ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ОСВОЕНИЕ БАЗОВЫХ ЗНАНИЙ
Что касается математики, г-жа Буй Тхи Оан из средней школы Мари Кюри ( Ханой ) отметила, что новый формат экзамена и математические задачи кажутся новыми и странными, с обилием слов, что требует как от учителей, так и от учеников изменения методов преподавания и обучения, чтобы соответствовать требованиям. «На самом деле, на экзамене нет сложных или каверзных вопросов, но есть новые и странные вопросы, в которых ученики боятся видеть много слов. В будущем ученикам придётся с этим смириться и привыкнуть», — поделилась г-жа Оан.
С учетом требований к выпускному экзамену в средней школе 2025 года и учителям, и ученикам придется изменить свои методы преподавания и обучения, чтобы соответствовать требованиям.
Г-н Тран Мань Тунг, преподаватель центра подготовки в Ханое, отметил, что экзамен по математике заметно отличается от предыдущих лет. Он значительно отличается от экзаменов прошлых лет и представляет большую сложность для учащихся. Если уровень экзамена сохранится на прежнем уровне, результаты выпускных экзаменов в старших классах резко снизятся в ближайшие несколько лет.
Г-н Тун считает, что в связи с этим изменением, чтобы добиться высоких баллов по математике на предстоящем выпускном экзамене в старшей школе, учащимся необходимо прочно усвоить базовые знания, понять суть задачи, расширить связи с другими предметами и установить связь с реальностью. Кроме того, учащимся необходимо практиковать навыки чтения, анализа задач и поиска решений, практиковать навыки быстрого и точного счёта, а также больше практиковаться в решении математических задач и задач с разнообразным содержанием.
Г-н Тран Ван Тоан, бывший руководитель математической группы в школе Марии Кюри (район 3, Хошимин), отметил, что ранее обучение в основном концентрировалось на формулах и быстрых решениях. С появлением в новой учебной программе справочных вопросов, появление множества практических задач (связанных с движением, экономикой , астрономией и т. д.) требует от учащихся перехода от метода заучивания к методу чёткого понимания сути каждого понятия и применения их в реальных жизненных ситуациях.
По словам г-на Тоана, учителя помогают учащимся практиковать навыки критического и логического мышления, а также ясно объяснять и представлять проблемы. Более того, необходимо гибко применять междисциплинарные знания, поскольку контрольные вопросы требуют от учащихся применения знаний из множества различных предметов, таких как математика, физика, география или экономика, для поиска ответов. Таким образом, по словам г-на Тоана, учащимся необходимо глубоко учиться и понимать природу знаний, а не просто запоминать.
Контрольные вопросы по предмету «Литература» для выпускного экзамена в средней школе 2025 года
ИЗБЕГАЙТЕ ЛИТЕРАТУРЫ ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ
Г-жа Нгуен Тхи Там, преподаватель средней школы имени Марии Кюри (Ханой), считает, что новые пункты в вопросах по литературе окажут положительное влияние на преподавание литературы, позволяя избежать зубрежки и механического заучивания.
Г-жа Фам Ха Тхань, преподаватель средней школы Ле Куи Дон в Ха Донг (Ханой), отметила, что когда экзамен по литературе проводится без учебников, ответы и инструкции по выставлению оценок также должны учитывать уровень требований по сравнению с привычным ранее форматом экзамена. «Учителя не могут применять строгие методы оценки в процессе выставления оценок в соответствии с новым форматом экзамена», — сказала г-жа Тхань.
Г-н Нго Ван Дат, учитель средней и старшей школы Тран Дай Нгиа (район 1, Хошимин), обратил внимание на изменение требований к письменной части. Раньше ученики писали параграф социального рассуждения и литературное аргументативное эссе, но теперь требования поменялись местами. Г-н Дат сказал, что в соответствии с этой контрольной темой учителям и ученикам необходимо сосредоточиться на знании жанра. В разделе написания параграфа литературного рассуждения ученики должны обратить внимание на длину параграфа около 200 слов, освоить операции анализа, доказательства и комментария для разумного развития идей в параграфе. В социально-аргументативном эссе ученики должны сосредоточиться на понимании актуальных проблем, выражении конкретных взглядов и точек зрения.
Советы по обучению больше не актуальны
Г-жа Тран Тхи Хонг Нхунг, преподаватель Азиатской международной школы (HCMC), отметила, что структура контрольного теста по английскому языку значительно изменилась по сравнению с прошлым годом. Самое главное изменение — полная отмена вопросов с несколькими вариантами ответа. Больше нет вопросов по произношению, ударению в словах и коммуникативным ситуациям. Знание грамматики, которое раньше часто оценивалось с помощью вопросов с несколькими вариантами ответа, теперь включает в себя чтение и заполнение пропусков, что требует от кандидатов применять грамматические структуры и словарный запас в контексте чтения, а не зубрить и запоминать грамматические конструкции, как раньше.
«С новой структурой теста учащиеся могут быть перегружены объёмом материала для чтения и испытывать трудности, если они недостаточно подготовлены. Это требует от учителей и учащихся немедленного изменения методов преподавания и обучения», — прокомментировала г-жа Нхунг.
«Заучивание грамматики и методических рекомендаций во время повторения материала больше не будет уместным. Вместо этого учителям необходимо помогать ученикам развивать важные навыки понимания прочитанного, такие как распознавание информации, выделение основных идей, беглое чтение, догадки идей, угадывание значения слов в контексте, установление взаимосвязей, резюмирование и т. д. Кроме того, ученикам следует избегать заучивания и вместо этого проявлять инициативу в обучении, читая множество различных текстов для улучшения знаний и расширения словарного запаса», — советуют учителя Asia International School.
Английский язык уже много лет занимает последнее место в рейтинге школьных выпускных экзаменов по самым низким результатам. Не ухудшит ли результаты этого экзамена усложнение заданий?
Многие учителя считают, что английский язык больше не является обязательным предметом, поэтому повышение уровня сложности целесообразно, поскольку только ученики с сильными сторонами английского языка выберут этот предмет для сдачи экзамена. Г-н Нгуен Мань Куен, директор средней школы Дай Кыонг (район Унг Хоа, Ханой), сказал: «С новым планом экзамена иностранные языки больше не являются обязательным предметом, поэтому и учителя, и ученики чувствуют себя свободнее, ведь в предыдущие годы средний балл учащихся на экзамене по иностранному языку составлял всего 3-4 балла. В неблагополучных пригородных районах лишь немногие ученики имеют возможность посещать дополнительные занятия и хорошо владеть иностранным языком».
Кандидаты, сдающие выпускной экзамен в средней школе в 2024 году. В экзаменационных вопросах выпускного экзамена 2025 года произошли значительные изменения.
УЛУЧШИТЬ СПОСОБНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ И ПРИМЕНИТЬ ЗНАНИЯ
По словам Нгуен Тиен Зунга, преподавателя средней и старшей школы «Тран Дай Нгиа» (район 1, Хошимин), экзаменационный предмет с новым названием «Экономическое и юридическое образование» содержит крайне сложные контрольные вопросы. Помимо базовых знаний, учащимся необходимо обладать практическими навыками и способностью мыслить, анализировать и обрабатывать информацию и ситуации.
Поэтому преподаватель Нгуен Тиен Зунг считает, что учащиеся должны прочно усвоить базовые знания. Для каждой темы необходимо составить ментальную карту для удобства понимания. Далее необходимо регулярно читать и понимать примеры, анализировать их и анализировать темы, уделяя особое внимание вопросам с несколькими вариантами ответов, основанным на информации, позволяющей ответить более чем на один вопрос, и вопросам с множественным выбором ответа «верно-неверно». Необходимо регулярно развивать мыслительную способность, применять знания и навыки для решения практических задач, обращаться к документам, информации и ситуациям, связанным с темами предметной программы, а также активно участвовать в проектной и тематической деятельности в процессе обучения.
Изменить методы обучения
Позитивное изменение подхода к вопросам, направленным на оценку знаний, к оценке компетенций, требует изменений как со стороны преподавателей, так и со стороны учащихся. Преподавателям необходимо изменить методы обучения для комплексного развития компетенций учащихся, а учащимся – сосредоточиться на отработке навыков применения знаний на практике.
По словам г-на Фам Ле Тханя, учителя средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин), учителям необходимо помогать ученикам применять знания на практике, а не просто учить их теории или решать сложные расчетные задачи, которые вызывают трудности и снижают интерес к предмету. Это может включать в себя связывание учебного материала с реальными ситуациями на практике и производстве.
Учителям следует разнообразить занятия в классе, увеличить количество обсуждений, проектных работ и групповых упражнений, чтобы помочь учащимся практиковать навыки решения реальных жизненных задач. Необходимо создавать для учащихся возможности участвовать в обсуждениях, обмениваться идеями и работать в группах, развивая критическое мышление и навыки решения проблем.
Студентам необходимо изменить свой метод обучения, перейдя от простого заучивания знаний к пониманию и умению применять знания в реальных жизненных ситуациях.
Бич Тхань
Источник: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-thay-doi-cach-day-va-hoc-185241020191240778.htm
Комментарий (0)