Единый комплект учебников для всей страны: как идти в ногу с прогрессом и избежать потерь?

Правительство предложило единый комплект учебников на 2026-2027 учебный год. Как нам выбрать или адаптировать три существующих комплекта, чтобы избежать лишних затрат и обеспечить учащимся наилучшие условия?

Учащиеся должны быть в центре образовательной деятельности. На фото: урок экономики и права для учителей и учащихся средней школы Тан Фонг, район Тан Хынг, Хошимин. Фото: NHU HUNG

Примечание редактора: в докладе правительства на заседании Постоянного комитета Национальной ассамблеи 4 декабря четко указано, что министр образования и профессиональной подготовки примет решение о составлении нового набора учебников для использования по всей стране или о выборе и редактировании уже существующих книг.

Как завершить эту работу к учебному году 2026-2027, избежав при этом потерь, учитывая, что в настоящее время по всей стране утверждены и используются три комплекта учебников? Tuoi Tre собрал мнения учителей, экспертов и делегатов Национальной ассамблеи .

* Делегат НГУЕН ТХИ ВЬЕТ НГА (заместитель главы делегации Национального собрания города Хайфон):

Должно быть действительно для учащегося

Самое важное при составлении единого комплекта учебников — он должен быть действительно ориентирован на учащихся, а не на групповые интересы или административные нужды. В частности, необходимо сосредоточиться на сокращении учебной программы, чтобы сделать её более удобной и приближенной к учащимся.

Чтобы найти наилучшее решение, необходимо сосредоточиться на трех моментах.

Во-первых, единый комплект учебников должен быть «отобран» из эффективно используемых учебников. Вместо разработки совершенно новых учебников Министерству образования и профессиональной подготовки следует организовать независимую оценку всех существующих учебников. Одновременно с этим следует отобрать лучшие книги из каждого комплекта для формирования национального стандарта учебников; скорректировать его для унификации структуры, рамок знаний и стандартов качества.

Такой подход экономит время и деньги, используя при этом опыт многих групп авторов, проверенный на практике.

В состав редакционной коллегии должно входить гармоничное сочетание авторитетных, узкопрофильных экспертов и ученых с опытными преподавателями, чтобы создавать учебники, отвечающие психологии, возрасту и способностям обучения учащихся.

Во-вторых, обращение с существующими учебниками также является проблемой, требующей надлежащего решения. Мы поддерживаем политику обеспечения единого комплекта учебников по всей стране, но не следует немедленно отказываться от трёх действующих общеобразовательных учебников, поскольку эти комплекты также были тщательно составлены, подвергнуты строгой научной оценке. Если мы их отменим, это будет пустой тратой времени.

Поэтому, наряду с общим набором стандартных учебников, школы, учителя и учащиеся должны рассматривать эти учебники как полезные справочные материалы, способствующие диверсификации знаний и повышению качества преподавания и обучения. Однако необходимо принимать строгие и адекватные меры контроля, чтобы избежать злоупотребления справочниками, которое может легко создать ненужную нагрузку на учащихся, как это уже случалось в прошлом.

В-третьих, необходимо установить требования, чтобы избежать восстановления монополии. Если Министерство образования и профессиональной подготовки будет составлять учебники без строгого механизма контроля, легко вернуться к старой модели. Поэтому необходимо обеспечить наличие независимого оценочного совета и сделать весь процесс отбора, оценки и ценообразования прозрачным. При этом «государственное управление» и «организация-составитель» должны быть разделены; единая цена на учебники, выпускаемые Министерством, должна устанавливаться государством, чтобы избежать перерасхода средств.

Родители покупают учебники для учеников, чтобы подготовить их к новому учебному году в акционерном обществе «Ho Chi Minh City Books and School Equipment» — Фото: ANH KHOI

* Делегат Национального собрания ВУ ХОН ЛУЕН (Хун Йен)

Следует выбирать в соответствии с каждым уровнем обучения

Что касается содержания организации единого комплекта учебников, мнения концентрируются на следующих трех основных вариантах: 1. Организация составления совершенно нового комплекта учебников; 2. Выбор одного из трех существующих комплектов учебников в качестве общего комплекта; 3. Выбор единого комплекта учебников по классам на основе трех действующих комплектов учебников.

Каждый вариант имеет свои преимущества и ограничения и требует тщательного обсуждения и взвешивания. Проведя исследование практического применения и учитывая мнения многих экспертов, я считаю, что вариант выбора единого комплекта учебников для каждого уровня образования является разумным и осуществимым, полностью соответствующим требованиям закона, а также основным направлениям партии и государства, выраженным в Конституции, решениях Политбюро, Правительства и Национального собрания.

Во-первых, это решение обеспечивает преемственность, эффективность, экономию и предотвращает отходы. Использование общего комплекта учебников для каждого класса помогает избежать постоянных изменений и переосмыслений, которые дорого обходятся семьям, школам и самой системе образования.

Во-вторых, план единого набора учебников обеспечивает единообразие во всей системе. Когда цели и требования общеобразовательной программы единообразно передаются через набор учебников на каждом уровне, учителя получают прочную основу для внедрения методов обучения; учащиеся получают доступ к единообразному материалу; а школы испытывают меньшее давление, связанное с необходимостью выбора, что позволяет избежать ситуации, когда «каждый выбирает сам», приводящей к разрыву в качестве образования между различными регионами.

При этом в каждом полном комплекте книг любого издательства содержание и методы обучения разрабатываются синхронно и последовательно, что повышает эффективность реализации программы.

В-третьих, это решение обеспечивает справедливость между организациями, отдельными лицами и субъектами. Прошедшие оценку и одобрение учебники могут быть выбраны как минимум на одном уровне образования, в соответствии с принципом социализации, предусмотренным Резолюцией 88. Предприятия, особенно частные, вложившие значительные ресурсы в разработку учебников, не столкнутся с ситуацией полной потери капитала, ведущей к риску банкротства.

В то же время этот метод также позволяет избежать ситуации разграничения основных и второстепенных предметов или ситуации, когда по некоторым предметам есть книги, которые можно выбирать на всех уровнях, а по другим предметам нельзя выбрать ни одной книги; или разграничения предметов с экзаменами и предметов без экзаменов, предметов с большим количеством периодов и предметов с малым количеством периодов.

Другим важным моментом является то, что план создания единого комплекта учебников по классам способствует повышению удобства и эффективности государственного управления образованием. Министерству образования и профессиональной подготовки не придётся организовывать оценку и отбор слишком большого количества учебников, и в то же время работа по руководству, наставничеству и подготовке учителей станет более научной, целенаправленной и эффективной, поскольку каждый комплект учебников связан с чёткой и единой единицей комплектации.

5 рекомендаций от учителя

Во-первых, необходимо пригласить к работе над учебником учителей, непосредственно преподающих. Помимо ведущих профессоров, докторов наук и авторитетных экспертов в области образования, участие в процессе составления учебника учителей старших классов крайне необходимо. Ведь именно учителя непосредственно ведут занятия, досконально разбираются в практическом образовании и понимают сложности преподавания в старших классах.

Во-вторых, обеспечить «открытость» учебников. Учебники – это уже не закон, а учебное пособие для реализации образовательной программы, разработанной Министерством образования и профессиональной подготовки. Поэтому, помимо единого и стандартизированного набора учебников, составленного Министерством, по-прежнему необходимы справочники, позволяющие учителям проактивно выбирать подходящие материалы, гибко использовать методы преподавания и совершенствовать свои навыки.

В-третьих, необходимо сосредоточиться на обучении учителей сразу после завершения разработки единого комплекта учебников. В-четвёртых, необходимо создать открытое хранилище цифровых учебных ресурсов, связанное с современными технологиями и интегрирующее искусственный интеллект. Это будет виртуальный канал связи, который поможет учителям чувствовать себя уверенно в процессе обучения, подготовки, исследования и творчества в условиях постоянно меняющихся образовательных практик.

В-пятых, изложите суть существующих учебников. «Связь знаний с жизнью», «Воздушный змей» и «Творческий горизонт» — три учебника, которые были тщательно исследованы и составлены многими группами авторов и прошли оценку качества Министерства образования и профессиональной подготовки. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо оценить преимущества и недостатки каждого учебника, выявить положительные моменты и перенять всё лучшее, прогрессивное и позитивное, чтобы в ближайшее время завершить работу над единым комплектом учебников.

Тхань Нгуен (учитель в Хюэ)

Вернуться к теме

ТХАНЬ ЧУН

Источник: https://tuoitre.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-ca-nuoc-lam-sao-de-kip-tien-do-tranh-lang-phi-20251208084900151.htm