Как себя чувствуют студенты, не имеющие рейтингов и среднего балла?

Изучите свои сильные стороны, чтобы снизить уровень стресса.

Помимо опасений по поводу «потери интереса» к конкуренции в учебе, нельзя отрицать, что отмена рейтингов и средних баллов помогла многим студентам меньше беспокоиться и снизить стресс. В частности, раньше было много случаев, когда студентам не хватало всего 0,1 балла в среднем для получения звания хорошего/отличного студента.

Ученик 10 класса средней школы для одаренных детей имени Ле Хонг Фонга, Хошимин, рассказал, что раньше результаты в рейтингах иногда мотивировали его на повышение общего балла, но долго поддерживать такой уровень ему не удавалось, и постепенно он почувствовал себя обремененным.

«Отсутствие среднего балла или рейтинга не позволяет мне чувствовать себя хуже своих друзей. Знание оценок по каждому предмету достаточно объективно, и каждый ученик будет прилагать разные усилия и проявлять соревновательный дух, чтобы улучшить свои результаты по этому предмету. Разделение классов на группы также помогает мне меньше нервничать, потому что выбранные предметы соответствуют моим сильным сторонам», — сказала Х.Й.

Согласно программе общего образования 2018 года, у учителей есть множество способов проверить и оценить результаты обучения учащихся. На фотографии учитель разрешает ученикам использовать телескопы для наблюдения за звездным небом во время изучения физики.

Выбирая такие предметы, как история, география, экономика и право, Бао Тхи (10 класс, средняя школа Во Ван Киет, Хошимин) также согласна с тем, что выбор группы предметов в соответствии с их сочетанием помогает ей развивать свои сильные стороны и более четко ориентироваться в выборе будущей специальности и работы.

«Было много случаев некорректного ранжирования и фальсификации результатов, которые напрямую влияют на оценку реальных способностей студентов. Введение правил об отмене рейтингов помогает нам снизить давление на наши достижения», — сказала студентка.

Другие ученики, например, Минь Тай (10 класс, средняя школа Луонг Тхе Винь, Хошимин), отметили, что отсутствие среднего балла побуждает учеников честно и искренне изучать предметы, вместо того чтобы сосредотачиваться только на нескольких предметах для повышения своего балла или испытывать давление, когда приходится изучать предметы, которые им не нравятся.

В связи с введением новых правил, вступивших в силу с 2022-2023 учебного года, г-н Фам Дьен Кхоа, учитель физики в средней школе имени Чан Кхай Нгуена в Хошимине, сказал, что родители и ученики 10-го класса были первоначально довольно удивлены, поскольку в конце первого семестра не было среднего балла. По словам г-на Кхоа, ученики были очень рады, потому что их не нужно было сравнивать, но, поскольку они привыкли к старому методу оценки, некоторые родители также хотели узнать результаты своих детей.

«У каждого ученика свои способности и таланты. Отмена рейтингов и среднего балла помогает ученикам обрести уверенность в себе и снизить стресс при изучении всех предметов, даже тех, которые не являются их сильными сторонами», — сказал г-н Хоа.

Разделяя это мнение, г-жа Нго Хо Минь Нгок, учительница литературы в средней школе Гиа Динь в Хошимине, заявила, что новая методика оценивания помогает ученикам избежать сравнения с «чужими детьми» и сосредоточиться только на тех предметах, которые им нравятся.

«Теперь оценки становятся ориентиром для определения способностей, помогая студентам правильно планировать свою учебу: ставить правильные цели, развивать свои сильные стороны», — прокомментировала г-жа Нгок.

Гибкая форма оценки

Программа общего образования 2018 года позволяет учителям разнообразить формы тестирования, каждая из которых имеет четкую и конкретную шкалу оценки.

«На уроках физики, когда я прошу учеников сделать реактивный автомобиль, у меня есть четкая шкала оценок за технику, принцип, форму и креативность. Это помогает обеспечить законность и справедливость, а также правильно оценить способности учеников», — сказал преподаватель Фам Дьен Кхоа. Помимо традиционной формы тестирования на бумаге, преподаватель Кхоа также позволяет ученикам проявить творчество, например, разработать систему амортизации с парашютом для поддержки падающих предметов, сшить костюмы из переработанных материалов, использовать телескопы для наблюдения за звездным небом и т.д.

Учитывая особенности каждого предмета, г-жа Нго Хо Минь Нгок, учительница литературы в средней школе Гиа Динь в Хошимине, отметила, что учителя могут проявлять гибкость и разнообразить методы оценивания.

«В литературе учителя могут оценивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма учащихся различными способами, например, путем написания рецензий на книги и их публикации в социальных сетях для распространения культуры чтения; создания иллюстраций к книгам или их рисования, создания подкастов...», — поделилась она некоторыми из методов, которые она применяла.

Ученики изготавливают изделия для урока физики.

Г-жа Нгок отметила, что формы оценки навыков применения и практики учащихся помогут им активно участвовать в учебном процессе, развивать навыки командной работы и творческие способности. Чтобы сделать эти формы оценки более инновационными, учителя могут использовать комментарии, смайлики и интерактивное взаимодействие в социальных сетях для обмена оценками практики учащихся.

Что касается студентов, Бао Тхи отметила, что преподаватели могут более объективно оценивать способности студентов, анализируя их применение полученных знаний, креативные презентации, модели продукции и ситуации из реальной жизни.

Только что сдав итоговый экзамен за первый семестр, студентка надеется, что вместо «сухих» табелей успеваемости преподаватели смогут давать объективные комментарии о способностях и сильных сторонах каждого ученика.

Минь Тай (10 класс, средняя школа Луонг Тхе Винь, Хошимин) сказал, что когда больше нет рейтингов и средних оценок, учителя могут поощрять дух конкуренции, позволяя ученикам реализовывать личные проекты или обмениваться знаниями друг с другом.

Результаты обучения оцениваются по одной из четырех степеней: хорошие, удовлетворительные, приемлемые и неудовлетворительные.

В циркуляре № 22 от 2021 года Министерство образования и профессиональной подготовки Укажите две формы оценки предметов: оценка на основе комментариев и оценка на основе комментариев в сочетании с баллами.

Оценка проводилась на основе комментариев по следующим предметам: физическое воспитание, искусство, музыка , изобразительное искусство, местное образование, практические занятия, профориентация.

Оценка проводилась на основе комментариев в сочетании с оценкой по баллам за предметы в рамках программы общего образования.

Ранее в циркуляре № 58 содержались положения о средних баллах по предметам, используемых в качестве основы для классификации успеваемости учащихся за семестр и за весь учебный год, но в циркуляре № 22 это положение больше не действует. Средние баллы за семестр и учебный год рассчитываются только по каждому предмету отдельно.

Таким образом, в зачетной книжке студента не будет среднего балла по всем предметам, что является важным критерием для классификации успеваемости как отличной, хорошей, средней или плохой, позволяя проводить сравнения и ранжировать студентов в классе или в школе, как и прежде.

Вместо того чтобы суммировать средние баллы по всем предметам для ранжирования учащихся, индивидуальная оценочная ведомость каждого ученика будет одинаковой. Результаты обучения за каждый семестр и за весь учебный год будут оцениваться по одной из четырех шкал: хорошо, удовлетворительно, хорошо и неудовлетворительно.

Хороший уровень: Все предметы, оцененные по комментариям, считаются проходными. Все предметы, оцененные по комментариям и баллам, имеют оценку 6,5 или выше, при этом не менее 6 предметов имеют оценку 8,0 или выше.

«Хорошо» — это когда все предметы оценены на «проходной» уровень; оценки по предметам — 5,0 или выше, при этом как минимум 6 предметов имеют средний балл 6,5 или выше.

Проходной балл должен соответствовать следующим критериям: не более 1 предмета, оцененного как неудовлетворительный, и не менее 6 предметов с оценкой 5,0 или выше; ни один предмет не должен быть оценен ниже 3,5 баллов.

Оставшиеся случаи не достигнуты.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/khong-xep-hang-bo-diem-trung-binh-tong-hoc-sinh-cam-thay-the-nao-185240101151328983.htm