VietNamNet представляет мнение доктора Хоанг Нгок Виня, бывшего директора Департамента профессионального образования Министерства образования и профессиональной подготовки.

20 июня университет Хатинь объявил, что будет считать невыполняющими свои обязанности любыми преподавателями, которые не обязуются продолжить обучение в докторантуре (или в магистратуре для преподавателей со степенью бакалавра).

Впоследствии, 27 июня, школа издала решение, оценивающее и классифицирующее качество своих подразделений, персонала и подрядчиков на 2023-2024 учебный год. Из 276 сотрудников и подрядчиков, работающих в школе, 11 человек были признаны не выполнившими свои обязанности.

Среди них девять имели право продолжить обучение в докторантуре в 2023 году, но эти преподаватели не подписали соответствующее обязательство.

Университет Хатинь
Университет Ха Тинь. Фото: Архив.

Согласно поправкам к Закону о высшем образовании от 2018 года, от университетских преподавателей требуется лишь степень магистра или выше, соответствующая их должности, области или специализации. Исходя из положений Закона о высшем образовании, применяемая в настоящее время в Университете Хатинь практика (классификация преподавателей, не прошедших обучение в докторантуре, как не выполняющих свои обязанности) является ненадлежащей.

Согласно общим положениям, наличие степени магистра достаточно для соответствия стандартам преподавания на университетском уровне. Хотя университет может стремиться расширить свою деятельность и установить подобное положение в своих внутренних правилах, он также должен придерживаться общих государственных норм. Простое издание положений и распределение задач без создания необходимых условий для их выполнения подчиненными противоречит принципу делегирования полномочий руководителем; аналогично, для обеспечения осуществимости внутреннего положения требуется консенсус преподавателей.

При установлении требований школам необходимо учитывать контекст и другие факторы, чтобы избежать жесткого навязывания. Эта история показывает, что даже при стремлении к более высоким стандартам все равно может иметь место жесткость.

Университет Хатинь, в частности, как и другие местные университеты в целом, сталкивается со значительными проблемами в привлечении студентов и поиске квалифицированных преподавателей.

Талантливые специалисты не всегда стремятся стать преподавателями в местном университете, а при низких зарплатах где найти много талантливых преподавателей с докторской степенью? Это серьезная проблема для университета. Кроме того, Хатиньский университет возник из педагогического колледжа, объединенного с профессиональным училищем, специализирующимся на экономике и технологиях. Поэтому необходимо оценить реальный исследовательский потенциал нынешнего преподавательского состава.

Учитывая существующие недостатки политики, если Университет Хатинь будет применять ее слишком «жестко», он может потерять опытных преподавателей… Преподаватели, как правило, являются уважающими себя людьми, и в регионе, известном своим академическим превосходством, им будет трудно принять формалистический, необоснованный подход, который часто встречается во многих других докторских диссертациях. Факт остается фактом: не все преподаватели способны получить докторскую степень. Это даже не учитывает затраты, связанные с докторскими исследованиями. В сложных экономических условиях и при мизерных зарплатах по сравнению с расходами трудно заставить их участвовать в докторских программах. Если необходимо внедрить регулирование для обеспечения осуществимости, университету и местным властям следует рассмотреть решения по финансовой поддержке преподавателей и использованию соответствующих механизмов.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки издало циркуляр, устанавливающий стандарты для программ обучения, которые делятся на три типа: научно-исследовательские, прикладные и карьерно-ориентированные. Университет Хатинь, будучи профессиональным учебным заведением (педагогический колледж и профессионально-техническое училище), считает прикладные и карьерно-ориентированные программы подходящими. Поэтому для преподавателей достаточно степени магистра, если они обладают достаточной квалификацией для преподавания на университетском уровне. Другими словами, требование наличия докторской степени для преподавателей научно-исследовательских программ должно быть обязательным, в то время как для двух других типов программ может быть предусмотрена большая гибкость.

Учебные заведения должны оценивать работу преподавателей на основе их компетентности и результатов деятельности, а не только на академической квалификации. Поэтому этот вопрос следует решать путем корректировки правил. Вместо того чтобы классифицировать преподавателей как не выполняющих свои обязанности по этой причине, следует ввести стимулы, финансовую поддержку или более благоприятные условия для преподавателей, желающих продолжить обучение в докторантуре. Для удержания талантливых преподавателей следует внедрить более высокую заработную плату и улучшить условия труда, такие как улучшенные льготы, условия работы и политика поддержки. Это включает в себя предоставление финансовой поддержки преподавателям, желающим продолжить обучение в докторантуре, а также улучшение условий труда и других льгот.

Кроме того, необходим комплексный механизм оценки. Например, следует разработать систему оценки преподавателей, основанную на различных критериях, таких как качество преподавания, научные исследования (следует отметить, что не все преподаватели со степенью доктора наук могут проводить исследования) и вклад в университет и студентов, а не полагаться исключительно на академическую квалификацию. Крайне важно также содействовать участию преподавателей в программах повышения квалификации и профессионального развития, даже если у них нет степени доктора наук. Это может включать краткосрочные курсы, семинары и совместные исследовательские проекты.

Университету необходимо применять гибкие меры, укрепляя развитие человеческих ресурсов и одновременно сотрудничая с другими университетами. Хотя нехватка докторов наук может препятствовать открытию новых программ, университет мог бы также предложить Министерству образования и профессиональной подготовки создать условия и механизмы для снижения требований к преподавателям с докторской степенью при открытии программ, ориентированных на карьеру или практическое применение знаний, вместо того чтобы оказывать давление на преподавателей. Когда университет достигнет более стабильного этапа развития, с достаточными материальными ресурсами и большим количеством научно-ориентированных программ, наличие преподавателей с докторской степенью станет для них мотивирующей целью.

Тхань Хунг (запись)

«Научные исследования — это непростой путь».

«Научные исследования — это непростой путь».

На церемонии вручения докторских и магистерских степеней заместитель министра внутренних дел Триеу Ван Куонг заявил, что научные исследования — это трудный путь, и нет коротких путей к достижению вершины знаний.
«Случай, когда достопочтенный Тич Чан Куанг завершил докторскую диссертацию, — большая редкость».

«Случай, когда достопочтенный Тич Чан Куанг завершил докторскую диссертацию, — большая редкость».

По мнению многих экспертов, получение докторской степени студентом Вуонг Тан Вьетом (также известным как Преподобный Тхить Чан Куанг) — крайне редкое явление, а некоторые этапы его получения даже считаются невероятными.
Ханойский юридический университет разъяснил процедуру присуждения докторской степени преподобному Тхить Чан Куангу.

Ханойский юридический университет разъяснил процедуру присуждения докторской степени преподобному Тхить Чан Куангу.

Ханойский юридический университет только что сообщил о ходе обучения и получении докторской степени студентом Выонг Тан Вьетом (также известным как достопочтенный Тхить Чан Куанг). В университете отметили, что общая продолжительность обучения соответствует правилам подготовки докторантов Министерства образования и профессиональной подготовки.