Преподавая литературу по новой программе, можно ли дать учащимся систематизированные знания?

Это приводит к опасениям относительно недостатков студентов, изучающих литературу сегодня, а именно: отсутствие системного взгляда на литературу по периодам; отсутствие базы для определения авторов и произведений по периодам, а значит, и основы для более глубокого понимания произведения...

Урок литературы по программе общего образования 2018 года

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Больше не нужно изучать литературу в хронологическом порядке

В общеобразовательной программе 2006 года литература построена на временной оси. Соответственно, учащиеся изучают предшествующие жанры, предшествующие периоды, а затем недавние литературные периоды: народную литературу, средневековую литературу (в соответствии с последовательностью четырёх периодов), современную литературу (с начала XX века до 1945 года, с 1945 по 1975 год, с 1975 года до конца XX века). Перед изучением произведений каждого периода учащиеся знакомятся с обзором литературы этого периода. Это помогает учащимся глубоко понять исторический, социальный и культурный контекст каждого периода; чётко понимать, к какому периоду принадлежит автор, к какому творческому направлению... Соответственно, учащимся предоставляется довольно подробная система программы для каждого периода.

Между тем, в общеобразовательной программе 2018 года для учащихся 6–12 классов произведения расположены в свободном, а не в хронологическом порядке. Есть очень современные произведения, которые начинают изучаться в первую очередь, а есть и классические, которые начинают изучаться только ближе к концу программы старшей школы. Учащиеся (не изучающие литературу) не имеют общего представления об истории литературы, как в программе 2006 года.

В отличие от программы 2006 года общеобразовательная программа 2018 года не опирается на основную ось времени для предоставления историко-литературных знаний, а в основном берет за основу требования к навыкам чтения, письма, говорения и аудирования.

Новая программа для подачи заявления

Обе программы используют жанровые критерии (литературный, аргументативный, информационный) при отборе текстов. Однако общеобразовательная программа 2018 года больше ориентирована на практическое (повседневное) изучение литературы, поэтому выбранные тексты очень насыщенные и разнообразные. Многие тексты совершенно новые и никогда не упоминались в предыдущих обзорах по истории литературы. Это соответствует основной цели программы – развивать навыки, а не делать акцент на знаниях.

В программе общего образования 2018 года с 6 по 12 класс произведения расположены свободно, а не в хронологическом порядке.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Учёный Нгуен Хиен Ле был прав, когда говорил, что сложность изучения литературы для учащихся того времени заключалась в том, что младшие классы изучали древние тексты, которые было очень трудно усвоить, в то время как старшие классы изучали современные произведения, которые были ближе к их языку и жизни. Поэтому изучение литературы в соответствии с историческим процессом имеет свои преимущества, но и множество недостатков.

Объясняя, почему новая программа построена не в хронологическом порядке, доктор Нгуен Тхань Тхи (редактор серии книг по литературе «Творческий горизонт» ) высказал своё мнение на недавнем обучающем семинаре для учителей: «Необязательно преподавать тексты в историческом порядке, но на каждом уроке студенты могут наглядно представить и правильно воспринять контекст этих произведений». Цель авторов программы — снизить информационную нагрузку. Однако у студентов остаётся «пространство» для «проявления своих навыков», что даёт им возможность углубленного изучения. Занятия в группах по специализированным темам, связанным с литературой, помогают студентам изучать её более систематически.

Источник: https://thanhnien.vn/day-van-theo-chuong-trinh-moi-hoc-sinh-co-he-thong-duoc-kien-thuc-18524083121500347.htm