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Transformação digital na educação profissional e continuada: criando um corredor legal, despertando a motivação

GD&TĐ - No ano letivo de 2025-2026, o Ministério da Educação e Treinamento identificou a transformação digital e a aplicação da inteligência artificial como um avanço para garantir a qualidade da educação profissional (VET) e da educação continuada (CEE).

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại16/10/2025

Da política consistente do Partido e do Estado aos esforços das instituições de treinamento, a jornada de transformação digital na educação profissional e continuada está sendo fortemente promovida, mas também enfrenta muitos desafios.

Os imperativos dos tempos e as exigências da prática

Ao implementar a transformação digital e a inteligência artificial, o Sr. Pham Kim Thu, Diretor do Friendship College (Nghe An), falou sobre as vantagens de as políticas do Partido e do Estado serem claras, criando um corredor legal e uma forte motivação para que as instituições de ensino implementem proativamente a transformação digital, aplicando a IA na administração e no ensino. Ao mesmo tempo, a equipe de jovens com conhecimento em tecnologia, juntamente com a geração Z de alunos com capacidade de adaptação rápida, contribui para que esse processo se torne prático e se espalhe rapidamente por todo o sistema.

Atualmente, muitas instituições de ensino, incluindo o Friendship College, iniciaram sua jornada de transformação digital com antecedência: construindo um sistema de gestão de aprendizagem (LMS), materiais de e-learning, gestão de treinamento digital e incentivando os professores a utilizar a IA no design e no ensino. Os alunos têm uma boa base tecnológica, facilitando a aprendizagem, o ensino e a gestão online.

No entanto, o Sr. Pham Kim Thu destacou a grande barreira enfrentada pela infraestrutura tecnológica e pelas linhas de transmissão em muitas localidades, que ainda são precárias, impossibilitando a operação de sistemas de aprendizagem online em larga escala. Os recursos humanos digitais são limitados e muitos professores não receberam treinamento aprofundado em habilidades digitais, habilidades de design de materiais de e-learning e exploração de IA no ensino.

Os custos de investimento ainda são modestos, enquanto a transformação digital exige altos custos com software, direitos autorais, segurança e requalificação de recursos humanos. A conscientização desigual também é uma barreira. Ainda existe a noção de que a transformação digital se resume à aplicação de software administrativo, não sendo considerada uma mudança abrangente no modelo de gestão e na cultura de ensino-aprendizagem.

No Centro de Educação Continuada - Tecnologia da Informação, Línguas Estrangeiras da província de Quang Tri , de acordo com informações do Diretor Le Van Hoa, devido à sua principal tarefa de atender às necessidades de aprendizagem para melhorar as qualificações e habilidades profissionais dos alunos por meio de consultoria, matrícula, treinamento e atividades de fomento, a aplicação de tecnologia da informação e transformação digital no Centro não é diversificada, concentrando-se apenas em algumas tarefas.

O Sr. Hoa acredita que a qualificação dos professores e a capacidade de aplicar a tecnologia ao ensino e à educação são fatores decisivos no processo de transformação digital nas escolas. No entanto, muitos gestores e professores, especialmente os mais velhos, não têm a coragem de aplicar a tecnologia da informação em seu trabalho.

Os principais motivos são a capacidade digital limitada, o pensamento conservador e a ausência de um mecanismo específico de avaliação da capacidade digital de administradores e professores escolares. A aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital é desigual e carece de sincronização entre as unidades, levando à incompatibilidade e ao desperdício de dados.

A infraestrutura de tecnologia da informação e a infraestrutura digital não atendem às necessidades dos usuários. A segurança da informação é essencial, mas não recebeu a devida atenção... Os desafios e obstáculos mencionados estão desacelerando o processo de transformação digital nas escolas.

Afirmando a inevitabilidade da transformação digital, o Sr. Nguyen The Luc - Vice-diretor da Faculdade de Farmácia de Hanói, compartilhou que a maior vantagem é a política consistente do Partido, do Estado e do Ministério da Educação e Treinamento em considerar a transformação digital como o pilar da inovação na educação profissional.

Além disso, a equipe de professores e funcionários jovens, dinâmicos e proativos pesquisa e aplica ativamente novas plataformas tecnológicas no ensino, na pesquisa científica e na gestão de alunos. O rápido desenvolvimento da infraestrutura tecnológica, das plataformas em nuvem e das ferramentas de inteligência artificial de código aberto também contribui para a transformação das escolas a um custo mais acessível.

Além das vantagens, também existem muitos desafios e dificuldades. Segundo o Sr. Nguyen The Luc, a maior barreira são os recursos, incluindo custos de investimento em infraestrutura digital, capacidade tecnológica da equipe e fontes de dados digitalizadas de educação e treinamento. Muitas instituições de ensino profissionalizante de pequeno e médio porte não têm condições suficientes para investir em sistemas de gestão de aprendizagem (LMS), materiais didáticos digitais ou ferramentas de avaliação online.

A conscientização e as opiniões de muitos líderes de instituições de treinamento profissional sobre a importância da transformação digital e da aplicação da IA ​​não são totalmente claras. Em particular, a conscientização sobre a importância da IA ​​na aplicação diária do trabalho da equipe é extremamente importante, fornecendo suporte eficaz ao trabalho e expandindo o conhecimento.

O pensamento tradicional de gestão também desacelera a transformação. Isso é mais desafiador para líderes mais velhos, devido à natureza da tecnologia e às atualizações diárias e horárias da inteligência artificial.

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Ilustração fotográfica INT.

Avanço na conscientização, recursos humanos digitais e mecanismos de políticas

Ao apresentar soluções, o Sr. Nguyen The Luc disse que considerar a transformação digital e a aplicação da IA ​​como um avanço na garantia de qualidade requer três grupos principais de soluções:

Em primeiro lugar, o Ministério da Educação e Treinamento e as agências de gestão precisam desenvolver um mecanismo específico para investir em infraestrutura digital, permitindo uma socialização flexível; e ter políticas para incentivar professores e alunos a usar novas tecnologias no ensino e na aprendizagem.

Em segundo lugar, está a formação e o fomento de recursos humanos digitais. Recursos humanos com experiência em operações tecnológicas e transformação digital em diversas áreas, incluindo a educação profissional, “não são diversificados nem sofisticados”. Devemos considerar a melhoria da capacidade digital da equipe como uma tarefa obrigatória. Cada membro da equipe e docente precisa estar equipado com habilidades básicas de IA e a capacidade de aplicá-las à sua especialidade, melhorando assim a eficiência do trabalho.

O terceiro é conectar e compartilhar infraestrutura e materiais de aprendizagem. Atualmente, o programa de educação profissional tem seis disciplinas comuns (Tecnologia da Informação, Inglês, Direito, Política, Educação Física, Educação em Defesa Nacional). Num futuro próximo, pesquisas sobre o compartilhamento de materiais de aprendizagem comuns, recursos didáticos, métodos de avaliação de resultados... por meio da transformação digital.

Além disso, instituições de formação profissional podem formar alianças e compartilhar plataformas tecnológicas, bibliotecas digitais, repositórios de ciência aberta, etc., para ajudar a reduzir os custos de investimento. Ao mesmo tempo, fortalecer a cooperação com empresas de tecnologia para aplicar soluções de IA à gestão e ao ensino.

Para o Friendship College, o espírito inovador para o ano letivo de 2025-2026 é: Formação profissional - ensinando como ser humano - ensinando a adaptação na era digital. Em relação a isso, o Sr. Pham Kim Thu propôs grupos-chave de soluções.

Consequentemente, é necessário um mecanismo financeiro específico para a transformação digital na educação profissional e continuada, permitindo a mobilização de recursos sociais e parcerias público-privadas para investir em infraestrutura, plataformas e materiais didáticos digitais. Desenvolver um programa para promover habilidades digitais, capacidade de design de materiais didáticos de IA e capacidade de segurança de dados para professores e administradores.

O Ministério da Educação e Formação Profissional está a criar um repositório nacional de ciência aberta para utilização conjunta pelas escolas, ajudando a reduzir custos, a melhorar a qualidade e a garantir atualizações. Inclua critérios para capacidade digital, nível de aplicação da IA ​​e nível de transformação digital na estrutura de avaliação da qualidade das instituições de ensino profissional e de educação continuada. Só assim a transformação digital se tornará uma verdadeira força motriz, e não um movimento.

O Sr. Le Van Hoa enfatizou a solução de comunicação educacional, juntamente com treinamento regular e coaching de habilidades digitais para a equipe; associada à inovação na avaliação de servidores públicos, para conscientizar e orientar ações específicas para cada quadro e professor.

Além disso, criar unidade e sincronização na aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital em toda a indústria, a fim de promover a aplicação da conexão de big data. Melhorar a capacidade de controlar e proteger os dados dos usuários, utilizando softwares de filtragem de dados, controlando rigorosamente o conteúdo, eliminando informações não verificadas e evitando inconsistências no conhecimento, o que afeta o ensino e a aprendizagem.

“É necessário promover o papel dos centros GDTX associados aos centros de aprendizagem comunitários na construção de documentos populares sobre a aplicação do software VNe.ID para ensinar alunos e pessoas, contribuindo para o movimento de "Educação Digital para Todos" e criando a base de cidadãos digitais.

Por fim, é necessário que haja um mecanismo aberto, descentralizado e autônomo associado à autorresponsabilidade no investimento na compra de máquinas e equipamentos para atender à aplicação da tecnologia da informação e à transformação digital", propôs o Sr. Le Van Hoa.

“A transformação digital e a inteligência artificial não são apenas uma tendência, mas também a ordem do dia. Essa é a única maneira de a educação profissional e a educação continuada acompanharem o desenvolvimento da economia digital, atendendo à necessidade de aprendizagem ao longo da vida em uma sociedade baseada no conhecimento”, afirmou o Sr. Pham Kim Thu, Diretor do Friendship College.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-gdnn-gdtx-tao-hanh-lang-phap-ly-khoi-nguon-dong-luc-post752775.html


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