По математике 513 кандидатов получили максимальный балл — 10, при этом наиболее распространенным был балл 4,75, а средний балл составил 4,78. По английскому языку наиболее распространенный балл составил 5,25. По литературе наиболее распространенный балл составил 7,5, а средний балл — 7,0. Средние баллы по естественным наукам были достаточно высокими.
Хорошее распределение баллов точно отражает качество образования , демонстрируя хорошую дифференциацию; улучшенные экзаменационные вопросы оценивают способности студентов и обеспечивают надежную основу для поступления в университет. В частности, результаты экзамена показывают, что первая группа студентов, сдававших экзамен по новой программе, довольно быстро адаптировалась.
Доцент д-р Нгуен Дык Сон, ректор Ханойского педагогического университета, прокомментировал: «До объявления результатов мы думали, что студенты не справятся, и результаты будут шокирующими. Но результаты показывают, что кандидаты смогли это сделать, что доказывает их адаптацию».
Помимо положительных моментов, результаты выпускных экзаменов в средней школе в этом году отражают некоторые ограничения в организации преподавания и обучения в рамках Общеобразовательной программы 2018 года на низовом уровне. Хотя учебная программа, учебники и экзаменационные вопросы претерпели значительные изменения, фактическая система оценок и результаты экзаменов показывают, что методы преподавания некоторых учителей в некоторых местах не соответствуют этим изменениям. Многие ученики, столкнувшись с новыми аспектами экзаменационных вопросов, всё ещё были с ними незнакомы, и результаты оказались не такими, как ожидалось, особенно по математике, английскому языку и литературе.
Экзамен по математике для выпускников средней школы 2025 года отличается высокой степенью дифференциации; значительную часть составляют интегрированные элементы и использование осмысленного контекста, связанного с изображениями и реальными жизненными ситуациями. Однако некоторым ученикам по-прежнему сложно усваивать новые понятия, что приводит к более низким средним баллам по этому предмету в этом году по сравнению с предыдущими годами.
Что касается иностранных языков, особенно английского, результаты экзамена выявляют ограничения в уровне владения кандидатами четырьмя языковыми навыками, особенно в плане словарного запаса. Студенты, которые занимаются только по современным учебникам, не могут выполнить требования экзамена; им необходимо использовать дополнительные ресурсы.
Это непростая задача для учащихся из сельских и отдаленных районов. В литературе значительное число кандидатов по-прежнему испытывают трудности с пониманием прочитанного нетекстового материала, что отражает тот факт, что учителя по-прежнему пренебрегают обучением навыкам говорения и слушания, оставляя учащихся на произвол судьбы в чтении и обучении.
Выявленные недостатки в результатах выпускных экзаменов средней школы 2025 года требуют пересмотра методов преподавания математики для лучшего сопоставления с реальными жизненными ситуациями. Учителям необходимо сосредоточиться на развитии у учащихся навыков логического мышления и ситуационного анализа, а также способности применять знания на практике, помогая им эффективно справляться с новыми экзаменационными вопросами.
Помимо необходимости внедрения инноваций в методы преподавания со стороны учителей, местные власти и школы должны также найти решения для поддержки учащихся из неблагополучных семей в изучении английского языка. Вопрос о целесообразности использования учебников на предстоящих экзаменах по литературе также поднимался многими учителями и экспертами в данной области.
Понятно, что в первый год внедрения были некоторые ограничения, поскольку инновации всегда имеют определенный временной лаг с точки зрения человеческих ресурсов, методов и условий обучения. Однако эти ограничения позволили получить ценный опыт в управлении, руководстве и внедрении инноваций.
После объявления результатов экзаменов образовательный сектор серьезно пересмотрит учебную программу, учебники, преподавательский состав и учебные способности учащихся, чтобы внести корректировки для устранения недостатков и обеспечить соответствие преподавания в рамках Общеобразовательной программы 2018 года цели оценки компетентности в системе образования, которая делает акцент на «подлинном обучении, подлинном тестировании и подлинных талантах».
Источник: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html
Комментарий (0)