Министерство образования и подготовки кадров сообщило, что в рамках выполнения задач, предусмотренных постановлением Политбюро 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и подготовки кадров, Министерству поручено разработать Проект упорядочения и реорганизации системы высших учебных заведений и Проект передачи ряда высших учебных заведений в местное управление, которые будут представлены Премьер-министру для рассмотрения и принятия решения в 2026 году.

Кроме того, данному агентству поручено осуществлять руководство и координацию деятельности с агентствами и местными органами власти с целью разработки проекта по передаче многопрофильных и многопрофильных высших учебных заведений в ведение Министерства образования и профессиональной подготовки.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что завершает разработку плана реализации поставленных задач для представления правительству и премьер-министру . Ведомство планирует объединить содержание проекта по передаче многопрофильных и многопрофильных высших учебных заведений, находящихся в ведении министерства, с проектом реорганизации системы высших учебных заведений для обеспечения комплексности и оптимизации. В связи с этим реорганизация учреждений высшего и профессионального образования, находящихся в ведении министерства, в настоящее время не может быть осуществлена.

nvb6631.jpg
Иллюстрация фото.

В соответствии с указаниями Центрального руководящего комитета: Оптимизация, сокращение числа координационных центров, повышение качества деятельности: Объединение центров профессионального образования и центров непрерывного образования в профессиональные средние школы, эквивалентные уровню средней школы при Департаменте образования и обучения, для предоставления государственных услуг на межрайонных и коммунальных территориях; В каждой провинции и городе должно быть не более 3 профессиональных школ для подготовки квалифицированных рабочих в целях социально-экономического развития и привлечения инвестиций в местность (не включая школы, которые являются самодостаточными в плане регулярных расходов или выше).

Однако Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что в ходе практического обзора и оценки были выявлены некоторые трудности в ходе внедрения.

Например, профессиональные лицеи – это новая организация, предлагаемая в проекте пересмотренного Закона о профессиональном образовании, который будет представлен Национальной ассамблее на 10-й сессии. Таким образом, в настоящее время отсутствует правовая основа для реализации политики объединения центров профессионального образования и центров непрерывного образования в профессиональные лицеи, эквивалентные уровню средней школы. Поэтому Министерство предлагает лишь пересмотреть, упорядочить и оптимизировать центры в соответствии с межрайонными и коммунальными районами; организация этих центров в профессиональные лицеи (в районах, где нет колледжей или промежуточных школ) или их объединение в промежуточные школы или колледжи (если они находятся в одном районе) будет реализовано позднее, после утверждения Национальной ассамблеей модели профессиональных лицеев, предусмотренной пересмотренным Законом о профессиональном образовании.

Вторая сложность связана с тем, что в каждой провинции и городе должно быть не более трёх профессиональных училищ (не считая учебных заведений, самоокупаемых по регулярным расходам или превышающих их). Поскольку, по данным Министерства образования и профессиональной подготовки, действующие Закон об образовании и Закон о профессиональном образовании не предусматривают понятие профессиональных училищ, а предусматривают только колледжи и средние школы.

Направление, направленное на упорядочение и оптимизацию деятельности государственных колледжей и средних школ, необходимо для реструктуризации, концентрации ресурсов, расширения масштабов и повышения качества обучения. Однако следует уточнить, что это направление ориентировано на государственные школы; в то же время Руководящему комитету рекомендуется учитывать особенности провинций и городов с большой численностью рабочей силы и большим количеством государственных колледжей и средних школ (в Ханое 54 школы, в Хошимине 62 школы, в Хайфоне 19 школ, в Ниньбине 28 школ, в Футо 21 школа и т.д.). Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что такое взаимодействие необходимо проводить как с автономными, так и с неавтономными школами, чтобы обеспечить качество и эффективность образовательных учреждений.

Источник: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-chua-the-trien-khai-sap-xep-cac-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-2453324.html