Aulas particulares são a "sombra" da educação formal e devem ser eliminadas.

TPO - Dr. Dang Tu An - Diretor do Fundo de Apoio à Inovação Educacional Geral do Vietnã disse que a Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento acaba de ser emitida como uma lufada de ar fresco, eliminando completamente os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras, com o objetivo de naturalmente desaparecer e acabar com as atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

TPO - Dr. Dang Tu An - Diretor do Fundo de Apoio à Inovação Educacional Geral do Vietnã disse que a Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento acaba de ser emitida como uma lufada de ar fresco, eliminando completamente os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras, com o objetivo de naturalmente desaparecer e acabar com as atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

A relação entre professores e alunos é distorcida.

Atividades extras de ensino e aprendizagem deixaram consequências negativas e duradouras na educação e na sociedade. Pelo menos quatro vezes, o Ministério da Educação e Formação emitiu diretivas ou circulares para corrigir o excesso de ensino ou limitar os aspetos negativos do ensino e aprendizagem extras.

Muitas pessoas compartilham a opinião de que o ensino e a aprendizagem extras hoje em dia não melhoram a qualidade da educação escolar, mas o relacionamento entre professores e alunos tem sido distorcido de forma prejudicial, inclusive no ambiente escolar.

Dr. Dang Tu An - Diretor do Fundo de Apoio à Inovação na Educação Geral do Vietnã.

Portanto, as escolas enfrentarão dificuldades e serão afetadas quando tiverem que realizar atividades educacionais muito específicas, como cultura escolar, alta humanidade e atividades absolutamente sem fins lucrativos.

Nos últimos anos, à medida que nosso país mudou fortemente para uma economia orientada para o mercado, a gestão do ensino e da aprendizagem extra tornou-se mais confusa, difícil e complicada.

Portanto, a Circular 29 emitida pelo Ministério da Educação e Treinamento é como uma lufada de ar fresco, eliminando completamente os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras, visando naturalmente desaparecer e acabar com as atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

É preciso limitar e eventualmente eliminar classes extras

A educação no Vietnã, no Oriente e, de forma mais ampla, em muitos outros países asiáticos, tem sido, há muito tempo, profundamente influenciada pelas tradições e ideologias confucionistas. Com características típicas como a ênfase na aprendizagem, visando apenas dar aos alunos um conhecimento profundo e abrangente; o "estudo árduo", a tentativa de passar em exames rigorosos ou o conceito de que apenas o professor é o centro, o único lugar para fornecer aos alunos uma base teórica sólida, com pouca aplicação prática.

A perspectiva educacional acima mencionada persistiu até 2013, quando tivemos a Resolução 29-NQ/TW do Partido sobre inovação fundamental abrangente em educação e treinamento. A Resolução afirmou (entendida como a filosofia da inovação educacional) que o programa educacional oficial precisa ajudar os alunos a desenvolver a capacidade de pensamento abrangente e criativo, praticar habilidades interpessoais e não cognitivas, em vez de se concentrar apenas em fornecer conhecimento aos alunos da maneira tradicional.

A Circular 29 emitida pelo Ministério da Educação e Treinamento é como uma lufada de ar fresco, eliminando completamente os aspectos negativos do ensino e aprendizagem extras, visando naturalmente desaparecer e acabar com as atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

Dizem que as aulas particulares são a "sombra" da educação formal, por isso é necessário limitar e, eventualmente, eliminar essa atividade para se adequar à filosofia de inovação educacional no Vietnã.

No entanto, esta é uma campanha árdua, que exige perseverança para implementar efetivamente o conteúdo da Circular 29. Não apenas precisamos mudar nossa mentalidade e eliminar métodos antigos, tradicionais e de longa data de fazer as coisas, mas também precisamos responder às preocupações, até mesmo às divergências, porque elas afetam os interesses de um grupo de professores e funcionários responsáveis ​​por organizar atividades extras de ensino e aprendizagem nas escolas.

Precisa de um empurrãozinho para mudar os exames

O novo conteúdo da Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento desta vez é regulamentar especificamente três grupos de alunos que podem fazer aulas extras sem pagar por elas na escola.

Os alunos do Grupo (1) não atingem os resultados mínimos de aprendizagem de acordo com o currículo principal. Países com sistemas educacionais desenvolvidos são semelhantes aos nossos na determinação de aulas e aprendizados extras para esse grupo de alunos. Os professores ensinam e oferecem treinamento extra sem cobrar nada e, por outro lado, coordenam com os pais para elaborar planos de apoio que ajudem a melhorar os resultados de aprendizagem dos alunos e atendam aos padrões mínimos.

O grupo (2) forma alunos excelentes e o grupo (3) alunos veteranos participam voluntariamente da revisão dos exames de graduação.

Na fase de transição da gestão do ensino e aprendizagem extra, de acordo com a Circular 29, esses grupos de disciplinas precisam ser mantidos e educandos. No entanto, se mudarmos (devemos revolucionar) o sistema de exames, os grupos de disciplinas que precisam de aprendizagem extra nas escolas também desaparecerão e deixarão de existir.

"Se mudarmos (precisamos revolucionar) o sistema de exames, os grupos de pessoas que precisam de aulas extras nas escolas desaparecerão automaticamente", disse o Dr. Dang Tu An, Diretor do Fundo de Apoio à Inovação na Educação Geral do Vietnã.

Em alguns países desenvolvidos, o exame para alunos superdotados com conhecimento teórico aprofundado é considerado apenas como incentivo e não como política nacional. O foco principal é avaliar os produtos resultantes do processo de criação de conteúdo de aprendizagem em sala de aula, o que se assemelha ao nosso princípio educacional: "A aprendizagem anda de mãos dadas com a prática".

A determinação da graduação dos alunos em todos os níveis é feita por meio da revisão dos resultados de aprendizagem ou de evidências dos resultados educacionais abrangentes dos alunos. Portanto, não é muito estressante organizar aulas e aulas extras, como os exames de transferência ou de graduação no Vietnã.

Por fim, acredito que aulas de reforço escolar e tutoria devem ser consideradas atividades de ensino suplementar, apoiando o ensino formal e melhorando a qualidade da educação integral. Organizar aulas de reforço escolar deve contribuir para a melhoria da saúde, além de honrar e aprofundar os valores inerentes e naturais da escola.

Os alunos conseguem desenvolver todo o seu potencial, amadurecer sempre e trazer benefícios para si mesmos, bem como para o país e o povo.

A Circular 29/2024/TT-BGDDT regulamenta o ensino e a aprendizagem adicionais para a educação geral e a educação continuada, incluindo: princípios de ensino e aprendizagem adicionais; casos em que o ensino e a aprendizagem adicionais não são permitidos; organização do ensino e da aprendizagem adicionais; responsabilidade pela gestão das atividades de ensino e aprendizagem adicionais.

Dr. Dang Tu An

Fonte: https://tienphong.vn/chuyen-gia-giao-duc-day-them-la-cai-bong-cua-giao-duc-chinh-khoa-can-tien-toi-bo-han-post1712163.tpo