da diferença nas condições de acesso a computadores entre alunos de diferentes regiões.

Junto com isso, há o desafio de organizar a sala de provas, pois, se a prova for em papel, uma sala pode comportar até 30 alunos. Já na prova em computador, para garantir a não fraude, cada candidato deve ter uma vaga separada, o que pode ser reduzido para apenas cerca de 10 alunos. Isso significa que a prova deve ser dividida em vários turnos, exigindo uma banca de provas grande o suficiente com alta equivalência.

Por outro lado, os computadores utilizados para as provas são geralmente dispositivos especializados, com software instalado apenas para as provas, o que os torna pouco utilizados para outros fins durante o ano todo. Este também é um problema de custo e eficiência que precisa ser cuidadosamente considerado. Outro problema é que, em termos de tecnologia, será difícil evitar incidentes como quedas de energia, interrupções ou interrupções na conexão. Portanto, cada local de prova deve ter uma equipe de técnicos de plantão para fornecer suporte em tempo hábil e garantir os direitos dos candidatos.

Além disso, existe também o risco de intervenção não autorizada no sistema, pois, em computadores, o risco de edição de resultados no nível do sistema é mais provável de ocorrer se não houver mecanismos rigorosos de monitoramento, segurança e rastreamento. Este também é um ponto que requer atenção especial ao projetar soluções tecnológicas para garantir a segurança e prevenir fraudes na organização de exames.

A partir da análise acima, o Dr. Dang Quang Vinh disse que a solução viável é pilotar em grandes cidades como Hanói, Cidade de Ho Chi Minh, Da Nang, Hai Phong, onde há boa infraestrutura; organizar exames em papel e no computador em paralelo para ganhar experiência e avaliar; criar condições para que os candidatos se acostumem com a experiência do exame no computador, porque os reflexos e o pensamento ao fazer o teste na tela são muito diferentes daqueles no papel.

O Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, disse que, para se preparar para o exame piloto de graduação do ensino médio baseado em computador a partir de 2027, sob a direção do Primeiro Ministro, o Ministério da Educação e Treinamento está se concentrando na implementação de uma série de tarefas importantes, como: Desenvolver um projeto para organizar o exame de graduação do ensino médio baseado em computador e submetê-lo ao Primeiro Ministro para aprovação em 2026; mobilizar especialistas para construir um banco de questões padronizado, com previsão de aplicação a partir de 2027; desenvolver procedimentos e regulamentos para organizar exames baseados em computador, organizar cursos de treinamento e seminários em todo o país; continuar a coordenar com o Comitê de Cifra do Governo na transferência e recebimento de questões do exame e outras etapas de segurança relacionadas ao exame. Atualmente, o Ministério da Educação e Treinamento está preparando sistemas de software para organizar exames baseados em computador e testar exames baseados em computador em localidades. Espera-se que neste ano letivo, o teste seja implantado para mais de 100.000 alunos.

Fonte: https://cand.com.vn/giao-duc/chuan-bi-ky-luong-cac-dieu-kien-de-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-i781667/