Realização da Seleção: Avaliação do Processo

Os resultados estatísticos têm como objetivo auxiliar as instituições de treinamento a terem uma base na hora de realizar as admissões.

De acordo com estatísticas que comparam a distribuição de notas de algumas combinações de notas do exame de conclusão do ensino médio de 2025 e notas acadêmicas do ensino médio (boletins), nenhuma disciplina apresenta forte correlação. Especificamente, para disciplinas do grupo de ciências naturais, o coeficiente é de apenas 0,64 a 0,65. Esse nível mostra que, embora o índice seja bastante alto, não apresenta uma relação próxima entre o grupo de notas do boletim e a nota do exame. Física apresenta uma correlação de 0,62, próxima ao grupo superior. Literatura está em um nível médio de 0,598, inferior, mas mostrando que os resultados do exame estão relacionados ao boletim, mas não muito altos.

As disciplinas do grupo de disciplinas sociais variam de 0,45 a 0,50, um nível bastante baixo, refletindo uma grande diferença entre a nota do histórico escolar e a nota do exame. O inglês está em um nível médio. De acordo com a recomendação do Ministério da Educação e Treinamento , ao utilizar os resultados do histórico escolar para admissão, as instituições de ensino superior precisam se basear nos dados acima para converter as notas de admissão equivalentes.

Em 2023, o Ministério da Educação e Treinamento compilou e comparou as pontuações totais de 3 disciplinas em 5 grupos tradicionais de admissão à universidade, incluindo A00, A01, C00 e D00. Especificamente, 60% dos candidatos aprovados no exame de admissão à universidade usando o método de admissão usando históricos escolares do ensino médio tiveram uma pontuação total no exame de graduação de cerca de 20 pontos para a combinação de 3 disciplinas. Enquanto isso, 60% dos candidatos aprovados no exame usando notas de exame alcançaram mais de 23 pontos. A diferença entre esses 2 grupos de candidatos é de 3 pontos. Se considerarmos os históricos escolares do ensino médio, 60% dos candidatos aprovados com notas de exame tiveram uma pontuação de histórico escolar do ensino médio de 25, 1 ponto a mais do que o grupo aprovado no exame de admissão à universidade usando históricos escolares do ensino médio.

A diferença entre as notas dos exames de conclusão do ensino médio e as notas dos boletins anuais tem levado a opinião pública a questionar a confiabilidade das notas nos boletins. Essa preocupação é bem fundamentada, visto que as escolas de ensino médio não utilizam uma "medida" comum para avaliação.

No entanto, de acordo com uma pesquisa realizada em diversas instituições de ensino superior, os resultados acadêmicos desses dois grupos de alunos não apresentam uma diferença clara. De fato, de acordo com estatísticas de mais de 10.000 alunos admitidos em 3 anos, de 2001 a 2023, na Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, o grupo que utilizou histórico escolar para admissão teve uma pontuação média de 0,11 a 0,25 a mais do que o grupo que foi aprovado por meio de notas no exame de graduação.

De acordo com a análise de alguns gestores de escolas de ensino médio, a razão para a alta discrepância entre as notas dos exames de graduação e as notas do histórico escolar final é a perspectiva de avaliar os alunos com base no processo de aprendizagem. A partir do ano letivo de 2020-2021, o número de colunas de pontuação dos testes periódicos para os alunos será reduzido. Em vez disso, o número de colunas de pontuação das avaliações regulares será aumentado. Portanto, os alunos têm condições de melhorar suas notas nas avaliações regulares se se esforçarem durante o processo de aprendizagem. Essa é uma diferença significativa, que afeta mudanças na avaliação da qualidade da aprendizagem dos alunos.

Sem mencionar a mentalidade pragmática de uma parcela dos alunos que utiliza os resultados de admissão pelo método do histórico escolar, muitas vezes eles só fazem o exame de graduação para obter pontos suficientes, sem investir em estudos para melhorar suas notas. Portanto, este ano, o Regulamento de Admissão em Universidades e Faculdades do Ministério da Educação e Treinamento foi ajustado, não anunciando os resultados de admissão tão cedo quanto nos anos anteriores, mas sim simultaneamente e convertendo-os para uma escala de pontuação comum.

O alto nível de diferenciação no exame de conclusão do ensino médio em 2025 e 2024, ao implementar a transferência entre os dois programas de educação geral, também é um dos motivos que levam à discrepância entre as notas do exame de conclusão do ensino médio e as notas do histórico escolar. O exame de conclusão do ensino médio possui uma faixa de pontuação confiável o suficiente para que as universidades utilizem os resultados do exame para fins de admissão.

Desde 2020, o Ministério da Educação e Formação Profissional começou a comparar as notas médias das disciplinas dos exames com as notas médias dos boletins do 12.º ano para verificar a compatibilidade. No entanto, para escolas com uma diferença relativamente grande, serve apenas como um lembrete: é necessário rever o processo de testes e avaliação de forma mais substancial, mas ainda não existem sanções suficientemente fortes para "apertar" a classificação nas escolas regulares e torná-la mais consistente.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html