Cercetare privind foaia de parcurs pentru transformarea centrelor de educație și formare profesională în licee profesionale

În dimineața zilei de 22 octombrie, dl. Nguyen Dac Vinh - președintele Comisiei pentru cultură și societate a Adunării Naționale, a prezentat un raport de sinteză privind examinarea proiectului de lege privind modificarea și completarea unui număr de articole din Legea educației , a proiectului de lege privind învățământul superior (modificată) și a proiectului de lege privind învățământul profesional (modificată).

Propunere pentru determinarea poziției învățământului secundar vocațional

În ceea ce privește proiectul de Lege privind învățământul profesional (modificat), dl Vinh a declarat că Comitetul este de acord cu cele patru principii ale activităților de învățământ profesional din proiectul de lege, prevăzute la articolul 4.

Există opinii care sugerează ca agenția de redactare să ia în considerare și să studieze în continuare o serie de principii: Asigurarea unei legături strânse între cererea și oferta de forță de muncă și învățământul profesional; Transformarea digitală, aplicarea tehnologiei digitale în activitățile de învățământ profesional.

În plus, Comitetul este în principiu de acord cu grupurile de politici generale din proiectul de lege (articolul 5). Adăugarea de noi politici necesită resurse pentru implementare, așadar este necesar să se evalueze impactul ca bază pentru ca autoritățile competente să examineze și să decidă. Cercetarea și completarea politicilor pentru a atrage întreprinderile să participe la activități de învățământ profesional pentru a lega formarea cu producția și afacerile.

Comitetul este, în principiu, de acord cu prevederile proiectului de lege privind programele de formare, obiectivele și certificatele în învățământul profesional (articolul 6). Cu toate acestea, se recomandă determinarea poziției învățământului secundar profesional în sistemul de niveluri/calificări ale Cadrului Național de Calificări din Vietnam; clarificarea prevederilor privind integrarea dintre cunoștințele de bază ale programului de învățământ secundar general și expertiza profesională în programul de învățământ secundar profesional.

Definiți clar standardele de intrare, timpul de instruire și standardele de ieșire ale programelor de învățământ secundar și vocațional pentru a facilita fluxul școlar și conectarea cu nivelurile superioare; clarificați reglementările privind examenele de absolvire a învățământului secundar vocațional.

În ceea ce privește modelul de liceu profesional (articolul 7), Comitetul a propus studierea politicii și stabilirea unei foi de parcurs pentru organizarea centrelor de învățământ profesional - formare continuă în licee profesionale și unificarea politicii de organizare a rețelei.

Completarea modelelor de învățământ profesional (formare la nivel universitar) în instituțiile de învățământ superior, în special în domeniile tehnice și tehnologice.

Dl. Nguyen Dac Vinh a prezentat un raport Adunării Naționale .

Împuternicirea instituțiilor de formare profesională

Comitetul a fost de acord cu prevederile privind atribuțiile și competențele instituțiilor de învățământ profesional (articolul 10) și a considerat că această prevedere a oferit instituțiilor de învățământ profesional inițiativa în corelarea formării profesionale cu nevoile pieței muncii.

Eliminarea regulamentului privind Consiliile Școlare din instituțiile publice de învățământ profesional este în conformitate cu politica Partidului. Este necesară clarificarea rolurilor, sarcinilor și coordonării dintre instituții și organizații din cadrul instituțiilor publice de învățământ profesional pentru a asigura implementarea eficientă a autonomiei în cazul în care instituția Consiliului Școlar nu va mai exista.

Regulamente privind înființarea de întreprinderi, organizarea activităților științifice și tehnologice; aplicarea rezultatelor cercetării, transferul de tehnologie în activități de formare, producție, afaceri și servicii, conform regulamentelor.

Totuși, conform Legii privind știința, tehnologia și inovarea, reglementările privind organizațiile științifice și tehnologice nu includ instituțiile de învățământ profesional; prin urmare, este necesar să se clarifice temeiul juridic, să se asigure coerența cu sistemul juridic actual și să se evite suprapunerile și conflictele cu prevederile legale relevante.

Comitetul a fost, în principiu, de acord cu regulamentul privind participarea întreprinderilor la activitățile de învățământ profesional (Capitolul VI) și a afirmat că această politică reprezintă o trecere puternică de la un model de formare închis în școli la unul strâns legat de întreprinderi și de piața muncii.

Se recomandă prevederea unor reglementări mai specifice privind politicile de încurajare și sprijinire a întreprinderilor, în special în ceea ce privește sprijinul financiar și deducerile fiscale; stipularea clară a mecanismului de coordonare și definirea drepturilor și responsabilităților dintre instituțiile de formare profesională și întreprinderi în elaborarea programelor, a programelor de învățământ și a organizării formării; și completarea reglementărilor privind responsabilitățile întreprinderilor în ceea ce privește recalificarea și îmbunătățirea competențelor profesionale ale lucrătorilor.

Comitetul a fost, în principiu, de acord cu regulamentul privind cooperarea și investițiile în învățământul profesional (Capitolul VIII) și a afirmat că acest regulament demonstrează în mod clar politica de socializare, extinderea cooperării și consolidarea legăturilor dintre instituțiile de învățământ profesional cu institutele de cercetare, organizațiile profesionale și organizațiile internaționale.

Totuși, există opinii conform cărora proiectul de lege nu a clarificat criteriile pentru sprijinul de stat acordat instituțiilor de învățământ profesional public și privat; mecanismul de alocare a bugetului se bazează pe metoda „ordonării, indicelui de calitate, factorilor regionali”; și lipsește un mecanism de monitorizare a utilizării capitalului nebugetar.

Comitetul este de acord cu necesitatea modificării Legii privind învățământul profesional, așa cum se propune în documentul Guvernului. Proiectul de lege a modificat și completat multe aspecte importante, instituționalizând noile politici ale partidului privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale; îndeplinind, în esență, cerințele de inovare în gândirea legislativă. Dosarul proiectului de lege asigură, în esență, condiții suficiente pentru a fi supus examinării și deciziei Adunării Naționale.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nghien-cuu-lo-trinh-sap-xep-trung-tam-gdnn-gdtx-thanh-truong-trung-hoc-nghe-post753557.html