6 recomandări privind aplicarea inteligenței artificiale în educație

La seminarul „Promovarea aplicării IA în educație și formare profesională - Beneficii și provocări”, experții în inteligență artificială au oferit recomandări pentru organizarea acestui conținut în școlile secundare.

O lecție despre aplicarea tehnologiei de transformare digitală și a inteligenței artificiale la Școala Gimnazială Mac Dinh Chi (Sectorul Tan Hoa, orașul Ho Chi Minh)

FOTO: VU QUOC DOAN

Integrați inteligența artificială în materii în loc să o păstrați ca o disciplină separată.

Pe 25 octombrie, Comisia Centrală pentru Propagandă și Mobilizare în Masă a colaborat cu ziarul Saigon Giai Phong pentru a organiza o discuție pe tema „Promovarea aplicării inteligenței artificiale în educație și formare - Beneficii și provocări”.

Evaluând urgența promovării aplicării inteligenței artificiale (IA) în educație și formare profesională, Dr. Le Thi Mai Hoa, șeful adjunct al Departamentului de Educație al Comitetului Central pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a declarat că Partidul și Statul au emis numeroase politici privind dezvoltarea tehnologiei IA în educație și formare profesională, cum ar fi: Decizia nr. 12 a Prim-ministrului privind Strategia Națională pentru Cercetare, Dezvoltare și Aplicarea Inteligenței Artificiale până în 2030; Rezoluția nr. 57 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei, tehnologiei, inovării și transformării digitale naționale; Rezoluția nr. 71 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formare profesională...

Pe baza acestui fapt, Dr. Mai Hoa a formulat șase recomandări: Dezvoltarea unui program național de alfabetizare în domeniul inteligenței artificiale (IA) pentru elevi și profesori de toate nivelurile. Promovarea formării și dezvoltării profesionale a profesorilor în domeniul competențelor digitale și al utilizării etice a IA. Integrarea IA în discipline, în loc să o separăm într-o materie distinctă. Dezvoltarea unui cadru de reglementare privind etica academică și utilizarea IA în cercetare și predare. Investiții în dezvoltarea infrastructurii digitale și a platformelor IA adecvate pentru datele și limba vietnameză. Promovarea campaniilor de comunicare și conștientizare despre IA în educație și formare profesională, adresate instituțiilor de învățământ, școlilor secundare, localităților, cursanților, profesorilor și comunității educaționale.

Peste 87% dintre elevii de liceu au cunoștințe despre inteligența artificială, iar 76% dintre profesori au utilizat inteligența artificială în predare.

În cadrul seminarului, profesorul Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează în prezent un cadru de program educațional bazat pe inteligență artificială pentru elevii din clasele I până la XII.

Anterior, conform unui sondaj privind gradul de pregătire al elevilor vietnamezi pentru IA, realizat de acest institut la sfârșitul anului 2024, peste 87% dintre elevii de gimnaziu aveau o oarecare înțelegere a IA. Cu toate acestea, doar 17% dintre elevi au aplicat IA foarte eficient, 50% au aplicat-o eficient, iar restul de peste 30% au considerat-o mediocră sau ineficientă. Printre dificultățile cu care s-au confruntat elevii atunci când au utilizat IA s-au numărat: lipsa de cunoștințe și abilități în domeniul IA; lipsa echipamentelor și tehnologiei; lipsa îndrumării din partea profesorilor etc.

În cazul profesorilor, rezultatele sondajului arată că 76% au raportat că au utilizat inteligența artificială în predare. Dintre aceștia, un procent îngrijorător (30,95%) și-a exprimat îndoielile cu privire la eficacitatea acesteia; iar peste 20% dintre profesori nu au avut încredere în aplicarea inteligenței artificiale în educație.

Din perspectiva cercetării, profesorul Le Anh Vinh susține că tehnologia actuală nu a rezolvat încă complet problemele educației, ci doar a abordat provocările tehnologice. Dacă aceste instrumente nu sunt utilizate inteligent și în scopul corect, aplicarea lor nu va da rezultate practice pentru predare și învățare.

3 piloni principali în implementarea inteligenței artificiale în învățare

Pe baza experienței practice a profesorilor și elevilor care utilizează inteligența artificială în predare și învățare, reprezentanții Institutului de Științe ale Educației din Vietnam au propus ca implementarea inteligenței artificiale în învățământul general să se bazeze pe trei piloni principali: un cadru de politici consecvent (care să asigure cerințe etice, securitatea datelor și orientare pe termen lung); programe de învățământ și materiale didactice cuprinzătoare și flexibile; și resurse umane și financiare.

În cadrul seminarului despre soluții inovatoare pentru aplicații de inteligență artificială în învățământul general, dna Nguyen Phuong Lan, director general al EMG Education Group, a declarat că promovarea aplicațiilor de inteligență artificială se bazează pe 3 piloni strategici: instruirea în limba engleză; instruirea capacităților digitale; tehnologii de bază care aplică inteligența artificială combinată cu Metaverse.

Delegații care au vorbit la seminar

FOTO: BAO CHAU

Este nevoie de infrastructură și de un corp didactic calificat.

Fiind una dintre primele școli primare din orașul Ho Chi Minh care utilizează Sala de Competențe Digitale, dna Do Ngoc Chi, directoarea școlii primare Nguyen Binh Khiem (sediul Sai Gon, orașul Ho Chi Minh), a declarat că, pentru a promova aplicarea inteligenței artificiale, școala a început cu pași fundamentali, cum ar fi construirea infrastructurii, instruirea profesorilor și combinarea cu inovația în metodele de predare și învățare.

Școala primară Nguyen Binh Khiem a investit într-o „Clasă de competențe digitale” de 48 m², cu un design deschis, flexibil și modern. Sala este dotată cu 40 de tablete, un Smart TV, internet de mare viteză, un sistem audio și aer condiționat, alături de postere, sloganuri și coduri QR pentru învățarea despre siguranța online și principiile cetățeniei digitale. Acest spațiu nu este doar o sală de clasă tehnologică, ci și un mediu valoros de educație a abilităților de viață în era digitală - unde elevii învață să stăpânească tehnologia, în loc să fie controlați de ea.

În plus, directorul Școlii Primare Nguyen Binh Khiem a declarat că școala organizează cursuri de formare pentru administratori și profesori privind utilizarea materialelor digitale de învățare și a instrumentelor de inteligență artificială pentru a sprijini predarea; aplicarea platformelor LMS, Microsoft Teams și a software-ului online de gestionare a clasei; și integrarea abilităților de cetățenie digitală în lecții și activități experiențiale. În special, profesorii sunt încurajați să treacă de la metode de predare bazate pe transmiterea cunoștințelor la metode de dezvoltare a competențelor, utilizând tehnologia și inteligența artificială ca însoțitori pentru a ajuta elevii să dezvolte gândirea critică, creativitatea și comportamentul civilizat în spațiul online.

Elevii școlii primare Nguyen Binh Khiem (cartierul Saigon, orașul Ho Chi Minh) în sala de clasă pentru competențe digitale.

Foto: Nhat Thinh

Dna Pham Thi Be Hien, directoarea Liceului Specializat Le Hong Phong (cartierul Cho Quan, orașul Ho Chi Minh), a declarat că școala predă inteligența artificială de 7 ani. Inițial, școala oferea două niveluri: un curs de bază pentru elevii de clasa a X-a și un curs avansat, aprofundat, pentru elevii interesați de cercetarea inteligenței artificiale. După un timp, programul a fost ajustat la trei niveluri: de bază; avansat - aplicație; și avansat - cercetare aprofundată, pentru elevii care doresc să urmeze studii în domeniul inteligenței artificiale la nivel universitar.

Pe baza implementării practice, dna Pham Thi Be Hien consideră că cea mai mare dificultate în prezent este lipsa profesorilor cu pregătire formală în domeniul inteligenței artificiale. Aceasta este o problemă care trebuie rezolvată, și rezolvată în curând. „În prezent, școala a ales să contracteze lectori de la universități și ingineri specializați în inteligență artificială. În același timp, organizăm instruire aprofundată pentru profesorii de informatică ai școlii”, a declarat dna Hien.

Propunem emiterea rapidă a unor linii directoare pentru implementarea strategiei IA în educație.

În cadrul seminarului, profesorul asociat Huynh Thanh Dat, membru al Comitetului Central al Partidului Comunist din Vietnam și șef adjunct al Departamentului Central de Propagandă și Mobilizare în Masă, a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Științei și Tehnologiei să recomande în curând Guvernului să emită documente directoare pentru implementarea strategiei IA în educație; în special un cadru de etică IA în școli și programe și materiale IA pentru nivelul gimnazial.

În plus, dl. Dat a propus ca Guvernul și ministerele și agențiile relevante să cerceteze și să înființeze un Fond de Transformare Digitală pentru Învățământul Superior – un fond de investiții strategice cu mecanisme și politici inovatoare pentru a atrage resurse sociale și a încuraja întreprinderile să investească în infrastructură digitală și soluții de inteligență artificială în educație.

Instituțiile de învățământ superior trebuie să se formeze și să fie lideri în inovare în mod proactiv, învățând din modelele de succes, în loc să se bazeze pasiv pe soluții externe.

În plus, comunitatea de afaceri trebuie să își schimbe mentalitatea, trecând de la un rol pasiv de „angajator” la cel de „co-creator” de resurse umane. Agențiile de știri și mass-media trebuie să își continue misiunea de a disemina informații și de a crește gradul de conștientizare cu privire atât la beneficiile, cât și la provocările IA, promovând consensul social și o atitudine proactivă în rândul publicului, pregătit pentru integrare.

Sursă: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm