Dê mais atenção à profissão docente.

NDO - Em 18 de novembro, o Instituto de Desenvolvimento de Políticas (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh) informou sobre o Projeto "Pesquisa sobre a vida dos professores na região Sul: Experimentos nas províncias de Tay Ninh, Binh Thuan e Hau Giang". O projeto foi conduzido pelo Instituto, que entrevistou cerca de 13 mil gestores e professores da área da educação sobre temas como renda, vida, pressão, motivação para seguir a profissão, entre outros. A pesquisa foi realizada no período em que a nova política salarial entrou em vigor.

A renda aumentou, mas…

De acordo com os resultados das entrevistas, gestores educacionais e professores de todos os níveis afirmaram que: Desde o reajuste do salário base de 1,8 milhão de VND para 2,34 milhões de VND (1º de julho de 2024), a renda dos professores melhorou significativamente.

No entanto, os resultados de uma pesquisa em larga escala (12.505 professores) mostraram que a renda da profissão docente supre, em média, apenas 51,87% das necessidades mensais de gastos das famílias de professores sem outras atividades. Para o grupo de professores com outras atividades, esse percentual sobe para cerca de 62,55%. Em particular, professores com menos de 10 anos de experiência avaliaram que "a renda da profissão docente supre, em média, apenas 45,7% das necessidades mensais de gastos da família".

Alguns professores, especialmente os mais jovens, relataram que, embora sejam muito econômicos, seus salários acabam antes do fim do mês. Muitos professores não se atrevem a ter uma namorada porque não podem arcar com os custos de relacionamentos. Muitos professores jovens hesitam em mudar de carreira, chegando a trabalhar como operários em zonas industriais, pois "o salário será maior do que o de professores jovens". De fato, em muitas localidades, há casos de professores que abandonam seus empregos para assumir outras funções, inclusive como operários.

Os professores são doutores que ganharam o Prêmio Globo de Ouro de Ciência e Tecnologia de 2024, e as alunas ganharam o Prêmio de Ciência e Tecnologia Feminina de 2024, da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh.

Nas zonas fronteiriças, insulares e rurais, os resultados do inquérito foram bastante surpreendentes, uma vez que os professores constataram que os seus rendimentos de ensino satisfaziam 62% das despesas mensais das suas famílias (um valor superior ao dos professores nas zonas urbanas). Isto pode ser explicado pelo facto de o nível de vida e os gastos nas zonas fronteiriças e insulares serem inferiores aos das outras zonas, enquanto o salário dos professores nestas zonas inclui um subsídio mais elevado.

Em relação à avaliação da pressão financeira (a renda do ensino não é suficiente para cobrir as despesas de vida), a pontuação média é bastante alta, de 3,61/5 (sendo 5 muito estressante). Destes, 44% dos professores afirmaram sentir-se pressionados ou muito estressados, enquanto 46,45% dos professores com menos de 10 anos de experiência sentem pressão ou muito estresse em questões financeiras. Por outro lado, apenas 19% dos professores disseram estar confortáveis ​​ou muito confortáveis, sem pressão financeira.

Muita pressão, especialmente por parte dos pais.

Um dado bastante surpreendente da pesquisa mostra que os professores sofrem menos pressão em relação ao seu trabalho profissional (aulas ou carga horária), mas a maior pressão vem dos pais dos alunos.

Os resultados da pesquisa mostram que até 70,21% dos professores afirmaram estar sob pressão ou muita pressão dos pais, com uma pontuação média de 4,4/5 (sendo 5 pontos considerado muita pressão). Os resultados da pesquisa também mostram que até 40,63% dos professores já haviam manifestado a intenção de mudar de carreira devido à violência psicológica sofrida por parte dos pais.

Entrevistas aprofundadas com professores dos conselhos escolares, coordenadores de disciplinas e professores de todos os níveis de ensino compartilharam a mesma opinião: a pressão dos pais sobre os professores é atualmente um problema alarmante no setor educacional. Muitos pais têm expectativas muito altas, frequentemente interferem profundamente no trabalho de ensino e até pressionam pelas notas. Eles monitoram constantemente, fazem perguntas e solicitam relatórios detalhados sobre o desempenho acadêmico de seus filhos por meio de aplicativos como Zalo ou grupos do Facebook.

Mais preocupante ainda, alguns professores relataram que alguns pais os ofenderam gravemente (indo diretamente à escola para discutir, xingar ou até mesmo agredir). Muitos professores também enfrentam ameaças ou difamação nas redes sociais. Isso não só faz com que os professores se sintam cansados, estressados ​​e percam o autocontrole e a inspiração no trabalho, como também afeta seriamente a qualidade do ensino.

Sobrecarregado, pouco tempo para descansar

Os resultados da pesquisa também mostraram que 71,83% dos professores estavam sobrecarregados de trabalho, enquanto a taxa para professores da educação infantil foi de 87,65%. Outro resultado da pesquisa mostrou que quase 70% dos professores da educação infantil não tinham tempo para educação física, esportes e recreação; enquanto 46% dos professores de outros níveis dedicavam menos de 10% do seu tempo diário a essas atividades. Ao mesmo tempo, o tempo médio gasto pelos professores com o cuidado familiar representava 15,81% do seu tempo disponível.

Notavelmente, para professores da educação infantil, o tempo médio gasto com o cuidado familiar é de apenas cerca de 1/3 da média, aproximadamente 5,25% do tempo total. Muitos professores da educação infantil confidenciaram que sentiam que seu trabalho era mais difícil do que o de um pedreiro, porque o pedreiro também tinha uma pausa para o almoço, enquanto os professores da educação infantil trabalhavam arduamente o dia todo com um grupo de crianças. Enquanto isso, professores de outros níveis disseram que o que mais temiam era que as atividades extracurriculares consumissem muito do seu tempo.

Tutoria: é preciso analisá-la sob múltiplas perspectivas.

Além das atividades regulares de ensino na escola, ainda existem professores que participam de atividades extracurriculares para complementar sua renda. 25,4% dos professores entrevistados ministram aulas extras na escola e 8,2% ministram aulas extras fora da escola. As aulas extras se concentram principalmente em grupos de disciplinas como Matemática, Literatura, Inglês, Física e Química (79,03%).

O tempo extra de ensino dos professores também aumentou gradualmente de acordo com os níveis de ensino. Em média, os professores que ministram aulas extras no ensino fundamental dedicam 8,6 horas por semana, no ensino médio 13,75 horas por semana e no ensino superior 14,91 horas por semana.

Muitos professores confidenciaram que, além de alguns casos isolados em que "uma maçã podre estraga o cesto" nas aulas de reforço, a necessidade de aulas extras é real e legítima. Devido à obsessão por desempenho, muitos alunos com dificuldades ainda encontram "condições" para avançar de ano ou serem transferidos para uma série superior. Como resultado, esses alunos perdem a base, não conseguem absorver e acompanhar o conteúdo aprendido em sala de aula e se sentem entediados com os estudos. Nesse caso, os pais realmente precisam permitir que seus filhos façam aulas extras para consolidar o conhecimento. Além disso, muitos pais têm expectativas muito altas em relação aos filhos e, por isso, desejam que eles façam aulas extras, principalmente preparatórias para a transferência para uma série superior e para o ingresso em boas escolas.

Professores em áreas rurais sofrem menos pressão do que em áreas urbanas.

Diante dessas necessidades reais, os professores são obrigados a lecionar "ilegalmente". Isso, segundo muitos professores, prejudica seriamente a imagem da profissão perante os alunos e a sociedade, mas, devido à "necessidade de sustentar-se", eles são forçados a lecionar "ilegalmente".

Ao mesmo tempo, os resultados de entrevistas aprofundadas com professores e diretores de escolas indicaram, em sua maioria, que eles sabiam quais professores de suas escolas ministravam aulas extras em casa ou em outros locais, mas os "ignoravam", exceto nos casos em que os pais relataram que os professores foram forçados a dar aulas extras ou processados, situações que eles próprios tiveram que resolver. Portanto, até 63,57% dos professores expressaram o desejo de legalizar as aulas extras (incluindo aulas extras em casa e online) para aumentar sua renda por meio de suas próprias habilidades; ao mesmo tempo, manter a imagem nobre da profissão docente aos olhos dos alunos e da sociedade é mais vantajoso do que realizar trabalhos paralelos menos relacionados à profissão.

Segundo o Professor Associado Dr. Do Phu Tran Tinh, do Instituto de Desenvolvimento de Políticas, o Projeto de Lei sobre Professores determinou que "o salário-base, de acordo com a tabela salarial dos professores, ocupa o lugar mais alto no sistema de escala salarial da carreira administrativa". No entanto, muitos professores também temem que a implementação dessa política seja lenta na prática devido à falta de recursos. Além disso, precisamos priorizar o respeito e a proteção da dignidade, da honra e da integridade dos professores e continuar a promover a tradição de respeito à profissão no novo contexto. Isso porque, no contexto atual, enquanto os direitos dos alunos e dos pais são promovidos, parece que os direitos dos professores estão sendo desvalorizados, especialmente o direito à proteção de sua dignidade. E, em vez de proibir estritamente as aulas extras, precisamos construir um arcabouço legal claro, um mecanismo transparente e público para o ensino extra, de modo que diretores, pais e a comunidade possam participar do monitoramento. Ao mesmo tempo, o Estado precisa considerar a implementação de políticas de incentivos financeiros, bem como a criação de um fundo nacional de apoio financeiro para jovens professores, professores de disciplinas específicas, professores talentosos e professores em áreas específicas.

Fonte: https://nhandan.vn/mong-thao-go-kho-khan-ap-luc-de-nang-len-doi-vai-nguoi-thay-post845570.html