Ценный опыт для образовательных инноваций

По математике 513 кандидатов набрали 10 баллов, максимальный результат – 4,75, средний балл – 4,78. По английскому языку максимальный результат – 5,25. По литературе максимальный результат – 7,5, средний балл – 7,0. Средний балл по предметам из группы естественных наук оказался на удовлетворительном уровне.

Хорошее распределение баллов отражает качество образования , имеет хорошую дифференциацию; усовершенствованный тест, оценивающий способности студентов, является надежной основой для набора студентов в вузы. В частности, результаты тестирования показывают, что первый поток студентов, сдающих экзамен по новой программе, достаточно быстро адаптируется.

Доцент, доктор Нгуен Дык Сон, ректор Ханойского национального педагогического университета, прокомментировал: «Когда результаты не были доступны, мы думали, что студенты не справятся, результаты будут шокирующими. Но результаты показали, что кандидаты справятся, это доказывает, что они адаптировались».

Помимо положительных моментов, результаты выпускного экзамена для старшеклассников в этом году отражают некоторые ограничения в организации преподавания общеобразовательной программы 2018 года на низовом уровне. Несмотря на значительные изменения в программе, учебниках и экзаменационных заданиях, фактическая система оценок и результаты экзаменов показывают, что методы преподавания некоторых учителей в некоторых местах не поспевают за инновациями. Столкнувшись с новыми пунктами экзамена, многие учащиеся по-прежнему испытывают растерянность, а результаты не соответствуют ожиданиям, особенно по математике, английскому языку и литературе.

Выпускной экзамен по математике в старшей школе 2025 года отличается высокой дифференциацией: значительную часть составляют факторы интеграции, использование содержательных контекстов, связанных с изображениями и реальными жизненными ситуациями. Тем не менее, ряд учащихся всё ещё испытывают трудности с восприятием нового, поэтому средний балл по этому предмету в этом году ниже, чем в предыдущие годы.

По предмету «Иностранный язык», особенно по английскому, результаты теста демонстрируют ограниченные требования к четырём языковым навыкам, особенно к словарному запасу. Если студенты будут заниматься только по действующим учебникам, им не удастся выполнить требования теста, и им необходимо больше изучать материалы из внешних источников.

Это непростая задача для студентов из сельской местности и отдалённых районов. На уроках литературы ряд кандидатов до сих пор не владеют чтением и пониманием материалов, не относящихся к тексту, что отчасти объясняется тем, что преподаватели по-прежнему пренебрегают обучением говорению и аудированию, предоставляя студентам самостоятельно осваивать чтение и восприятие.

Ограничения, накладываемые результатами выпускных экзаменов для старшеклассников 2025 года, требуют пересмотреть преподавание математики, сделав его более приближенным к реальной жизни. Учителям следует уделять внимание развитию у учащихся логического мышления и ситуационного анализа, а также умения применять знания на практике, помогая им успешно справляться с новыми экзаменационными вопросами.

Помимо того, что учителям необходимо прилагать усилия по внедрению инновационных методов, местные органы власти и школы также должны найти решения для поддержки учащихся из неблагополучных районов в изучении английского языка. Многие учителя и эксперты по литературе также поднимают вопрос о целесообразности использования материалов учебников на предстоящих экзаменах по литературе.

В первый год экзамена существуют определённые ограничения, что вполне объяснимо, поскольку в реальности инновации всегда имеют определённую задержку с точки зрения кадровых ресурсов, методов обучения и условий. Однако благодаря этим ограничениям был приобретён ценный опыт в управлении, руководстве и внедрении инноваций.

После публикации результатов экзаменов сектор образования серьезно переоценит программу, учебники, персонал и восприимчивость учащихся, чтобы рассмотреть возможность корректировки ограничений, чтобы преподавание в рамках Программы общего образования 2018 года соответствовало цели оценки потенциала для образовательной системы «реального обучения, реальных экзаменов, настоящего таланта».

Источник: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html