6 recomandări privind aplicarea inteligenței artificiale în educație

La seminarul „Promovarea aplicării inteligenței artificiale în educație și formare - Beneficii și provocări”, experții în inteligență artificială au oferit recomandări privind organizarea acestui conținut în școlile generale.

O lecție despre aplicarea tehnologiei de transformare digitală și a inteligenței artificiale la Școala Gimnazială Mac Dinh Chi (Sectorul Tan Hoa, orașul Ho Chi Minh)

FOTO: VU QUOC DOAN

Integrarea inteligenței artificiale în materii în loc să o separăm într-o materie separată

Pe 25 octombrie, Comisia Centrală pentru Propagandă și Mobilizare în Masă a colaborat cu ziarul Saigon Giai Phong pentru a organiza o discuție pe tema „Promovarea aplicării inteligenței artificiale în educație și formare - Beneficii și provocări”.

Evaluând urgența promovării aplicării inteligenței artificiale (IA) în educație și formare profesională, Dr. Le Thi Mai Hoa, șeful adjunct al Departamentului Educației, Comisia Centrală pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a declarat că Partidul și Statul au avut numeroase politici privind dezvoltarea tehnologiei IA în educație și formare profesională, cum ar fi: Decizia nr. 12 a Prim-ministrului privind Strategia Națională de cercetare, dezvoltare și aplicare a inteligenței artificiale până în 2030; Rezoluția nr. 57 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovare și transformare digitală națională; Rezoluția nr. 71 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale etc.

Pe baza acestui fapt, Dr. Mai Hoa a formulat 6 recomandări: Dezvoltarea unui program național de alfabetizare în domeniul inteligenței artificiale (IA) pentru elevi și profesori de toate nivelurile. Promovarea formării și dezvoltării cadrelor didactice în domeniul competențelor digitale și al eticii IA. Integrarea IA în discipline, în loc să o separăm în discipline separate. Dezvoltarea unui cadru pentru etica academică și utilizarea IA în cercetare și predare. Investiții în dezvoltarea infrastructurii digitale și a platformelor IA adecvate pentru datele și limba vietnameză. Promovarea propagandei și comunicării pentru popularizarea gradului de conștientizare a IA în educație și formare profesională în rândul instituțiilor de formare profesională, al școlilor generale, al localităților, al cursanților, al profesorilor și al comunității educaționale.

Peste 87% dintre elevii de liceu au cunoștințe despre inteligența artificială, iar 76% dintre profesori au utilizat inteligența artificială în predare.

În cadrul seminarului, profesorul Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează în prezent un cadru de program educațional bazat pe inteligență artificială pentru elevii din clasele I până la XII.

Anterior, conform rezultatelor sondajului privind pregătirea elevilor vietnamezi pentru IA, realizat de acest institut la sfârșitul anului 2024, peste 87% dintre elevii de liceu aveau cunoștințe despre IA. Cu toate acestea, doar 17% dintre elevi aplică IA foarte eficient, 50% dintre elevi o aplică eficient, restul de peste 30% considerând că aplicarea este normală sau ineficientă. În special, unele dificultăți pe care le întâmpină elevii atunci când utilizează IA includ: lipsa de cunoștințe și abilități despre IA; lipsa echipamentelor, a tehnologiei; lipsa îndrumării din partea profesorilor...

În ceea ce privește profesorii, rezultatele sondajului arată că 76% dintre aceștia au declarat că au utilizat inteligența artificială în predare. Dintre aceștia, o rată îngrijorătoare este aceea că 30,95% dintre profesori sunt nesiguri de eficacitatea utilizării acesteia; peste 20% dintre profesori nu sunt încrezători atunci când aplică inteligența artificială în educație.

Din perspectiva cercetării, profesorul Le Anh Vinh consideră că tehnologia actuală nu rezolvă complet problemele educaționale, ci doar problemele tehnologiei. Dacă instrumentele nu sunt utilizate inteligent și în scopurile corecte, aplicarea lor nu va aduce rezultate practice pentru predare și învățare.

3 piloni principali în implementarea inteligenței artificiale în învățare

Pe baza realității profesorilor și elevilor care utilizează inteligența artificială în predare și învățare, un reprezentant al Institutului de Științe ale Educației din Vietnam a propus ca implementarea inteligenței artificiale în învățământul general să se bazeze pe trei piloni principali: un cadru de politici consecvent (care să asigure cerințe etice, securitatea datelor și orientare pe termen lung); o programă școlară și materiale de învățare cuprinzătoare și flexibile; resurse umane și financiare.

În cadrul seminarului despre soluții inovatoare pentru aplicații de inteligență artificială în învățământul general, dna Nguyen Phuong Lan, director general al EMG Education Group, a declarat că promovarea aplicațiilor de inteligență artificială se bazează pe 3 piloni strategici: instruirea în limba engleză; instruirea capacităților digitale; tehnologii de bază care aplică inteligența artificială combinată cu Metaverse.

Delegații care au vorbit la seminar

FOTO: BAO CHAU

Este nevoie de infrastructură și personal didactic

Fiind una dintre primele școli primare din orașul Ho Chi Minh care utilizează Sala de Competențe Digitale, dna Do Ngoc Chi, directoarea școlii primare Nguyen Binh Khiem (sediul Sai Gon, orașul Ho Chi Minh), a declarat că, pentru a promova aplicarea inteligenței artificiale, școala a început cu pași fundamentali, cum ar fi construirea infrastructurii, instruirea profesorilor și combinarea cu inovația în metodele de predare și învățare.

Școala Primară Nguyen Binh Khiem a investit în proiectul „Clasa de Abilități Digitale”, cu o suprafață de 48m², cu design deschis - flexibil - modern. Sala este dotată cu 40 de tablete, Smart TV, internet de mare viteză, sistem audio - aer condiționat, alături de postere, sloganuri și coduri QR pentru învățarea siguranței în rețea și a principiilor cetățeniei digitale. Spațiul respectiv nu este doar o sală de clasă tehnologică, ci și un mediu educațional pentru trăirea valorilor în era digitală - unde elevii învață să stăpânească tehnologia, nu să fie controlați de tehnologie.

În plus, directorul Școlii Primare Nguyen Binh Khiem a declarat că școala organizează cursuri de formare pentru manageri și profesori privind exploatarea materialelor digitale de învățare și a instrumentelor de inteligență artificială pentru a sprijini predarea; aplicarea platformelor LMS, Microsoft Teams, software-ului online de gestionare a clasei; integrarea abilităților de cetățenie digitală în prelegeri și activități experiențiale. În special, profesorii sunt încurajați să schimbe forma de predare de la transmiterea de cunoștințe la capacitatea de conducere, utilizând tehnologia și inteligența artificială ca însoțitori, ajutând elevii să gândească critic, să fie creativi și să se comporte civilizat în spațiul cibernetic.

Elevii școlii primare Nguyen Binh Khiem (cartierul Sai Gon, orașul Ho Chi Minh) în sala de clasă pentru competențe digitale

Foto: Nhat Thinh

Dna Pham Thi Be Hien, directoarea Liceului Le Hong Phong pentru elevi supradotați (cartierul Cho Quan, orașul Ho Chi Minh), a declarat că această școală specializată predă inteligența artificială de 7 ani. În prima fază, școala a organizat 2 niveluri: general pentru elevii de clasa a X-a și avansat pentru elevii pasionați de cercetarea inteligenței artificiale. După un timp, programul a fost ajustat în 3 niveluri: general; avansat - aplicativ; și avansat - cercetare aprofundată pentru elevii care doresc să studieze inteligența artificială la nivel universitar.

Prin implementare, dna Pham Thi Be Hien consideră că cea mai mare dificultate de astăzi este lipsa profesorilor bine pregătiți în domeniul inteligenței artificiale. Aceasta este o problemă care trebuie rezolvată și rezolvată în curând. „În prezent, școala a ales soluția de a contracta lectori universitari și ingineri în domeniul inteligenței artificiale. În același timp, organizează instruire aprofundată pentru profesorii de IT ai școlii”, a spus dna Hien.

Propune publicarea în curând a documentelor care să ghideze implementarea strategiei IA în educație

În cadrul seminarului, profesorul asociat Dr. Huynh Thanh Dat, membru al Comitetului Central al Partidului, șef adjunct al Comisiei Centrale pentru Propagandă și Mobilizare în Masă, a propus ca Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Științei și Tehnologiei să recomande în curând Guvernului să emită documente care să ghideze implementarea strategiei IA în educație; în special cadrul etic al IA în școli și programele și documentele IA pentru liceu.

În plus, dl. Dat a propus ca Guvernul, ministerele și ramurile să cerceteze și să construiască un Fond de Transformare Digitală în învățământul superior - un fond de investiții strategice cu mecanisme și politici inovatoare pentru a atrage resurse socializate, a încuraja companiile să investească în infrastructură digitală și soluții de inteligență artificială în educație.

Din partea instituțiilor de învățământ superior, este necesar să se formeze proactiv, să fie pionieri în inovare și să învețe din modelele de succes, în loc să se bazeze pasiv pe soluții externe.

În plus, comunitatea de afaceri trebuie să își schimbe mentalitatea, trecând de la rolul de „angajator” pasiv la poziția de „co-creator” de resurse umane. Agențiile de știri și ziarele trebuie să își continue misiunea de propagandă, crescând gradul de conștientizare atât cu privire la beneficiile, cât și la provocările IA, creând consens social și o mentalitate proactivă, pregătită pentru integrare pentru oameni.

Sursă: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm