Implementando o 'contrato 10' na educação

Escola após escola, aula após aula

A melhoria da qualidade dos recursos humanos é uma das tarefas importantes do setor educacional para conduzir o país a uma era de desenvolvimento. Para alcançar esse objetivo, o ensino universitário deve ser padronizado do início ao fim.

Assim, na Resolução 71, o Politburo exige o desenvolvimento de um projeto para inovar o processo de admissão universitária, visando avaliar corretamente a capacidade dos alunos, garantindo o controle unificado dos padrões de entrada dos cursos e instituições de ensino, e o controle rigoroso da qualidade dos resultados.

Ao mesmo tempo, a Resolução exige o fortalecimento da gestão da qualidade em conjunto com políticas de apoio adequadas para a formação doutoral, a formação em pedagogia, saúde, direito e setores-chave. A Resolução 71 também enfatiza a necessidade urgente de desenvolver um quadro estratégico para o desenvolvimento do ensino universitário, incluindo a necessidade de reorganizar e reestruturar as instituições universitárias; fundir e dissolver instituições universitárias com desempenho insatisfatório.

Um compromisso muito forte da Resolução é o de destinar pelo menos 20% do orçamento estatal total à educação, juntamente com grandes incentivos para o corpo docente. Segundo o Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, da Universidade de Tecnologia (Universidade Nacional de Hanói ), "somente com a realidade podemos defender a moralidade". Aumentar o investimento, ou seja, o gasto total do orçamento estatal com educação, é uma solução específica que contribui para a implementação das metas estabelecidas para o setor educacional. Esse investimento adequado desempenhará um papel importante na implementação e modernização das escolas, na formação de novos professores e na formação de novos alunos. Com o investimento, haverá equipamentos modernos para melhorar a qualidade do ensino, integrar a formação à pesquisa e conectar as atividades de inovação das escolas com as empresas de forma mais eficaz e rápida.

O professor Duc avaliou que a melhoria do regime de remuneração é um grande incentivo do Partido e do Estado para os professores. Com melhores condições de vida e renda, os professores se sentirão seguros em seu trabalho, dedicando-se integralmente à causa da educação e aumentando o atrativo da profissão docente para a sociedade. As soluções financeiras acima mencionadas são alavancas muito importantes, que contribuem diretamente para a melhoria da qualidade do ensino superior e aceleram a integração internacional do sistema educacional vietnamita.

Segundo o professor Nguyen Dinh Duc, a autonomia universitária é um mecanismo, mas também uma vantagem, um recurso importante e que traz resultados rápidos. O Contrato 100 e o Contrato 10, aplicados à agricultura no passado, são exemplos da força da autonomia e de seus mecanismos políticos. A Resolução 71 representa o Contrato 10 e o Contrato 100 para o ensino superior. "Acredito que, se implementarmos simultaneamente, de forma drástica e eficaz, as soluções fundamentais e básicas acima mencionadas, alcançaremos o objetivo de ter as instituições de ensino superior vietnamitas entre as 100 melhores do mundo, conforme proposto na Resolução", afirmou o Sr. Duc.

Acabou a época em que "ratos corriam juntos na mesma gaiola" .

Nos últimos anos, o processo de admissão em universidades testemunhou uma surpreendente "inversão" no que diz respeito aos cursos de formação de professores. O período entre 2010 e 2017 foi considerado desastroso para essa área. Em seu auge, em 2017, diversas faculdades de formação de professores apresentavam notas de admissão de apenas 9 a 11 pontos por combinação de disciplinas, o equivalente a 3 pontos por matéria da prova. Muitas universidades locais de formação de professores também registraram notas de admissão extremamente baixas.

Naquele ano, o Ministério da Educação e Formação estabeleceu a nota mínima comum para este grupo de cursos em 15,5/30 pontos. Com exceção das melhores faculdades de pedagogia, com boas notas, algumas universidades, com muitos métodos de equivalência, ainda "contornavam" a nota de 4 a 5 pontos por disciplina para admissão. Com as notas de entrada lamentavelmente baixas nas faculdades de pedagogia, a sociedade não só se preocupava com a qualidade dos futuros professores, como muitos professores também se sentiam tristes porque a profissão estava se tornando cada vez mais... desvalorizada, como diz o velho ditado: "só ratos correndo no mesmo buraco entram na pedagogia...".

Alunos da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói) na cerimônia de formatura. Foto: UED

Para garantir a qualidade da formação de professores e evitar a situação de "aproveitar-se de todos os detalhes" na pedagogia, em 2018, o Ministério da Educação e Formação estabeleceu a pontuação mínima, sem multiplicar o coeficiente de ponderação, para ingresso em universidades pedagógicas em 17 pontos, em faculdades em 15 pontos e em escolas técnicas pedagógicas em 13 pontos. Juntamente com o "endurecimento" dos padrões de admissão do Ministério da Educação e Formação, o Decreto nº 116 do Governo, sobre o apoio financeiro para mensalidades e despesas de subsistência para estudantes de pedagogia, com encaminhamento para emprego após a formatura, "revitalizou" a profissão docente.

Em 2025, a pontuação mínima comum para cursos de formação de professores em nível universitário é de 18 a 19 pontos, e a pontuação de referência na maioria das faculdades de formação de professores é muito superior à mínima. O curso de Pedagogia em todas as universidades apresenta uma diferença muito grande nas pontuações em comparação com os demais cursos. Este ano, o curso de Pedagogia tem uma pontuação de referência máxima de 30/30, mantendo uma grande diferença em relação aos cursos que sempre estiveram no topo dos rankings, "medicina em primeiro lugar, farmácia em segundo".

Segundo o professor Nguyen Dinh Duc, a autonomia universitária é um mecanismo, mas também uma vantagem, um recurso importante que traz resultados rápidos. O Contrato 100 e o Contrato 10, no âmbito agrícola, são exemplos do poder da autonomia e dos mecanismos de políticas públicas.

O Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Reitor da Universidade de Educação (Universidade Nacional de Hanói), avaliou que o Decreto 116 ajudou os estudantes de pedagogia a se sentirem mais seguros durante os estudos. As discussões e a aprovação da política do Partido e do Estado sobre "os salários dos professores serem os mais altos na escala salarial da carreira administrativa" tiveram um efeito positivo na profissão docente e despertaram grande interesse das famílias com filhos que prestarão o exame este ano.

“Obviamente, estudar cursos de pedagogia/educação subsidiados pelo Estado e se formar com um emprego que ofereça o salário mais alto na escala salarial da carreira administrativa são dois fatores que influenciam fortemente as decisões dos candidatos na escolha de uma área de estudo ou carreira”, disse o professor Nguyen Quy Thanh.

Os índices de referência para o setor pedagógico têm estado entre os mais altos nos últimos anos, demonstrando o atrativo do setor devido às inovações nas políticas e mecanismos de remuneração. Isso tem um impacto significativo na qualidade do corpo docente, que, por sua vez, determina a qualidade da educação geral e contribui para o ensino universitário; ao mesmo tempo, os professores são a principal ferramenta para alcançar os objetivos definidos na Resolução 71.