O professor Dung está ensinando uma criança a nadar para… curar o autismo – Foto: DOAN NHAN
No entanto, a busca tornou-se cada vez mais inútil, a ponto de muitos repórteres terem que exclamar que eles próprios eram "autistas" com escolas que supostamente eram para crianças autistas.
As chamadas escolas para crianças especiais em muitos lugares são muito... especiais, às vezes apenas pequenas salas de apenas alguns metros quadrados perto da rua, os professores são "qualquer um pode ensinar", e a maioria deles opera sem permissão.
Pessoas que dizem ser professoras de crianças autistas, famosas por curar o autismo e reduzir a hiperatividade depois de apenas algumas sessões, extorquiram dinheiro com sucesso e roubaram a confiança de muitos pais infelizes.
É preciso se exercitar continuamente, não ficar sentado no mesmo lugar, para consumir energia e reduzir a hiperatividade. É fácil encontrar esses outros centros, mas todos ficam no mesmo lugar.
Sra. Minh Hong (proprietária de uma instituição de ensino para crianças autistas em Da Nang )
Professor de educação física… “curou o autismo”
O Sr. Tran Doan Dung é um professor de educação física do ensino fundamental na cidade de Da Nang, sempre exibindo suas conquistas como um "mestre do autismo" para todos os grupos de pais com crianças autistas e hiperativas.
Fomos ao posto médico do Sr. Dung. Era uma sala de cerca de 10 metros quadrados atrás de sua casa particular, na Rua Binh Ky, distrito de Ngu Hanh Son, cidade de Da Nang. Por volta das 18h, duas crianças de 5 anos foram trazidas para tratamento.
Dentro do quarto, o Sr. Dung fez uma estrutura de ferro caseira com cerca de 3 metros de altura e a fixou na parede. Abaixo, há duas barras de ferro formando uma braçadeira para fixar as pernas da criança e alguns elásticos com alças para a criança puxar. Os pais não são permitidos no quarto.
Apesar de uma das duas crianças chorar dentro da sala fechada, o Sr. Dung usou as duas mãos para segurar os ombros das duas crianças, mantendo-as sentadas, forçando-as a se curvarem para cima e para baixo. As pernas das crianças ainda estavam presas à estrutura de ferro, e sua mão segurava o elástico.
Após fazer isso continuamente por cerca de 15 minutos, o Sr. Dung se virou e colocou cada criança de costas no chão, com as pernas ainda presas na estrutura de ferro. O Sr. Dung usou o polegar para pressionar e girar a testa das duas crianças, uma de cada vez. Uma criança continuou chorando e gritando, usando as duas mãos para se agarrar à mão do Sr. Dung, mas ele ainda realizou calmamente a ação que se dizia ser acupressão para tratar autismo.
Após algumas dezenas de minutos de "tratamento" em uma sala fechada usando o método acima, o Sr. Dung levou as crianças para os fundos da casa, onde havia uma piscina construída com cerca de 2,5 m2 para ensinar natação com movimentos não diferentes dos de crianças normais.
O Sr. Dung contou que já foi autista e encontrou um método de tratamento para si mesmo, aplicando-o ao ensino de crianças por muitos anos.
Entramos em contato com quase uma dúzia de pais que levaram seus filhos à casa do Sr. Dung para tratamento de autismo e hiperatividade, e todos eles confirmaram que era um desperdício de dinheiro e que não houve melhora.
O Sr. V. (Da Nang) disse que seu filho de 6 anos estudou com o Sr. Dung por mais de 2 meses, mas não progrediu como anunciado. "O professor prometeu que depois de 1 mês de estudo, ele conseguiria nadar. A natação melhora o sistema nervoso, reduz o estresse e ajuda no autismo. Estudar por 45 minutos em uma única sessão por mais de 2 meses não trouxe nenhum resultado, foi um desperdício de dinheiro, então deixei meu filho parar", disse o Sr. V.
Na aula de autismo da Sra. Hong, as crianças recebem métodos de movimento contínuo para reduzir a hiperatividade - Foto: DOAN NHAN
Tratando o autismo com… movimento contínuo
Fomos a uma casa em um beco na Rua Tran Cao Van (Distrito de Thanh Khe, Da Nang) – um local que dizem ser um "centro de treinamento para autistas" que funciona há mais de 16 anos. Não há placas do lado de fora indicando que se trata de uma sala de aula, mas quando a Sra. Minh Hong (proprietária do estabelecimento) nos encontrou, havia cerca de 17 crianças autistas e hiperativas estudando ali.
A Sra. Hong é a professora principal, com outras três pessoas auxiliando. A casa térrea foi construída com um mezanino acima para servir de sala de aula para crianças autistas. Ao meio-dia, esse andar de 20 m² também é o local onde a professora e os alunos comem e dormem.
Esta sala de aula está sempre fechada e nem mesmo os pais podem ver a sala de aula dos seus filhos.
As crianças podem se exercitar continuamente, brincar com brincadeiras vigorosas, carregar latas de água, cestos com sacos de areia pela sala... Tudo isso, segundo a Sra. Hong, são métodos para reduzir a hiperatividade em crianças. A Sra. Hong afirma que seu método é diferente de qualquer outro centro.
Segundo pesquisas, a Sra. Hong tem um filho com deficiência intelectual desde a infância. Ela fez um curso de curta duração para aprimorar o filho e, em seguida, abriu uma turma para ensinar crianças autistas.
Sem currículo, sem qualificações, sem licença de funcionamento e com instalações inadequadas, esta escola funciona de manhã à noite há mais de dez anos, mantendo uma frequência estável de mais de 15 crianças por hora. Segundo a Sra. Hong, muitas das crianças são enviadas pelos pais para cá para passar o dia.
A mensalidade para cada criança é de 120.000 VND/hora, se for enviada o dia todo. Multiplique esse valor por 50.000 VND por dia se for enviada para um internato.
Sala de aula de 5m2 , qualquer um pode ensinar!
Visitando algumas aulas de intervenção para crianças autistas ou com atrasos no desenvolvimento na Cidade de Ho Chi Minh, podemos perceber a grande diferença de escala e instalações entre elas. Há aulas de intervenção muito pequenas, muitas das quais são realizadas em casas particulares de professores, ou até mesmo em casas alugadas de professores de intervenção.
Por exemplo, em uma aula de intervenção infantil localizada em um beco na Rua Le Hong Phong (Distrito 10, Cidade de Ho Chi Minh), o espaço de aprendizagem tem menos de 5 metros quadrados e fica no térreo de uma casa geminada. O espaço de aprendizagem é compartilhado com um canto da cozinha e uma pia. No meio, há duas mesas pequenas e quatro cadeiras para os alunos. Do lado de fora, veículos frequentemente passam com bastante barulho.
Os alunos estudam em turnos, cada turno com duração de 1 hora a 1 hora e meia. Dependendo do caso, a criança pode ser dividida em turmas individuais ou grupos de 2 a 3 alunos. Ela não prioriza grupos grandes porque o espaço é pequeno e a interação é limitada.
No entanto, segundo ela, para algumas crianças que precisam de intervenção, o espaço de aprendizagem não é o mais importante. Por exemplo, para intervenção linguística, correção de pronúncia, etc., o professor precisa apenas interagir com a criança, em vez de precisar de um espaço amplo o suficiente.
De acordo com registros, centros e turmas de intervenção na Cidade de Ho Chi Minh estão recrutando professores de diversas áreas. Alguns centros exigem que os professores que lecionem aulas de intervenção tenham diplomas em educação especial, psicologia, serviço social, etc., mas alguns professores precisam apenas de diplomas de educação infantil.
V. – aluno da Faculdade de Serviço Social da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh) – disse que trabalhou como professor de intervenção em um centro no distrito de Binh Thanh. Os candidatos podem ser estudantes ou graduados, independentemente da área de estudo, desde que sejam aprovados na avaliação e em cerca de 10 aulas de intervenção exigidas pelo centro. Há alunos com especialização em literatura, história, pedagogia, etc., que também participam das aulas para ensinar intervenção.
“O curso pode durar de 2 a 3 meses. Teremos que pagar pelo curso e o centro descontará o dinheiro do nosso salário quando começarmos a dar aulas. As aulas também são diversificadas em conteúdo, como intervenção precoce para crianças com necessidades especiais, avaliação, intervenção para crianças com distúrbios de linguagem...” – disse V., contando que, após cerca de 1 ano de contrato, decidiu pedir demissão por sentir que seu ensino não era eficaz.
Não sei como meu filho estuda.
Desde meados de março de 2024, a Sra. NTHT (residente em Can Giuoc, Long An) matricula seu filho na pré-escola, com aulas de intervenção individual, na casa de uma professora no Distrito de Binh Chanh (HCMC). Toda semana, ela matricula seu filho em aulas de intervenção duas vezes nos fins de semana. Cada aula tem duração de 1 hora, das 9h às 10h. A mensalidade de cada aula é de 250.000 VND, e para as aulas em regime de internato, é de 9 milhões de VND/mês.
No verão, como queria que a filha tivesse mais tempo para aprender a intervenção com a professora, ela começou a mandá-la para um internato na casa da professora. O internato tinha um total de 6 alunos. Por acaso, durante um horário de busca, a Sra. T. ouviu de uma das empregadas da professora que ela ensinava muito pouco. Havia dias em que ela ensinava a intervenção por apenas 40 minutos, e no resto do dia deixava as crianças brincarem umas com as outras.
Ela disse que era importante que os pais confiassem nela durante toda a sua jornada, dos 6 meses ao 1 ano. Perguntamos se ela poderia instalar câmeras adicionais, mas ela disse que isso afetaria a privacidade das crianças. Em vez disso, ela gravaria vídeos das aulas de cada criança", disse a Sra. T.
A Sra. T. confidenciou que, depois dessa suspeita, já se passaram quase 2 meses e ela ainda deixa o filho continuar estudando na escola, mas está bastante confusa e não sabe o que fazer: "Ela nos aconselhou a ir até o fim para ver as mudanças, caso contrário, parar no meio do caminho não trará resultados.
Mas acho que se você não se dedicar ao máximo em cada aula, ao final da aula, é incerto se seu filho progredirá. Nesse ponto, quem sofre é seu filho. E se você for transferido para outra escola, não sabemos se essa escola será melhor do que a atual ou não.
Não ouse deixar as crianças irem à escola
O espaço é bastante estreito em uma aula de intervenção precoce no Distrito 10 (HCMC) – Foto: HOANG THI
O incidente de uma criança autista de 8 anos em Da Nang que foi puxada pelos cabelos, espancada e teve um cobertor enfiado em sua boca por uma babá na unidade Cau Vong (distrito de Son Tra) chocou a opinião pública.
Um dia, no início de março de 2024, ao descobrir impressões digitais na bochecha de seu filho, a Sra. Tran Ngoc Gia Hi (29 anos) levou seu filho ao Centro Cau Vong, onde seu filho estudava, para pedir ao dono do centro que explicasse e retirasse a câmera.
A marca da mão na bochecha da filha foi apenas a gota d'água, pois nos dias anteriores, a Sra. Hi havia notado mudanças estranhas na filha, como usar a mão para estrangular a mãe, agarrar e puxar o cabelo do irmão... A intuição de uma mãe deu à Sra. Hi a sensação de que alguém havia feito a mesma coisa com a filha, porque N. - sua filha - frequentemente repetia as mesmas ações que os outros faziam com ela.
Sob pressão da Sra. Hi, a dona da instituição admitiu ter dado um tapa na bochecha de N. Sem parar por aí, as imagens da câmera registraram N. sendo arrastada pelos cabelos por uma estagiária do centro. Quando N. gritou, a babá cobriu seu rosto com um cobertor e a ameaçou para que parasse de chorar. Vale ressaltar que, quando N. recebeu um tapa no rosto de uma colega, uma babá ao lado bateu palmas, afagou sua cabeça e incentivou a aluna: "Isso mesmo, bate nela, você é muito boazinha."
A Sra. Hi apresentou uma queixa às autoridades, e a Polícia Distrital de Son Tra e a Polícia da Cidade de Da Nang assumiram a investigação. Em setembro de 2024, a Polícia Distrital de Son Tra concluiu que o estagiário chamado Nga havia cometido um ato que constituía o crime de tortura.
As ações da Sra. Hau, dona desta unidade, mostradas por meio de imagens de câmeras, como usar as duas mãos para segurar as pernas de N. de cabeça para baixo e usar as mãos para apertar a boca de N., são consideradas "terapia da bananeira" e, portanto, não podem ser condenadas.
Depois disso, a Sra. Hi encontrou outro centro com uma mensalidade de 8 milhões de VND/mês, 2 milhões de VND a mais do que a mensalidade do antigo centro, para enviar N., esperando que seu filho estudasse em um bom ambiente.
Mas não muito tempo depois, muitos pais, incluindo a Sra. Hi, descobriram que este centro tomava dinheiro emprestado de muitos pais ingênuos, trapaceava e não garantia refeições... e quando as autoridades se envolveram, descobriram que este centro, assim como o antigo Rainbow Center, não tinha licença para operar.
Ela silenciosamente levou a filha de volta para o quarto alugado, bagunçado, de mais de dez metros quadrados. Todos os dias, a Sra. Hi ficava em casa com a filha e, à noite, quando ela e o marido iam a uma lanchonete, deixavam N. com o irmão, que era apenas dois anos mais velho, para cuidar dela.
No quarto alugado, cheio de roupas e pertences, com pouca luz, todas as noites só ficam N. e seu irmão para fazer companhia com os dois celulares que os pais lhes deram...
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Parte 2: Tonta procurando uma escola para meu filho
Células-tronco: uma nova abordagem para intervenção em crianças autistas
![[Foto] O majestoso "olho do mar" no meio do oceano da cidade de Da Nang](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/a2cdfcc4501140e6a6bc2ad767f64b36)
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