Контрольные вопросы для выпускных экзаменов в средней школе меняют методы преподавания и обучения

РАЗВИВАЙТЕ НАВЫКИ, ОСВАИВАЙТЕ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ

Что касается математики, г-жа Буй Тхи Оань из средней школы Мари Кюри ( Ханой ) отметила, что новый формат экзамена, математические задачи, в которых всё новое и необычное, с обилием слов, требует от учителей и учеников изменения методов преподавания и обучения, чтобы соответствовать требованиям. «На самом деле, на экзамене нет сложных или каверзных вопросов, но есть новые и странные вопросы, которых ученики боятся, видя обилие слов. В будущем ученикам придётся с этим смириться и привыкнуть», — поделилась г-жа Оань.

С учетом требований к выпускному экзамену в средней школе 2025 года и учителям, и ученикам придется изменить свои методы преподавания и обучения, чтобы соответствовать требованиям.

Г-н Тран Мань Тунг, преподаватель центра подготовки знаний в Ханое, отметил, что экзамен по математике существенно отличается от экзаменов прошлых лет. Он значительно отличается от экзаменов прошлых лет и представляет большую сложность для учащихся. Если уровень экзамена сохранится на прежнем уровне, результаты выпускных экзаменов в старших классах резко снизятся в ближайшие несколько лет.

Г-н Тун считает, что в связи с этим изменением, чтобы добиться высоких баллов по математике на предстоящем выпускном экзамене в старшей школе, учащимся необходимо прочно усвоить базовые знания, понять суть задачи, развить связь с другими предметами и почувствовать себя частью реальности. Кроме того, учащимся необходимо практиковать навыки чтения, анализа задач и поиска решений, развивать навыки быстрого и точного счёта, а также больше практиковаться в решении математических задач и решении вопросов различной тематики.

Г-н Тран Ван Тоан, бывший руководитель математической группы в школе Марии Кюри (район 3, Хошимин), отметил, что ранее обучение в основном концентрировалось на формулах и быстрых решениях. С появлением в новой учебной программе контрольных вопросов, появление множества практических задач (связанных с движением, экономикой , астрономией и т.д.) требует от учащихся перехода от метода заучивания к методу чёткого понимания сути каждого понятия и применения их в реальных жизненных ситуациях.

По словам г-на Тоана, учителя помогают учащимся практиковать навыки критического и логического мышления, а также ясно объяснять и представлять проблемы. Более того, необходимо гибко применять междисциплинарные знания, поскольку контрольные вопросы требуют от учащихся применения знаний из множества различных предметов, таких как математика, физика, география или экономика, для поиска ответов. Таким образом, по словам г-на Тоана, учащимся необходимо глубоко учиться и понимать природу знаний, а не просто запоминать.

Контрольные вопросы по предмету «Литература» для выпускного экзамена в средней школе 2025 года

ИЗБЕГАЙТЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА ЗУБЕ

Г-жа Нгуен Тхи Там, преподаватель средней школы имени Марии Кюри (Ханой), считает, что новые пункты в вопросах по литературе окажут положительное влияние на преподавание литературы, позволяя избежать зубрежки и механического заучивания.

Г-жа Фам Ха Тхань, преподаватель средней школы Ле Куи Дон в Ха Донг (Ханой), отметила, что когда экзамен по литературе проводится без какого-либо языкового материала в учебнике, ответы и инструкции по выставлению оценок также должны учитывать уровень требований по сравнению с привычным ранее форматом экзамена. «Учителя не могут применять строгие методы оценки в процессе выставления оценок в соответствии с новым форматом экзамена», — сказала г-жа Тхань.

Г-н Нго Ван Дат, учитель средней и высшей школы Тран Дай Нгиа (район 1, Хошимин), обратил внимание на изменение требований к письменной части. Раньше ученики писали параграф социального рассуждения и литературное аргументативное эссе, но теперь требования поменялись местами. Г-н Дат сказал, что в соответствии с этой контрольной темой учителям и ученикам необходимо сосредоточиться на знании жанра в соответствии с особенностями. В разделе написания параграфа литературного рассуждения ученики должны обратить внимание на длину параграфа около 200 слов, освоить операции анализа, доказательства и комментария для разумного развития идей в параграфе. В эссе социального рассуждения ученики должны сосредоточиться на понимании актуальных проблем, выражении конкретных взглядов и точек зрения.

Изучение трюков больше не актуально

Г-жа Тран Тхи Хонг Нхунг, преподаватель Азиатской международной школы (HCMC), отметила, что структура экзамена по английскому языку значительно изменилась по сравнению с прошлым годом. Самое главное изменение — полная отмена вопросов с несколькими вариантами ответа. Больше нет вопросов по произношению, ударению в словах и коммуникативным ситуациям. Знание грамматики, которое раньше часто оценивалось с помощью вопросов с несколькими вариантами ответа, теперь включает в себя чтение и заполнение пропусков, что требует от кандидатов применения грамматических структур и словарного запаса в контексте чтения, а не механического заучивания и запоминания грамматических структур, как раньше.

«С новой структурой экзамена студенты могут быть перегружены объёмом чтения и столкнуться с трудностями, если они недостаточно подготовлены. Это требует от преподавателей и студентов немедленного изменения методов преподавания и обучения», — прокомментировала г-жа Нхунг.

«Заучивание грамматики и методических рекомендаций в процессе повторения материала больше не будет уместным. Вместо этого учителям необходимо помогать ученикам развивать важные навыки понимания прочитанного, такие как распознавание информации, выделение основных идей, беглое чтение, догадки идей, угадывание значения слов в контексте, установление взаимосвязей, резюмирование... Кроме того, ученикам следует избегать заучивания и вместо этого проявлять инициативу в обучении, читая множество разных типов текстов, чтобы улучшить свои знания и расширить словарный запас», — советуют учителя Asia International School.

Английский язык уже много лет занимает последнее место в рейтинге школьных выпускных экзаменов по самым низким результатам. Не ухудшит ли результаты этого экзамена переход к более сложным вопросам?

Многие учителя считают, что английский язык больше не является обязательным предметом, поэтому повышение уровня сложности целесообразно, поскольку только ученики с сильными сторонами английского языка выбирают этот предмет для сдачи экзамена. Г-н Нгуен Мань Куен, директор средней школы Дай Кыонг (район Унг Хоа, Ханой), сказал: «С новым планом экзамена иностранные языки больше не являются обязательным предметом, поэтому и учителя, и ученики чувствуют себя свободнее, ведь в предыдущие годы средний балл по иностранному языку у учеников составлял всего 3-4 балла. В неблагополучных пригородных районах лишь немногие ученики имеют возможность посещать дополнительные занятия и хорошо владеть иностранным языком».

Кандидаты, сдающие выпускной экзамен в средней школе в 2024 году. В экзаменационных вопросах выпускного экзамена 2025 года произошли значительные изменения.

УЛУЧШИТЬ СПОСОБНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ И ПРИМЕНИТЬ ЗНАНИЯ

По словам Нгуен Тиен Зунга, преподавателя средней и старшей школы «Тран Дай Нгиа» (район 1, Хошимин), экзаменационный предмет с новым названием «Экономическое и юридическое образование» содержит крайне сложные контрольные вопросы. Помимо базовых знаний, учащимся необходимо обладать практическими навыками и способностью мыслить, анализировать и обрабатывать информацию и ситуации.

Поэтому преподаватель Нгуен Тиен Зунг считает, что учащиеся должны прочно усвоить базовые знания. Для каждой темы необходимо составить ментальную карту для удобства понимания. Далее необходимо регулярно читать и понимать примеры, анализировать примеры, анализировать темы, уделяя особое внимание вопросам с несколькими вариантами ответов, основанным на информации, необходимой для ответа на несколько вопросов, и вопросам с вариантами ответов «верно-неверно». Необходимо регулярно развивать мыслительную способность, применять знания и навыки для решения практических задач, обращаться к документам, информации и ситуациям, связанным с темами предметной программы, а также активно участвовать в проектной и специализированной деятельности в процессе обучения.

Изменение методов обучения

Позитивные изменения в подходе к оценке знаний и способностей учащихся требуют изменений как со стороны учителей, так и со стороны учащихся. Учителям необходимо изменить методы обучения, чтобы всесторонне развивать способности учащихся, а учащимся следует сосредоточиться на отработке навыков применения знаний на практике.

По словам г-на Фам Ле Тханя, учителя средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин), учителям необходимо помогать ученикам применять знания на практике, а не просто учить их теории или решать сложные задачи, которые создают трудности и приводят к потере интереса к предмету. Это может включать в себя связывание учебного материала с реальными ситуациями на практике и производстве.

Учителям следует разнообразить занятия в классе, увеличить количество обсуждений, проектных работ и групповых упражнений, чтобы помочь учащимся оттачивать навыки применения и решения реальных жизненных задач. Необходимо создавать для учащихся возможности участвовать в обсуждениях, обмениваться мнениями и работать в группах, чтобы развивать критическое мышление и навыки решения проблем.

Студентам необходимо изменить свой метод обучения, перейдя от простого заучивания знаний к пониманию и умению применять знания в реальных жизненных ситуациях.

Бич Тхань

Источник: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-thay-doi-cach-day-va-hoc-185241020191240778.htm