Exame de conclusão do ensino médio no computador: prepare todas as condições com antecedência

Na Conferência Nacional sobre os preparativos para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, o Primeiro-Ministro apresentou a visão geral: "Tomar os candidatos como centro e sujeito, os professores como força motriz, as escolas como suporte, as famílias como fulcro e a sociedade como base". Assim, o exame de conclusão do ensino médio de 2025 ocorre em um contexto especial, em que todo o país se concentra na organização de unidades administrativas de nível provincial, e não em nível distrital; pouco antes de 30 de junho, quando todo o país anuncia simultaneamente o sistema de aparato organizacional e unidades administrativas, que entrará em operação nos níveis provincial e municipal simultaneamente a partir de 1º de julho de 2025. Portanto, organizamos o exame com as autoridades locais de 3 níveis, mas classificamos e anunciamos os resultados com as autoridades locais de 2 níveis.

O exame de 2025 contará com um grande número de candidatos, um aumento de quase 100.000 candidatos em relação a 2024, sendo organizado tanto para alunos do Programa de Educação Geral de 2018 quanto do Programa de Educação Geral de 2006, em relação aos anos anteriores. O Primeiro-Ministro enfatizou a necessidade de uma coordenação estreita e harmoniosa entre o setor de educação e formação, com todos os níveis, setores e localidades, e a participação de todo o sistema político, para garantir que o exame seja sério, justo, eficaz, prático, organizado sem interrupções, sem deixar vagas, sem sobreposições e sem afetar a qualidade do exame, dos candidatos, das famílias e da sociedade. Ao mesmo tempo, é necessário inovar o conteúdo, a escala, a forma e melhorar a qualidade do exame.

Em particular, o Primeiro Ministro solicitou que, após o exame, o Ministério da Educação e Treinamento continue a pesquisar e em breve tenha um roteiro específico e um plano para desenvolver um projeto para preparar as condições necessárias para testar exames baseados em computador em algumas localidades a partir de 2027, caminhando para organizar exames de conclusão do ensino médio em computadores o mais rápido possível.

Anteriormente, no plano para implementar a Estratégia de Desenvolvimento da Educação até 2030, com uma visão para 2045, emitido pelo Ministério da Educação e Treinamento, foi declarado que, em 2026, o Ministério da Educação e Treinamento desenvolverá um projeto para inovar a forma dos exames de conclusão do ensino médio, testando exames baseados em computador a partir de 2027 e implementando de forma síncrona após 2030.

A aplicação da tecnologia da informação nas etapas do exame tem sido gradualmente implementada nos últimos anos, e espera-se que os testes baseados em computador sejam gradualmente testados para disciplinas de múltipla escolha em localidades com condições suficientes (é possível combinar testes em papel e em computador). Lições práticas do sucesso do modelo de avaliação de competências da Universidade Nacional de Hanói, da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, etc., e a implementação de atividades de avaliação de proficiência em língua estrangeira de acordo com a estrutura de proficiência em língua estrangeira de 6 níveis são premissas viáveis para o método de teste baseado em computador. Em particular, os especialistas propõem que, para o método de teste baseado em computador, os candidatos possam participar de várias rodadas do exame ao longo do ano em locais de organizações de teste independentes que atendam aos regulamentos do Ministério da Educação e Treinamento. Os resultados da rodada mais alta do exame serão selecionados para consideração de reconhecimento de conclusão do ensino médio e poderão ser referenciados e utilizados por instituições de ensino superior e treinamento vocacional no momento da matrícula (se necessário).

Uma das maiores dificuldades hoje em dia é a preparação de equipamentos e instalações adequados para a realização da prova em um computador. No entanto, com o ritmo acelerado da digitalização, esse problema pode ser resolvido com a participação de instituições de ensino superior, como escolas que alugam computadores e, ao mesmo tempo, aproveitam essas instalações para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas. O Sr. Le Truong Tung, Presidente do Conselho de Administração da Universidade FPT, afirmou que é necessário se preparar cuidadosamente e prever possíveis cenários, como conexão à internet, falhas de equipamento e, principalmente, fraude, pois a prova em um computador precisa estar conectada à rede.

De acordo com daidoanket.vn

Fonte: https://baolaocai.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-chuan-bi-som-moi-dieu-kien-post403611.html