Организация конкурсов для лучших учителей на уровне общин: ограничение «обхода» правил

GD&TĐ - После слияния и внедрения двухуровневой модели местного самоуправления уровень коммуны был децентрализован для организации конкурсов для лучших учителей дошкольного, начального и среднего образования в соответствии с циркуляром 12/2025/TT-BGDDT.

Таким образом, предстоящий цикл организации конкурса лучших учителей на уровне коммун не будет иметь никаких изменений, за исключением незначительного изменения имен и званий признанных учителей.

Что касается предоставления коммунам права проводить соревнования, общественное мнение в последние дни разделилось. Один из вопросов — стоит ли отменять организацию соревнований на этом уровне. Некоторые считают, что, хотя после объединения коммун стало больше, чем раньше, их число не превышает 3-4, и они меньше по масштабу, чем прежний районный уровень.

После завершения мероприятий на уровне округа в коммуну направляется лишь несколько учителей из департамента образования , поэтому число экзаменаторов, обладающих необходимой квалификацией для проведения экзамена, будет крайне ограниченным, в основном это будут экзаменаторы из местных школ. Из-за того, что экзамен проводится в узком кругу, зная друг друга, при организации на уровне коммуны экзамен может легко оказаться неряшливым. Такой экзамен превратится в формальность, легко «раздувая» хороших учителей, как это происходит на школьном уровне.

Эти опасения, вероятно, вызваны многочисленными недостатками в организации конкурсов в последнее время, особенно на уровне школ и округов. Для обеспечения содержательности и эффективности конкурсов для лучших учителей в циркуляре 22/2019/TT-BGDDT и приложении 5 к официальному сообщению 5512/BGDDT-GDTrH Министерства образования и профессиональной подготовки предусмотрен ряд строгих и позитивных правил.

Например, положение предусматривает, что участие учителей в конкурсе является добровольным, школа не принуждает их; учителя должны представить меру, способствующую улучшению качества их личного преподавания в образовательном учреждении, где учитель работает в течение 30 минут; урок, участвующий в конкурсе, организуется впервые в классе с одинаковым количеством учеников данного класса, и учителям не разрешается проводить уроки заранее (пробное обучение)...

Несмотря на правила, в действительности некоторые школы и учителя намеренно «обходят» закон. Поскольку лишь немногие учителя применяют эффективные меры с первого раза, некоторые отказываются от собственных инициатив, признанных мерами по повышению качества преподавания. В некоторых местах учителям сообщают о количестве часов занятий за неделю вперёд, поэтому они получают поддержку коллег в составлении планов уроков, включая преподавание в других классах или предоставление ученикам возможности заранее изучить систему для получения опыта.

В частности, в циркуляре 22/2019/TT-BGDDT указано, что после успешного проведения конкурса для лучших учителей всех уровней признанные учителя несут ответственность за повторное проведение уроков, образовательную деятельность и отчётность о мерах, принятых для участия в конкурсе внутри школы и между школами в целях обмена опытом. Однако лишь немногие учителя проводят повторные уроки для учителей в учебном кластере для получения опыта. В некоторых учреждениях, где ведется запись уроков, не требуется передавать их коллегам для изучения и ознакомления.

Организация конкурсов для выдающихся учителей на всех уровнях является необходимой формой профессиональной деятельности, поскольку она направлена ​​на выявление, признание и чествование учителей, мотивирует учителей к стремлению и развитию карьеры, способствуя тем самым развитию движения за подражание в преподавании и обучении в школах.

Конкурс, переданный с районного уровня на уровень коммуны для первоначального управления, безусловно, столкнется с трудностями как в организации, так и в приеме, но его все равно необходимо поддерживать и лучше проводить, и его не следует отменять из-за некоторых остающихся ограничений.

Фактически, многие виды профессиональной деятельности кластера (с числом школ, эквивалентным новому уровню коммуны) в прошлом эффективно осуществлялись на местах. В будущем уровень коммуны будет реализовываться с меньшим числом участвующих подразделений, что также будет иметь определённые преимущества.

Важно, чтобы при организации соревнований на уровне общин был серьезно учтен предыдущий опыт их организации на уровне школ и округов, а также были разработаны достаточно эффективные решения, ограничивающие проявления «обхода» правил, чтобы конкурс среди лучших учителей мог быть содержательным и способствовать тиражированию передовых моделей.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/cap-xa-to-chuc-thi-giao-vien-day-gioi-han-che-lach-quy-dinh-post738488.html