Эксперты распутали узел, позволивший известной певице преподавать музыку в школах

Эксперты утверждают, что когда учителя выступают в роли консультантов по искусству, учащиеся общаются с певцами и художниками и участвуют в практических проектах, художественные таланты можно обнаружить на ранних стадиях развития.

На недавнем семинаре «Решения по улучшению качества музыкального образования в школах» многие эксперты, руководители образовательных учреждений и деятели искусств указали на «узкие места» и предложили практические решения, позволяющие сделать искусство важной основой в процессе развития всесторонних способностей учащихся.

Предмет «Музыка» в средних школах сопряжен со многими трудностями.

Доктор Фам Туан Ань, заместитель начальника Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений Министерства образования и профессиональной подготовки, сказал, что в настоящее время музыкальное образование в школах сталкивается со многими трудностями из-за нехватки и слабости учителей музыки и искусства.

В частности, после реализации Программы общего образования 2018 года во многих населенных пунктах практически не осталось учителей изобразительного искусства в старших классах; также наблюдается нехватка учителей на начальном и среднем уровнях.

Кроме того, не хватает оборудования, помещений и специализированных классов. «Для эффективного преподавания и изучения предметов искусства необходимы музыкальные инструменты. Но для школ, особенно в отдалённых районах, это всё ещё очень сложная проблема», — сказал г-н Туан Ань.

Между тем, в обществе, особенно у родителей, этот предмет по-прежнему воспринимается как второстепенный и не используется на вступительных экзаменах в университеты, поэтому им уделяется мало внимания. Это затрудняет преподавание искусства в старших классах.

Для эффективного преподавания и изучения предметов искусства необходимы музыкальные инструменты. Фото: Туй Нга

Столкнувшись с вышеописанной ситуацией, доктор Тай Ван Тай, директор Департамента общего образования, заявил, что в последнее время Министерство образования и профессиональной подготовки «ужесточило» управление дополнительным обучением, дополнительными занятиями и углубленными знаниями, чтобы дать учащимся время для раскрытия своих сильных сторон и участия в художественной деятельности.

Он считает, что для повышения качества музыкального образования необходимо изменить организацию обучения в сторону получения опыта, приглашая деятелей искусств к участию в образовательной деятельности.

«Студентам необходимо «погружаться» в художественную среду, чтобы они могли проявить свои таланты и сильные стороны, превращая знания в собственные способности», — подчеркнул доктор Тай.

По его словам, при правильной организации художественные программы в школах будут способствовать раннему раскрытию художественных талантов и воспитанию поколений учащихся, которые будут развиваться более всесторонне.

Приглашать певцов для обучения студентов

Директор средней школы Нгуен Бинь Кхием ( Ханой ), первой введшей в учебную программу музыкальное и художественное образование с 2010 года, г-н Дам Тиен Нам отметил, что поначалу школа также сталкивалась с такими трудностями, как нехватка музыкальных инструментов, профессиональных сцен и стандартных аудиторий для репетиций. В штате было всего 2-3 преподавателя, которые в основном преподавали вокал и основы музыкальной теории.

Однако школа поставила цели: ученики начальной школы должны уметь пользоваться музыкальным инструментом, познакомиться с ритмом, вокалом и восприятием; ученики средней школы должны достичь мастерства, уметь играть в ансамблях, хорах и выступать; ученики старших классов должны уметь создавать произведения искусства, формировать группы, исполнять различные техники и участвовать в крупных художественных проектах.

Для достижения этой цели школа привлекает преподавателей-художников, окончивших художественные академии, имеющих опыт исполнительской деятельности и современное педагогическое мышление. Школа создаёт условия для участия приглашённых преподавателей-художников в обучении, обмене опытом и вдохновении.

Кроме того, школа инвестирует в приобретение музыкальных инструментов, строительство специализированных классов, профессиональное сценическое освещение и звуковые системы и т. д. Благодаря этому студенты могут учиться в полупрофессиональной среде, получать наставничество от преподавателей в качестве консультантов по искусству, общаться с художниками-экспертами и участвовать в практических проектах наравне с учениками художественной школы.

«Ученики могут выбрать музыкальные инструменты, такие как фортепиано, гитара, барабаны, цитра, лунная лютня, монохорд, скрипка; изучать традиционную и современную музыку, технологии и музыкальное производство 4.0… Многие студенты открыли, подтвердили и развили свои таланты. Многие сдали вступительные экзамены во Вьетнамскую национальную музыкальную академию, Центральный университет художественного образования…», — поделился г-н Дам Тиен Нам.

Мобилизация ремесленников, художников, спортсменов... для участия в образовательных мероприятиях. Фото: Туй Нга

Будучи артисткой, преподававшей в нескольких школах, магистр искусств Нгуен Тхи Ле Жанг, преподаватель кафедры традиционной музыки Вьетнамской национальной академии музыки, обнаружила, что студенты очень заинтересованы в изучении профессиональной, структурированной музыки.

Она считает, что школам необходимо инвестировать в звукоизолированные классы и профессиональное оборудование; в то же время художникам следует регулярно координировать работу и обучать преподавателей, чтобы повышать их квалификацию и вдохновлять учеников.

Много обучения, но по-прежнему нет преподавателей музыки и изобразительного искусства . Представитель Министерства образования и профессиональной подготовки отметил, что в старших классах средней школы практически нет преподавателей, способных преподавать музыку и изобразительное искусство, за исключением некоторых частных школ или школ с иностранным участием.

Источник: https://vietnamnet.vn/chuyen-gia-go-nut-that-de-ca-si-noi-tieng-ve-day-nhac-trong-truong-hoc-2469992.html