Prin urmare, consolidarea formării doctorale în acest context este necesară pentru a rectifica și îmbunătăți în mod cuprinzător calitatea formării.
Scară redusă, calitate slabă
Conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale , în 2021, amploarea formării doctorale în Vietnam este de aproximativ 12.000 de persoane. Comparativ cu alte țări din regiune, această rată este foarte scăzută: mai puțin de 1/3 din Malaezia și Thailanda, jumătate din Singapore și doar 1/9 din media celor 38 de țări din Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE).
Raportul anual pe 2023 al Universității Naționale din Ho Chi Minh City arată situația actuală: amploarea formării doctorale în cadrul școlilor membre a scăzut continuu în perioada 2019 - 2023. Dacă în 2019 întregul sistem avea 1.178 de doctoranzi, până în 2023, acest număr era de doar 995. La 30 noiembrie 2023, numărul de noi studenți postuniversitari era de 2.257, dintre care doar... 322 erau doctoranzi.
Acesta nu este un fenomen nou. Scăderea numărului de înscrieri la studii postuniversitare la facultățile membre ale Universității Naționale Ho Chi Minh City durează de mulți ani. De la peste 10.000 de candidați în 2012, acest număr a scăzut brusc la 2.912 în 2017, semnificativ mai mic decât cota atribuită de 3.683.
Nu doar la Universitatea Națională din Ho Chi Minh City, situația de „sete” de doctoranzi se regăsește și în multe instituții de învățământ superior din țară. De exemplu, la Universitatea Nha Trang, în decurs de 5 ani (2019 - 2023), cu 11 specializări doctorale, școala a recrutat doar 30 de doctoranzi. Conform planului de înscriere la doctorat al acestei universități în 2025, în perioada 2020 - 2024, specializările Exploatare Piscicolă, Inginerie Mecanică, Economie și Managementul Resurselor Marine „nu au” doctoranzi de mai mulți ani.
La Universitatea Can Tho , conform planurilor de înscriere la doctorat, obiectivul pentru 2024 este de 181. Școala a recrutat studenți în două runde, cu 78 de candidați selectați, ajungând la peste 43%. Departamentele de Acvacultură, Mediu Terestru și Acvatic și Zootehnie nu au putut recruta doctoranzi. Cu un an mai devreme, rata de înscriere era de doar 41%.
Conform datelor de la Ministerul Educației și Formării Profesionale, numărul de înscrieri la studii postuniversitare pe plan intern este în scădere semnificativă. În anul școlar 2019-2020, ținta totală pentru pregătirea doctorală a fost de 5.111, dar doar 1.274 de persoane au fost admise (24,93%). În anul școlar 2020-2021, ținta totală a fost de 5.056, iar numărul persoanelor admise a crescut la 1.735 (34,32%).
În mod notabil, deși numărul studenților absolvenți nou recrutați este în creștere, niciun an nu a atins vreodată 50% din obiectivul total. În anul școlar 2023-2024, țara a recrutat aproape 3.400 de studenți absolvenți, echivalentul a doar 47% din obiectiv.
Cantitate mică, împrăștiată în multe locuri
Mulți experți universitari sunt îngrijorați că numărul redus de doctoranzi va afecta direct calitatea formării universitare și dezvoltarea științei și tehnologiei în țară.
Un profesor asociat la Universitatea Națională Ho Chi Minh City a subliniat că, în zilele noastre, tot mai puțini oameni aleg calea studiilor postuniversitare din mai multe motive: în domeniul ingineriei și tehnologiei, oamenii capabili aleg adesea să studieze în străinătate în loc să studieze în țară; procesul de a deveni student la studii postuniversitare este lung, anevoios, costisitor și necesită perseverență, pe care nu toată lumea o poate îndeplini.
Pe de altă parte, cerințele de admitere și ieșire din programele de doctorat sunt din ce în ce mai ridicate, în timp ce majoritatea doctoranzilor trebuie să lucreze și să studieze în același timp, ceea ce creează o presiune mare. Pentru absolvenții de licență sau inginerie în domenii tehnice, un loc de muncă bun și un venit stabil îi face adesea să nu fie interesați de studii ulterioare.
Unii experți consideră că, deși obiectivul de formare doctorală este încă să ducă lipsă de studenți, calitatea actuală a formării nu a fost la înălțimea așteptărilor. Unul dintre motivele majore este dispersia resurselor.
Începând cu anul 2022, țara avea 196 de instituții de formare licențiate pentru a forma la nivel de doctorat, inclusiv 157 de universități și 39 de institute de cercetare, școli de organizații politice, forțe armate și școli de ministere și ramuri. Multe instituții formează medici, dar calitatea este inegală, scara de formare este mică și duce lipsă de concentrare.
În plus, multe teze de doctorat sunt considerate de slabă calitate. Multe programe de formare încă aplică ideea „ce intră, vei obține”, ceea ce face ca calitatea rezultatelor să nu fie cu adevărat garantată.
Mulți experți în educație avertizează că, dacă situația actuală se menține, Vietnamului îi va fi greu să devină în următorii ani o țară cu o universitate de cercetare de talie mondială. Deoarece studenții absolvenți sunt principala forță care creează lucrări științifice și care creează brandul de cercetare al universităților.
Strângeți pentru a îmbunătăți calitatea
Confruntată cu situația dificilă a înscrierilor, calitatea inegală a formării profesionale și deficiențele în politici și mecanisme financiare, nevoia unei reforme puternice a formării doctorale în Vietnam devine urgentă.
La un seminar pentru a contribui cu idei la proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată) organizat de Ministerul Educației și Formării Profesionale la începutul lunii iulie 2025 în orașul Ho Și Min, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a subliniat: în perioada următoare, formarea doctorală va fi consolidată pentru a îmbunătăți calitatea.
Conform noului proiect de lege, instituțiile de învățământ superior sunt autonome în ceea ce privește formarea profesională în limitele licențelor deținute. Cu toate acestea, unele programe vor trebui aprobate de Ministrul Educației și Formării Profesionale, inclusiv: formarea doctorală; formarea cadrelor didactice, științe ale sănătății, drept; programele dispuse de autoritățile competente sau programele care au fost suspendate și care corectează încălcările.
În prezent, conform reglementărilor, universitățile care au îndeplinit standardele de acreditare a calității pentru programele de licență și masterat pot deschide programe de formare doctorală corespunzătoare. Totuși, acest lucru nu se aplică specializărilor din sectoarele sănătății, învățământului, apărării și securității - domenii care necesită un control special.
Potrivit viceministrului Hoang Minh Son, avem prea multe universități licențiate să formeze doctori. Recent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a primit numeroase comentarii din partea deputaților Adunării Naționale și a publicului cu privire la calitatea formării doctorale. Prin urmare, este necesară replanificarea sistemului. În viitor, numărul instituțiilor licențiate să formeze doctori va fi redus, iar calitatea va fi îmbunătățită.
Mulți experți sunt de acord că este necesară înăsprirea procesului de recrutare și formare la nivel de doctorat și, în același timp, concentrarea resurselor către instituțiile de formare cu capacitate reală. Dr. Le Viet Khuyen - vicepreședinte al Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze, a comentat că, recent, a existat un fenomen de laxism în deschiderea și implementarea programelor de formare doctorală în multe locuri.
„Prea multe instituții participă, dar nu există suficiente resurse, ceea ce duce la o calitate inegală”, a comentat el, subliniind o serie de deficiențe în pregătirea doctorală actuală. Multe instituții de formare nu au îndeplinit cerințele minime privind condițiile materiale pentru cercetare; echipa de cadre didactice științifice este deficitară și slabă și chiar trebuie să angajeze colaboratori din exterior pentru a prelua rolul de supervizare a doctoranzilor.
Vicepreședintele Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze a remarcat că, în sistemele avansate de învățământ superior din întreaga lume, nu toate universitățile sunt calificate să pregătească doctoranzi. Acest lucru necesită ca școala să aibă o lungă tradiție de cercetare, un corp profesoral puternic, facilități adecvate și capacitatea de publicare internațională și transfer de tehnologie.
„Doar universitățile care au atins un anumit nivel își pot asuma sarcina de a forma doctori. Între timp, în țara noastră, multe universități sunt încă foarte tinere, pornind chiar de la o școală profesională, iar după doar câțiva ani, s-au grăbit să deschidă un program de formare doctorală”, a declarat Dr. Khuyen.
Flexibilitate în regulamentul programului
Profesor asociat Dr. Bui Anh Thuy - Decanul Facultății de Drept a Universității Van Lang, a declarat că îmbunătățirile pentru îmbunătățirea calității formării doctorale sunt necesare, dar trebuie implementate cu o foaie de parcurs adecvată, pe baza respectării autonomiei instituțiilor de învățământ superior.
Lumea a recunoscut că, pentru ca învățământul superior să se dezvolte durabil, guvernanța universitară trebuie să fie un pilon în funcționarea sistemului. Creșterea autonomiei universitare, împreună cu îmbunătățirea responsabilității academice, este cheia transformării sistemului de învățământ superior al fiecărei țări.
În Vietnam, în ultimele decenii, legea a recunoscut și a acordat treptat autonomie universităților. Mai exact, instituțiile de formare trebuie să aibă autoritate deplină pentru a concepe programe de formare bazate pe standardele generale de program emise de stat, dar totuși adecvate capacității, orientării de dezvoltare, filosofiei educaționale și obiectivelor specifice fiecărei unități. Prin urmare, dacă statul reglementează în detaliu programele de formare pentru fiecare domeniu, grup de industrii sau industrii specifice, va fi dificil să se aplice uniform.
„Autonomia universitară nu înseamnă o garanție a calității, ci este o premisă fundamentală pentru cultivarea elementelor de bază ale învățământului superior, cum ar fi: capacitatea și atitudinea cursanților, calitățile și expertiza lectorilor, eficiența guvernării universitare, precum și încrederea socială în produsele de formare”, a analizat profesorul asociat Bui Anh Thuy.
La seminarul de contribuție cu idei la proiectul Legii privind învățământul superior (modificată), profesorul asociat Dr. Nguyen Duc Trung - președintele Universității Bancare din Ho Chi Minh City, a declarat că există încă multe deficiențe în procesul de deschidere a programelor de formare postuniversitară, în special la nivel de doctorat.
Reglementările actuale impun ca o instituție de învățământ superior care dorește să deschidă un program de masterat să aibă mai întâi un program de licență corespunzător. În mod similar, dacă dorește să deschidă un program de doctorat, trebuie să aibă deja un program de masterat în același domeniu. Această abordare devine o barieră majoră în calea dezvoltării unor programe de formare a resurselor umane de înaltă calitate.
„În multe universități străine, numărul programelor de masterat este chiar mai mare decât cel al programelor de licență. Adică, nu li se cere să aibă un nivel de pregătire inferior înainte de a li se permite să deschidă un nivel superior”, a menționat dl Trung, spunând că, dacă actualele reglementări rigide continuă, școlile vor trebui să petreacă 7-8 ani pentru a finaliza toate nivelurile de pregătire înainte de a putea implementa programe de doctorat, ceea ce va îngreuna dezvoltarea de resurse umane înalt calificate pentru domenii noi.
Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să ia în considerare un mecanism mai flexibil, permițând școlilor să deschidă programe de formare de masterat și doctorat dacă îndeplinesc pe deplin condițiile necesare privind personalul didactic, facilitățile și programele de formare.
Pe termen lung, sistemul de formare și diplomele trebuie să fie clar împărțite în două tipuri de doctorate: doctorate orientate spre cercetare și doctorate aplicate. Vietnamul se poate referi la unele modele din statele americane în procesul de replanificare a sistemului universitar.
Mai exact, este necesar să se clasifice clar instituțiile de învățământ superior în funcție de orientare: universități care formează doctoranzi și universități care nu formează doctoranzi. Această stratificare va ajuta la construirea unor strategii de dezvoltare adecvate, la evitarea dispersării resurselor și la asigurarea calității formării. - Dr. Le Viet Khuyen (Vicepreședinte al Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze)
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html
Comentariu (0)