Exame de conclusão do ensino médio no computador: prepare-se com antecedência para todas as condições.

Na Conferência Nacional de Preparação para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025, o Primeiro-Ministro declarou claramente o ponto de vista geral: "Colocar o aluno no centro e como sujeito - Professores como força motriz - Escolas como apoio - Famílias como pilar - Sociedade como fundamento". Assim, o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 ocorrerá em um contexto especial, visto que todo o país está focado na reorganização das unidades administrativas em nível provincial, eliminando as unidades em nível distrital; pouco antes de 30 de junho, quando todo o país anunciará simultaneamente a estrutura organizacional e as unidades administrativas, que entrarão em operação simultaneamente nos níveis provincial e municipal a partir de 1º de julho de 2025. Portanto, organizaremos o exame com três níveis de governo local, mas a correção e a divulgação dos resultados serão feitas por dois níveis de governo local.

O exame de 2025 terá um grande número de candidatos, um aumento de quase 100.000 em comparação com 2024, e será realizado para alunos que cursaram tanto o Programa de Educação Geral de 2018 quanto o Programa de Educação Geral de 2006 dos anos anteriores. O Primeiro-Ministro enfatizou a necessidade de uma cooperação estreita e coordenada entre o Ministério da Educação e Formação e todos os níveis, setores e localidades, bem como o envolvimento de todo o sistema político , para garantir que o exame seja conduzido de forma séria, justa, eficaz e prática. O exame deve ser organizado sem problemas, sem lacunas de responsabilidades, sobreposições ou impactos negativos na qualidade do exame, nos candidatos, nas famílias e na sociedade. Simultaneamente, reformas devem ser implementadas no conteúdo, na abrangência e no formato do exame, aprimorando-se, ao mesmo tempo, sua qualidade.

Em particular, o Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação que, após o exame, continuasse a pesquisar e desenvolvesse prontamente um roteiro e um plano específicos para preparar as condições necessárias para a implementação piloto de exames computadorizados em algumas localidades a partir de 2027, com o objetivo de organizar o exame de conclusão do ensino médio por computador o mais breve possível.

Anteriormente, o plano do Ministério da Educação e Formação para a implementação da Estratégia de Desenvolvimento da Educação até 2030, com uma visão para 2045, declarava claramente que, em 2026, o Ministério desenvolveria um projeto para inovar o formato do exame de conclusão do ensino médio, realizando um projeto piloto de testes computadorizados a partir de 2027 e implementando-o uniformemente após 2030.

A crescente aplicação da tecnologia da informação no processo de avaliação tem sido implementada gradualmente nos últimos anos e espera-se que seja testada progressivamente em provas computadorizadas de múltipla escolha em localidades com recursos suficientes (uma combinação de provas em papel e computadorizadas poderá ser viável). Lições práticas do sucesso dos modelos de avaliação de competências da Universidade Nacional de Hanói, da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, etc., e a implementação da avaliação de proficiência em língua estrangeira de acordo com a estrutura de seis níveis de proficiência em língua estrangeira são pré-requisitos viáveis para a organização de provas computadorizadas. Especialistas sugerem que, para as provas computadorizadas, os candidatos podem participar de diversas sessões de avaliação ao longo do ano em locais de organizações independentes que atendam às normas do Ministério da Educação e Treinamento. A maior pontuação em qualquer sessão de avaliação será selecionada para fins de conclusão do ensino médio e poderá ser utilizada por instituições de ensino superior e profissionalizante para admissão (se necessário).

Um dos maiores desafios atuais é a preparação adequada de equipamentos e instalações para a realização de exames em computador. No entanto, com o ritmo acelerado da digitalização, esse problema pode ser resolvido com o envolvimento das instituições de ensino superior, por exemplo, por meio da aquisição de computadores para aluguel e da utilização simultânea desses recursos para aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. O Sr. Le Truong Tung, Presidente do Conselho de Administração da Universidade FPT, acredita que uma preparação minuciosa e um planejamento de contingência são essenciais, incluindo a resolução de problemas como conectividade à internet, mau funcionamento de equipamentos e, principalmente, fraudes em exames, visto que as provas em computador exigem acesso à rede.

De acordo com daidoanket.vn

Fonte: https://baolaocai.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-chuan-bi-som-moi-dieu-kien-post403611.html