Gargalo 'precisa de grande ajuste'

A delegação de monitoramento e o Comitê de Cultura e Educação da Assembleia Nacional declararam que o Ministério da Educação e Treinamento precisa compilar um livro didático; isso garante fontes proativas de livros didáticos em todas as situações e demonstra a responsabilidade do estado.

O ensino e a aprendizagem integrados são um ponto crítico na inovação dos programas de educação geral.

No entanto, muitas opiniões de delegados da Assembleia Nacional , especialistas e professores acreditam que, quando há muitos livros didáticos socializados, o Ministério da Educação e Treinamento compilando um conjunto de livros didáticos não só desperdiçará o orçamento do estado, mas também criará concorrência desleal, quando escolas e localidades escolherão apenas livros didáticos do Ministério da Educação e Treinamento.

Recentemente, em 25 de dezembro, o vice- primeiro-ministro Tran Hong Ha assinou e emitiu a Diretiva nº 32/CT-TTg do Primeiro-Ministro sobre a continuidade da promoção da inovação fundamental e abrangente na educação geral. Na mesma, o Ministério da Educação e Formação Profissional deve resumir a implementação da inovação nos programas de educação geral e nos livros didáticos em 2018 e, com base nisso, propor um plano e apresentar um relatório ao Governo para ser submetido à Assembleia Nacional sobre a organização da compilação de um conjunto de livros didáticos de acordo com as disposições da Resolução nº 88 em 2025.

A opinião pública dentro e fora do setor de educação e treinamento continua atenta, contribuindo com ideias e aguardando para ver como o Ministério da Educação e Treinamento irá propor e relatar essa tarefa que antes era considerada impossível.

O ano letivo de 2023-2024 marca o terceiro ano de implementação do Programa de Educação Geral de 2018 no ensino médio. No entanto, as deficiências das disciplinas integradas ainda representam um desafio para as escolas. Essa questão voltou a ficar mais "quente" do que nunca quando o professor Nguyen Xuan Khang, diretor da Escola Marie Curie (Hanói), expressou sua opinião no jornal Thanh Nien, sugerindo que o Ministério da Educação e Formação Profissional (MEC) analise diretamente as dificuldades e deficiências do ensino integrado que as escolas enfrentam, as quais ameaçam diretamente a qualidade do ensino dessa disciplina; sugerindo que as disciplinas integradas sejam eliminadas para "retornar ao antigo método" de disciplinas isoladas. Essa opinião recebeu grande concordância e apoio.

Se o Ministério da Educação e Treinamento deve ou não compilar outro conjunto de livros didáticos de acordo com a Resolução 88, depois que muitos conjuntos de livros didáticos foram socializados, é uma questão que continua a causar debate.

Posteriormente, o Ministro da Educação e Formação, ao prestar contas à delegação de acompanhamento da Assembleia Nacional e também em diálogo com os professores, também chamou a integração de "o maior obstáculo, dificuldade e gargalo" na inovação do programa de educação geral desta vez e prometeu fazer "grandes ajustes".

Em novembro, o Ministério da Educação e Formação Profissional emitiu um documento que orienta o ensino integrado, e não um ajuste. Muitas opiniões afirmaram que essa orientação não é nova, e muitas localidades a implementaram desde o primeiro ano. O mais importante é que as dificuldades para os professores que ensinam o ensino integrado e o programa ainda persistem; a resposta sobre quando haverá professores suficientes treinados para ensinar o ensino integrado ainda está em aberto. Isso significa que a história de nenhum professor ensinando o ensino integrado ou de professores de disciplina única tendo que passar por treinamento para ensinar o ensino integrado é desconhecida. No entanto, de acordo com o chefe do setor de educação e formação, "esta é uma questão que precisa ser implementada, não uma exigência de tempo ou um mês para concluí-la".

Link da fonte: https://thanhnien.vn/doi-moi-giao-duc-diem-nghen-can-dieu-chinh-lon-18523122922270418.htm