Când sala de clasă devine un loc pentru a restaura amintiri

În întreaga lume , multe țări și-au digitalizat patrimoniul cultural pentru a-l proteja de război, dezastre naturale și urbanizare. De la proiectul Zamani din Africa de Sud la inițiativa Open Heritage a CyArk - Google sau modelele 3D ale orașului Pompei, tehnologia devine un instrument important pentru conservarea fragilelor rămășițe ale umanității. Vietnamul a început, de asemenea, această călătorie prin programul de digitalizare a patrimoniului cultural pentru perioada 2021 - 2030.

Legendă foto — Reconstrucția Poștei Centrale din Ho Chi Minh City de studentul Do Tu Uyen. Fotografie: RM

Potrivit Dr. Surendheran Kaliyaperumal, lector în Media Digitală la RMIT Vietnam, ritmul rapid al dezvoltării facilitează ștergerea multor locuri asociate cu amintirile comunității, în special a celor care nu se află pe lista de conservare. El consideră că digitalizarea este importantă și urgentă pentru o țară cu un patrimoniu bogat precum Vietnamul.

În cei trei ani de predare a cursului Fundamentele designului 3D creativ, a folosit o metodă prin care studenții alegeau o locație reală, de la un monument, un parc sau un restaurant local, și o reconstruiau folosind software-ul 3D Blender. Până în prezent, au fost simulate peste 100 de locații, dintre care aproximativ 65 de modele sunt de calitate arhivistică.

Un elev a spus că a lucrat la restaurant încă din clasa a VII-a, dar că acel loc nu mai există. Proiectul de restaurare ajută la „menținerea vie a memoriei restaurantului”. Aceste dovezi arată că patrimoniul nu înseamnă doar clădiri mari, ci și spații familiare și povești de zi cu zi.

Impactul cursului depășește limitele tehnice. Mulți studenți care au început dorind doar să „învețe Blender” spun, până la sfârșitul semestrului: „Vreau să salvez casa bunicii mele” sau „Acum înțeleg povestea din spatele clădirii pe lângă care trec în fiecare zi”. Aceste schimbări, potrivit Dr. Surendheran, au condus la o mai bună înțelegere a culturii de către studenți, la dezvoltarea abilităților lor de povestire și la dezvoltarea unui sentiment de apreciere pentru patrimoniu.

Machetele elevilor au fost expuse și la expoziția școlii și la „Ziua Experienței”, unde părinții și-au văzut pentru prima dată amintirile culturale în format digital. Mulți și-au exprimat emoția pentru că nu s-au gândit niciodată că o amintire poate fi păstrată în acest fel.

Fundamentul acestei abordări este designul regenerativ, care își propune să creeze produse care oferă mai multă valoare decât consumă. În educație , aceasta înseamnă că sarcinile nu se termină odată cu trimiterea lor, ci continuă să fie arhivate, dezvoltate sau distribuite pe scară largă.

Potrivit Dr. Surendheran, exercițiul renașterii „continuă să existe”, ajutându-i pe studenți să își schimbe perspectiva asupra rolului designului. Fiecare curs moștenește arhiva cursului anterior, corectând modelele incomplete și adăugând lucrări noi. Acesta este un ciclu continuu, reflectând spiritul conservării culturale.

Această abordare este, de asemenea, în conformitate cu tendința globală în care patrimoniul digital este din ce în ce mai mult legat de industrii creative precum AR, VR, povestirea captivantă sau turismul cultural. Potrivit Dr. Surendheran, Vietnamul este bine poziționat pentru a intra pe această orbită datorită forței sale creative tinere și accesului din ce în ce mai deschis la instrumentele digitale. „Patrimoniul digital se află la intersecția dintre design, povestire, turism, educație și tehnologie”, a declarat dl Surendheran.

Dl. Surendheran își imaginează, de asemenea, un viitor al unei arhive naționale deschise, unde studenții, artiștii și comunitatea lucrează împreună pentru a construi o „hărtă digitală” a culturii vietnameze. În ciuda provocărilor legate de date și resurse, el consideră că acest model îi poate inspira pe studenți să devină „gardieni culturali”.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/khi-lop-hoc-tro-thanh-noi-phuc-dung-ky-uc-20251124101926129.htm