Aulas particulares são a "sombra" da educação formal e devem ser eliminadas.

TPO - Dr. Dang Tu An - Diretor do Fundo de Apoio à Inovação Educacional Geral do Vietnã, disse que a Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento , que acaba de ser emitida, é como uma lufada de ar fresco, eliminando completamente os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras, com o objetivo de naturalmente desaparecer e pôr fim às atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

TPO - Dr. Dang Tu An - Diretor do Fundo de Apoio à Inovação Educacional Geral do Vietnã, disse que a Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento, que acaba de ser emitida, é como uma lufada de ar fresco, eliminando completamente os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras, com o objetivo de naturalmente desaparecer e pôr fim às atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

A relação entre professores e alunos é distorcida.

Atividades extras de ensino e aprendizagem deixaram consequências negativas e duradouras na educação e na sociedade. Pelo menos quatro vezes, o Ministério da Educação e Treinamento emitiu diretivas ou circulares para corrigir o excesso de ensino ou limitar os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras.

Muitas pessoas compartilham a opinião de que o ensino e a aprendizagem extras hoje não melhoram a qualidade da educação escolar, mas o relacionamento entre professores e alunos foi distorcido em uma direção prejudicial, inclusive no ambiente escolar.

Dr. Dang Tu An - Diretor do Fundo de Apoio à Inovação Educacional Geral do Vietnã.

Portanto, as escolas enfrentarão dificuldades e serão muito afetadas quando tiverem que realizar atividades educacionais muito singulares, como cultura escolar, alta humanidade e atividades absolutamente sem fins lucrativos.

Nos últimos anos, à medida que nosso país mudou fortemente para uma economia orientada ao mercado, a gestão do ensino e da aprendizagem extras se tornou mais confusa, difícil e complicada.

Portanto, a Circular 29 emitida pelo Ministério da Educação e Treinamento é como uma lufada de ar fresco, eliminando completamente os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras, visando naturalmente desaparecer e acabar com as atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

É preciso limitar e eventualmente eliminar classes extras

A educação no Vietnã, no Oriente e, de forma mais ampla, em muitos outros países asiáticos, tem sido, há muito tempo, profundamente influenciada pelas tradições e ideologias confucionistas. Com características típicas como a ênfase no aprendizado, o objetivo de apenas fornecer aos alunos um conhecimento profundo e abrangente; o "estudo árduo", a tentativa de passar em provas rigorosas ou o conceito de que apenas o professor é o centro, o único lugar para fornecer aos alunos uma base teórica sólida, com pouca aplicação prática.

A perspectiva educacional acima mencionada continuou a existir até 2013, quando tivemos a Resolução 29-NQ/TW do Partido sobre inovação fundamental abrangente em educação e treinamento. A Resolução afirmou (entendida como a filosofia da inovação educacional) que o programa educacional oficial deve ajudar os alunos a desenvolver a capacidade de pensamento abrangente e criativo, praticar habilidades sociais e não cognitivas, em vez de se concentrar apenas em fornecer conhecimento aos alunos da maneira tradicional.

A Circular 29 emitida pelo Ministério da Educação e Treinamento é como uma lufada de ar fresco, eliminando completamente os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras, visando naturalmente desaparecer e acabar com as atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

Dizem que o ensino particular é a "sombra" da educação formal, por isso é necessário limitar e, eventualmente, eliminar essa atividade para ser consistente com a filosofia de inovação educacional no Vietnã.

No entanto, esta é uma campanha árdua, que exige perseverança para implementar efetivamente o conteúdo da Circular 29. Não apenas precisamos mudar nossa maneira de pensar, eliminar maneiras antigas, tradicionais e de longa data de fazer as coisas, mas também precisamos responder às preocupações, até mesmo às divergências, porque elas afetam os interesses de um grupo de professores e funcionários responsáveis ​​por organizar atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

Precisa de um empurrãozinho para mudar os exames

O novo conteúdo da Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento desta vez é regulamentar especificamente três grupos de alunos que podem fazer aulas extras sem pagar na escola.

Os alunos do Grupo (1) não atendem aos padrões mínimos de resultados de aprendizagem de acordo com o currículo principal. Países com sistemas educacionais desenvolvidos são semelhantes aos nossos na determinação de atividades extras de ensino e aprendizagem para esse grupo de alunos. Os professores ensinam e treinam sem cobrar nada e, por outro lado, coordenam com os pais para ter planos de apoio que ajudem a elevar os resultados de aprendizagem dos alunos para que atendam aos padrões mínimos.

O grupo (2) promove alunos excelentes e o grupo (3) alunos veteranos participam voluntariamente da revisão do exame de graduação.

Na fase de transição da gestão do ensino e aprendizagem extra, de acordo com a Circular 29, esses grupos de disciplinas precisam ser mantidos e educados. No entanto, se mudarmos (devemos revolucionar) o sistema de exames, os grupos de disciplinas que precisam de aprendizagem extra nas escolas também desaparecerão e deixarão de existir.

"Se mudarmos (precisarmos revolucionar) o sistema de exames, os grupos de pessoas que precisam de aulas extras nas escolas desaparecerão automaticamente", disse o Dr. Dang Tu An, Diretor do Fundo de Apoio à Inovação Educacional Geral do Vietnã.

Em alguns países desenvolvidos, o exame para alunos superdotados com conhecimento teórico puramente aprofundado é considerado apenas como incentivo e não como uma política nacional. O foco principal é avaliar os produtos resultantes do processo de criação de conteúdo de aprendizagem em sala de aula, o que se assemelha ao nosso princípio educacional: "A aprendizagem anda de mãos dadas com a prática".

A determinação da graduação dos alunos em todos os níveis é feita por meio da revisão dos resultados de aprendizagem ou de evidências de resultados educacionais abrangentes dos alunos. Portanto, não é muito estressante organizar aulas e aulas extras, como os exames de transferência ou de graduação no Vietnã.

Por fim, acredito que as atividades extracurriculares nas escolas devem ser consideradas atividades de ensino suplementares, apoiando o ensino formal e melhorando a qualidade da educação integral. Organizar atividades extracurriculares deve contribuir para a saúde, além de honrar e aprofundar os valores inerentes à escola.

Os alunos conseguem desenvolver todo o seu potencial, amadurecer sempre e trazer benefícios para si mesmos, bem como para o país e o povo.

A Circular 29/2024/TT-BGDDT regulamenta o ensino e a aprendizagem extras para a educação geral e a educação continuada, incluindo: princípios do ensino e da aprendizagem extras; casos em que o ensino e a aprendizagem extras não são permitidos; organização do ensino e da aprendizagem extras; responsabilidade pela gestão das atividades de ensino e aprendizagem extras.

Dr. Dang Tu An

Fonte: https://tienphong.vn/chuyen-gia-giao-duc-day-them-la-cai-bong-cua-giao-duc-chinh-khoa-can-tien-toi-bo-han-post1712163.tpo