У людей низкий уровень технических знаний.

Согласно статистике, на каждые 100 выпускников неполной средней школы через 3 года приходится 60–65 выпускников старшей школы, из которых 20–25 сдают вступительные экзамены в университет. Профессиональное обучение охватывает 75–80% выпускников неполной средней школы, что свидетельствует о его важности для национальных кадровых ресурсов.

Неразумная структура

За последние годы были реализованы многочисленные политические решения партии и государства по профессиональной ориентации, распределению кадров и профессиональной подготовке, такие как: передача профессионального образования (GDNN) в ведение Министерства труда, инвалидов и социальных вопросов (MOLISA), за исключением педагогических училищ среднего и высшего образования (CĐ); учащиеся профессионально-технических училищ после окончания неполной средней школы освобождены от платы за обучение и могут перевестись в колледжи и университеты; правительство выпустило рамочную программу для национальной системы образования, регулирующую распределение кадров после окончания неполной средней школы и средней школы, благодаря чему увеличилась доля людей с техническими навыками.

Увеличьте доход людей с техническими знаниями

Для удовлетворения потребностей в человеческих ресурсах в целях социально-экономического развития и международной интеграции необходимо синхронно внедрять следующие решения: Пропаганда важности профориентации, профессионального консультирования и профессионального обучения как для отдельных лиц, так и для всего общества. Повышение качества профессионального обучения, приведение обучения в соответствие с потребностями бизнеса и общества. Некоторые специализированные школы могут организовывать вступительные экзамены для выпускников средних школ, и учащиеся, успешно сдавшие экзамен, будут получать высокие стипендии. Государство и бизнес привлекают и повышают доход специалистов с техническим образованием...

По данным переписи населения от 1 апреля 2014 года, доля лиц в возрасте 15 лет и старше, имеющих техническое образование, составила 17,2%, из них начальное образование – 1,9%, среднее – 5,8%, высшее – 2,6%, высшее и высшее – 6,9%. К 1 апреля 2019 года доля лиц с техническим образованием составила 19,2%, из них начальное образование – 3,1%, среднее – 3,5%, высшее – 3,3%, высшее и высшее – 9,3%. За 5 лет доля лиц с техническим образованием увеличилась на 2%, что является хорошим показателем, однако структура населения стала более неадекватной.

Если в 2014 году на каждого человека с высшим образованием или выше приходилось 1,5 человека со степенью ниже университетского уровня, то к 2019 году на каждого человека с высшим образованием приходилось 1,1 человека со степенью ниже университетского уровня. После почти 5 лет передачи профессионального образования в ведение Министерства труда, инвалидов и социальных вопросов доля людей с высшим образованием или выше увеличилась на 2,4%, а доля людей со степенью ниже университетского уровня снизилась на 0,4%, что противоречит прогнозу Главного управления профессионального образования Министерства труда, инвалидов и социальных вопросов, сделанному в 2017 году. Тревожит то, что в нашей стране по-прежнему более 80% населения (в возрасте 15 лет и старше) не имеют технических навыков, в то время как в таких странах, как Япония и США, этот показатель составляет менее 20%.

Ограничения на профессиональное обучение и трансляции

Профориентация, потоковое обучение и профессиональное обучение в нашей стране по-прежнему остаются слабыми звеньями. Цель охватить профессиональным образованием 30% учащихся средних школ было поставлено на 2010 год, но к 2020 году она ещё далека от достижения. Существует множество причин, обуславливающих такую ситуацию:

Общество по-прежнему уделяет большое внимание степеням. Многие хотят, чтобы их дети имели университетское или даже высшее образование, независимо от их способностей, условий и желаний. После неполной средней школы ученики в основном идут в старшую школу, что приводит к тому, что некоторые средние школы снижают средний проходной балл менее чем на 1 балл, как, например, в случае школы в горном районе Тханьхоа . Во многих населенных пунктах этот показатель превышает 80%. Хошимин — это населенный пункт, где хорошо организована профориентация, но ежегодные данные показывают, что 70% учеников младших классов поступают в государственные средние школы, остальные — в частные средние школы или центры повышения квалификации, идут на рынок труда, а часть (менее 30%) получает профессиональное образование.

Нехватка хороших студентов в профессионально-технических училищах негативно сказывается на качестве обучения. Большинство учащихся, не сдавших вступительные экзамены в государственные средние школы, имея среднюю и слабую успеваемость, поступают в профессиональные училища. Многие из них не успевают ни в профессиональном, ни в общем образовании, что приводит к разочарованию и отчислению. Высокотехнологичные специальности требуют от студентов умения мыслить и считать, но найти абитуриентов, отвечающих этим требованиям, сложно.

Согласно международной классификации образования, 4-й уровень (послесредний) отличается большим разнообразием и богатством форм, программ и уровней подготовки. Модель профессионально-технического училища, подходящая для 4-го уровня, как профессионального обучения, так и общего образования, успешно применяется во многих странах, но во Вьетнаме 4-й уровень регулируется как промежуточный. Модель технического училища многократно апробировалась, но до сих пор не может быть реализована из-за проблем с механизмами управления и инвестиционными ресурсами.

Правительство разработало подробные правила взаимосвязи между уровнями образования и квалификациями обучения в национальной системе образования, но еще не выпустило полные правовые документы по этой взаимосвязи.

Профориентация учащихся по-прежнему остаётся слабым звеном в средних и старших классах. Школы сосредоточены на подготовке учащихся к поступлению в университет, что обеспечивает дополнительное обучение и подготовку уже со средней школы. Увеличение квот в университетах и расширение системы приёма на основе академической успеваемости... приводит к тому, что поступление в университет становится слишком лёгким, многие учащиеся с низкими баллами на вступительных экзаменах в старших классах всё равно сдают экзамены. Число людей с высшим образованием растёт, но также растёт и доля безработных со степенью магистра и бакалавра.

Некоторые руководители сферы образования недостаточно осведомлены об этом потоке, считая, что целевой показатель в 30–35% учащихся, окончивших среднюю школу и получивших профессиональное образование, подходит только для неблагополучных районов, в то время как в провинциях/городах с высоким качеством образования, где родители могут позволить себе отправить детей в университет, этот показатель ниже. Представление о том, что профессиональное обучение предназначено для профессиональных училищ, а не для общеобразовательных школ, приводит к тому, что на рынке труда оказываются обычные учащиеся, не имеющие технических навыков.

Источник: https://thanhnien.vn/nguoi-dan-co-trinh-do-chuyen-mon-ky-thuat-con-thap-185991855.htm