Na tarde de hoje (22 de agosto), na sede do governo, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para fazer um balanço do ano letivo de 2024-2025 e definir as tarefas para o ano letivo de 2025-2026. O primeiro-ministro Pham Minh Chinh participou da conferência.
Visão geral da conferência
O ano letivo de 2024-2025 representa um marco importante no aprimoramento das instituições e políticas para o desenvolvimento da educação e da formação. Em especial, a promulgação da Lei dos Professores constitui um importante passo para honrar, cuidar, proteger e desenvolver o corpo docente.
O Ministério da Educação e Formação está implementando de forma ativa e proativa o trabalho de reorganização do aparato e a implementação do governo local de dois níveis. No ano letivo de 2024-2025, o programa de educação geral de 2018 será implementado de forma síncrona em todas as séries, do 1º ao 12º ano, em todo o país.
O Ministério da Educação e Formação organizou pesquisas e desenvolveu um projeto para tornar o inglês a segunda língua nas escolas; aconselhou o Governo a apresentar ao Politburo uma resolução sobre avanços educacionais, incluindo a inclusão da Inteligência Artificial como disciplina oficial no programa de educação geral.
A educação fundamental foi implementada com eficácia, resultando em 33 medalhas de todos os tipos, incluindo 12 de ouro, 14 de prata e 7 de bronze. As equipes olímpicas internacionais e as equipes internacionais de ciência e tecnologia mantiveram um grupo de 10 países líderes entre os 113 países/territórios participantes.
Participando pela primeira vez na Olimpíada Internacional de Inteligência Artificial, o Vietnã ficou no grupo dos 4 países com os melhores resultados; a equipe da Olimpíada Internacional de Informática ficou no grupo dos 8 países líderes, e a equipe da Olimpíada de Matemática ficou no grupo dos 9 países líderes.
Este resultado afirma a capacidade e a posição dos estudantes vietnamitas no campo da ciência e tecnologia e, ao mesmo tempo, demonstra a eficácia do trabalho de descoberta e formação de talentos para servir ao desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade.
O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, discursa.
A formação e o aprimoramento das qualificações e da capacidade do corpo docente continuam recebendo atenção; a taxa de professores que atendem aos padrões de formação, de acordo com a Lei de Educação de 2019, nos níveis pré-escolar, fundamental e médio, aumentou em comparação com o ano letivo anterior. O sistema de banco de dados do setor educacional foi praticamente concluído, com mais de 24 milhões de registros conectados ao banco de dados nacional.
O sistema de inscrição online no Portal Nacional do Serviço Público foi concluído em sua fase de "processo integral", permitindo que 100% dos candidatos se inscrevam para o exame de conclusão do ensino médio e para o ingresso em universidades e faculdades totalmente online. Mais de 10 milhões de históricos escolares e mais de 1,5 milhão de diplomas de conclusão do ensino médio foram digitalizados, sincronizados com o banco de dados centralizado do Ministério e com o banco de dados nacional.
Na conferência, representantes do Departamento de Educação e Formação e líderes de províncias e cidades destacaram os resultados do ano letivo de 2024-2025 e propuseram soluções para o ano letivo de 2025-2026.
A vice-presidente do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh, Tran Thi Dieu Thuy, afirmou que a Cidade de Ho Chi Minh sempre coloca o desenvolvimento da educação como sua principal prioridade. Mecanismos e políticas especiais no setor educacional são sempre priorizados.
No entanto, atualmente apenas cerca de 50% dos funcionários das áreas da cultura e da assistência social já trabalharam no setor da educação, pelo que ainda se sentem confusos quando se deparam com a tarefa de gerir a educação a nível local.
O vice-presidente do Comitê Popular da Província de Tuyen Quang, Vuong Ngoc Ha, propôs a implementação urgente e eficaz da política de investimentos para a construção de escolas de ensino fundamental e médio com regime de internato em 248 comunas fronteiriças.
"Implantar de forma precoce, eficaz e transparente o mecanismo de investimento para a construção de escolas primárias e secundárias com regime de internato em comunas fronteiriças."
"Esta é uma política correta e atende às aspirações das pessoas nas áreas de fronteira, criando condições muito importantes para aumentar a taxa de mobilização estudantil, a taxa de frequência escolar e contribuir para a qualidade da educação em áreas montanhosas, bem como contribuir para consolidar firmemente a defesa popular das fronteiras, protegendo a soberania nacional nas fronteiras", disse o vice-presidente do Comitê Popular da província de Tuyen Quang.
As opiniões apresentadas na conferência propuseram a criação de boas condições para garantir a transição gradual do inglês como segunda língua nas escolas; a promoção e melhoria da qualidade da educação para desenvolver a capacidade digital e a educação utilizando inteligência artificial; e a proposta de aumentar o número de professores no período de 2026 a 2030 para superar a escassez de docentes, especialmente implementando o ensino em duas sessões por dia.
As opiniões também sugeriram a conclusão urgente dos bancos de dados do setor, garantindo a conexão e a troca de dados dentro do setor com os bancos de dados nacionais, especialmente os bancos de dados que servem à prestação de serviços públicos online.
O presidente da Comissão de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional, Nguyen Dac Vinh, solicitou ao Ministério da Educação e Formação que elabore urgentemente um programa nacional de metas para modernizar e melhorar a qualidade da educação e formação no período de 2026 a 2035.
Continuar a rever e ajustar prontamente a descentralização e a delegação de autoridade no domínio da educação e formação, de forma a garantir que sejam compatíveis com as funções, tarefas e capacidade organizacional das quatro entidades: Ministério, Departamento, Comité Popular a nível comunal e instituições de ensino, assegurando que a despesa do orçamento do Estado destinada à educação e formação atinja, pelo menos, 20%.
"A alocação de verbas para investimentos deve atingir pelo menos 5% e os gastos com ensino superior devem atingir pelo menos 3%. É preciso focar em soluções para superar a escassez de professores nas localidades, especialmente para novas disciplinas", afirmou o Sr. Nguyen Dac Vinh.
Combater a negatividade e a corrupção relacionadas ao desenvolvimento curricular e à impressão de livros didáticos.
Em seu discurso na conferência, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh destacou os pontos positivos do setor educacional para 2024-2025, incluindo o aperfeiçoamento de instituições, mecanismos e políticas; a racionalização da estrutura; a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis; a organização bem-sucedida do Exame de Conclusão do Ensino Médio Profissional; o aprimoramento da qualidade do corpo docente; a expansão da cooperação e a promoção da integração internacional na educação e formação; a ampliação da infraestrutura para educação e formação; o fomento de avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação e transformação digital, e o reconhecimento de "talentos precoces".
O Primeiro-Ministro enfatizou especialmente que a implementação do programa de educação geral de 2018 ainda apresenta deficiências, sugerindo que ele seja unificado em um único programa, "não permitindo que um país tenha dois programas de educação".
"Precisamos combater a negatividade e a corrupção relacionadas ao desenvolvimento curricular, à impressão e à venda de livros didáticos. No passado, durante a guerra, as pessoas passavam um conjunto de livros didáticos umas para as outras e obtinham sucesso. Agora, por que continuar mudando? Por que não preservar? É preciso um movimento para salvar o currículo."
No passado, havia apenas um currículo, mas agora existem muitos programas aos quais se pode recorrer, embora ainda seja necessário um currículo básico. Os livros didáticos não são apenas uma responsabilidade e uma obrigação para com um sistema educacional, para com um país, mas também representam a essência da formação de uma pessoa”, observou o Primeiro Ministro.
O Primeiro-Ministro solicitou que, nos próximos tempos, todo o setor de educação e formação implemente eficazmente o principal princípio orientador: "Colocar os alunos no centro e como sujeitos da ação - Os professores como força motriz - A escola como apoio - A família como fulcro - A sociedade como alicerce".
"O foco deve ser transformar a visão do Estado sobre educação e formação, deixando de considerá-las responsabilidade exclusiva do setor educacional e passando a ser uma tarefa comum a todo o sistema político, a todo o povo e a toda a sociedade. O Estado deve deixar de ser um mero transmissor de conhecimento e passar a ser um desenvolvedor da capacidade integral dos aprendizes", afirmou o Primeiro-Ministro. Todas as metodologias, abordagens e soluções para os problemas de educação e formação devem continuar a ser inovadas, o que significa que todos os cidadãos devem ter igual acesso à educação e à formação, especialmente os mais desfavorecidos, as pessoas em áreas remotas, zonas fronteiriças, ilhas e áreas de minorias étnicas.
Desenvolver um currículo mais avançado, moderno e prático, adequado à realidade do Vietnã e do mundo.
Em relação às tarefas específicas, o Primeiro Ministro solicitou que se concentrasse na preparação cuidadosa das condições necessárias para o novo ano letivo, incluindo uma cerimônia de abertura online em todo o país, até o nível das comunas (realizada em 5 de setembro de 2025); e que não houvesse escassez de professores, escolas, alimentos ou roupas.
O Diretor Geral da Voz do Vietnã, Do Tien Sy, apresentou um relatório e discutiu com o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh sobre comunicação na educação e formação.
Continuar a aprimorar as instituições, aumentar a eficácia e a eficiência da gestão estatal da educação. Construir e desenvolver uma equipe de professores com as qualificações e a capacidade adequadas, à altura da tarefa. Focar na superação do excedente e da escassez de professores, garantindo o princípio de que "onde há alunos, deve haver professores em sala de aula".
Dê atenção ao desenvolvimento da educação para crianças e estudantes em áreas com condições socioeconômicas difíceis, áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas de fronteira e ilhas.
O Primeiro-Ministro também solicitou que se prepare para se concentrar em compreender de forma completa e implementar de maneira sincronizada, resoluta e eficaz a Resolução do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação, assim que a Resolução for publicada.
Continuar a rever e a planear a rede de educação pré-escolar, educação geral, educação contínua, educação para pessoas com deficiência, ensino superior e formação profissional. Melhorar a qualidade da formação de recursos humanos, especialmente os recursos humanos de alta qualidade associados à investigação científica e à inovação...
Na véspera do início do novo ano letivo, o Primeiro Ministro desejou ao setor da educação e formação e a todos os professores que sempre promovam o seu sentido de responsabilidade e entusiasmo pela profissão, superem todas as dificuldades, perseverem no objetivo da inovação fundamental e abrangente na educação e formação e deem um contributo importante para conduzir o nosso país a um desenvolvimento estável na nova era.
Fonte: https://vtcnews.vn/thu-tuong-chong-tham-nhung-lien-quan-xay-dung-chuong-trinh-in-sach-giao-khoa-ar961226.html
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