Implementando o 'contrato 10' na educação

Escola após escola, aula após aula

Melhorar a qualidade dos recursos humanos é uma das tarefas importantes do setor educacional para conduzir o país à era do desenvolvimento. Para isso, o ensino universitário deve ser "padrão" do ingresso ao produto.

Assim, na Resolução 71, o Politburo exige o desenvolvimento de um projeto para inovar as admissões universitárias no sentido de avaliar adequadamente as habilidades dos alunos, garantindo o controle unificado dos padrões de entrada dos cursos de formação e instituições de treinamento, e controlando rigorosamente a qualidade dos resultados.

Ao mesmo tempo, a Resolução exige o fortalecimento da gestão da qualidade, em conjunto com políticas de apoio adequadas para a formação de doutorado, formação em pedagogia, saúde, direito e setores-chave. A Resolução 71 também enfatiza a necessidade urgente de desenvolver uma estrutura estratégica para o desenvolvimento do ensino universitário, incluindo a necessidade de reorganizar e reestruturar as instituições universitárias; fundir e dissolver instituições universitárias de qualidade inferior.

Um compromisso muito forte na Resolução é destinar pelo menos 20% do orçamento total do Estado à educação, juntamente com grandes incentivos para professores. De acordo com o Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, da Universidade de Tecnologia (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói ), "somente com a realidade podemos manter a moralidade". Aumentar o investimento, aumentando o gasto total do orçamento do Estado com a educação para professores, é uma solução específica que contribui para a implementação das metas estabelecidas para o setor educacional. Esse investimento adequado desempenhará um papel importante na implementação e modernização de escolas, na formação de escolas e na formação de turmas. Com o investimento, haverá equipamentos modernos para melhorar a qualidade do treinamento, conectar o treinamento à pesquisa e conectar as atividades de inovação das escolas com as empresas de forma mais rápida e eficaz.

O Professor Duc avaliou que a melhoria do regime de remuneração representa um grande incentivo do Partido e do Estado para os professores. Com melhores condições de vida e renda, os professores terão segurança em seu trabalho, dedicados de corpo e alma à causa da educação, aumentando a atratividade da profissão docente para a sociedade. As soluções financeiras mencionadas são alavancas muito importantes, contribuindo diretamente para a melhoria da qualidade do ensino universitário e acelerando a integração internacional do sistema educacional vietnamita.

Segundo o Professor Nguyen Dinh Duc, a autonomia universitária é um mecanismo, mas também uma vantagem, um recurso importante e traz resultados rápidos. O Contrato 100, Contrato 10 na agricultura, no passado, é um exemplo do poder da autonomia e do mecanismo político. A Resolução 71 é o Contrato 10, Contrato 100 no ensino universitário. "Acredito que, se implementarmos simultânea, drástica e efetivamente as soluções fundamentais e básicas acima, alcançaremos a meta de ter instituições de ensino universitário vietnamitas entre as 100 melhores do ranking mundial, conforme proposto na Resolução", afirmou o Sr. Duc.

O tempo dos "ratos correndo na mesma gaiola" acabou.

Nos últimos anos, o processo de admissão em universidades testemunhou uma surpreendente "reversão" nos cursos de formação de professores. O período de 2010 a 2017 foi um período "desastroso" para essa área. Em seu auge, em 2017, uma série de faculdades de formação de professores teve notas de admissão de apenas 9 a 11 pontos por combinação, o equivalente a 3 pontos por disciplina de exame. Muitas universidades locais de formação de professores também apresentaram notas desastrosamente baixas.

Naquele ano, o Ministério da Educação e Formação Profissional fixou a pontuação mínima comum para esse grupo de cursos em 15,5/30 pontos. Com exceção das escolas de pedagogia de ponta com boas pontuações, algumas universidades com muitos métodos de conversão ainda "escapavam" da pontuação de 4 a 5 pontos por disciplina para serem admitidas. Com as notas de ingresso ridiculamente baixas das escolas de pedagogia, não só a sociedade se preocupava com a qualidade dos futuros professores, como muitos professores se sentiam tristes porque a profissão estava se tornando cada vez mais... mesquinha, como diz o velho ditado "ratos que correm no mesmo buraco entram na pedagogia...".

Alunos da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói) na cerimônia de formatura. Foto: UED

A fim de garantir a qualidade da formação de professores e evitar a situação de "agarrar as sobras" na pedagogia, em 2018, o Ministério da Educação e Formação Profissional fixou a pontuação mínima sem coeficientes para as combinações de admissão em universidades pedagógicas em 17 pontos, faculdades em 15 pontos e faculdades pedagógicas intermediárias em 13 pontos. Juntamente com o "rigor" dos critérios de admissão do Ministério da Educação e Formação Profissional, o Decreto 116 do Governo sobre o apoio às mensalidades e despesas de subsistência para estudantes de pedagogia, com vagas de emprego após a formatura, "reviveu" a profissão docente.

Em 2025, a pontuação mínima comum para programas de formação de professores de nível universitário é de 18 a 19 pontos, e a pontuação de referência na maioria das faculdades de formação de professores é muito superior à pontuação mínima. O curso de licenciatura em todas as universidades apresenta uma lacuna muito grande em relação aos demais cursos. Este ano, o curso de licenciatura tem uma pontuação de referência máxima de 30/30, mantendo-se consideravelmente distante dos cursos que sempre lideraram o ranking, "primeiro medicina, segundo farmácia".

Segundo o professor Nguyen Dinh Duc, a autonomia universitária é um mecanismo, mas também uma vantagem, um recurso importante e traz resultados rápidos. O Contrato 100, o Contrato 10 na agricultura no passado, é um exemplo do poder da autonomia e do mecanismo de políticas.

O Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Reitor da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói), avaliou que o Decreto 116 ajudou os estudantes de pedagogia a se sentirem seguros em seus estudos. As discussões e a aprovação da política do Partido e da política do Estado sobre "os salários dos professores serem classificados como os mais altos na escala salarial da carreira administrativa" tiveram um efeito positivo na profissão docente e geraram grande interesse por parte das famílias com filhos que farão o exame este ano.

“Obviamente, estudar cursos de pedagogia/educação subsidiados pelo Estado e se formar com um salário classificado como o mais alto na escala salarial da carreira administrativa são dois fatores que influenciam fortemente as decisões dos candidatos na escolha de um curso ou carreira”, disse o professor Nguyen Quy Thanh.

As pontuações de referência do grupo da indústria pedagógica têm estado entre as mais altas nos últimos anos, demonstrando a atração do setor por inovações em políticas e mecanismos de remuneração. Isso tem um impacto significativo na qualidade do corpo docente, determinando assim a qualidade do ensino geral e gerando subsídios para o ensino universitário; ao mesmo tempo, eles são a "máquina principal" para atingir as metas estabelecidas na Resolução 71.