Segundo o professor Phung Ho Hai (Instituto de Matemática da Academia de Ciências e Tecnologia do Vietnã), a cultura científica reside no fato de que os alunos aprendem com seus professores e, se o professor for ruim, os alunos inevitavelmente também serão.
Isso demonstra um esforço determinado para resgatar a honestidade e a integridade científica, além de oferecer uma solução para o atual problema urgente da desonestidade científica. Portanto, para evitar que esse problema se desenvolva em seu estágio inicial, é essencial educar os alunos sobre honestidade científica desde o ensino médio, desde redações e provas regulares até seus primeiros projetos de pesquisa científica.
Nos últimos dois anos, desde a implementação do novo programa de educação geral no ensino médio, o Ministério da Educação e Formação estipulou que os professores não podem elaborar questões de prova com base em obras já estudadas nos livros didáticos. Em teoria, essa é uma das mudanças qualitativas que ajudará a superar a aprendizagem mecânica e a memorização — um problema antigo no ensino de literatura que ainda não foi resolvido. Muitos alunos que estudam atualmente sob o novo programa afirmam que aprender literatura não envolve mais revisar e memorizar interminavelmente as obras ensinadas na escola, mas sim dominar as habilidades necessárias para aplicá-las a todas as questões da prova. Se essa política for implementada corretamente, espera-se que não haja mais turmas de alunos que só sabem copiar redações modelo, que dizem coisas que não são suas e que carecem de criatividade…
Para aqueles interessados nas competições de ciência e tecnologia para alunos do ensino médio na última década, o fato de o Ministério da Educação e Formação estar atualmente buscando feedback sobre a minuta do regulamento para a competição nacional de pesquisa em ciência e tecnologia para alunos do ensino fundamental e médio, que substituirá o regulamento atual, é um sinal de que o Ministério reconheceu o problema e deseja trazer essas competições de volta ao espírito de honestidade.
Há muito tempo, a competição de ciência e tecnologia para alunos do ensino médio tem sido alvo de muita controvérsia. Em alguns anos, pais reclamaram que os projetos vencedores não mereciam o prêmio, pois duplicavam conteúdo e resultados de outros projetos. Ao longo dos anos, o jornal Thanh Nien publicou inúmeros artigos expondo a compra e venda de projetos científicos nessas competições. Além disso, muitos projetos vencedores não eram inteiramente de autoria dos próprios alunos, mas receberam apoio significativo de cientistas e professores universitários.
Os ajustes no projeto de regulamento visam orientar os alunos para a honestidade e o desenvolvimento de seu próprio potencial em uma competição significativa, como limitar a participação e a interferência de cientistas nos projetos dos alunos e remover áreas de pesquisa muito ambiciosas e inadequadas para a idade dos estudantes. Os professores esperam que, com esses ajustes, a competição retorne gradualmente ao seu significado original como um "espaço de experimentação" para alunos verdadeiramente apaixonados por pesquisa científica, e não para fins escusos de adultos.
Mudanças na educação que priorizam a honestidade desde o ensino fundamental e médio são uma abordagem sustentável em um mundo volátil e em constante transformação, onde os alunos devem tomar a iniciativa de descobrir a verdade da ciência e da vida por si mesmos.
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