Ужесточение подготовки кадров в медицине и юриспруденции: необходимость подлинного управления качеством.

GD&TĐ - Ужесточение требований к обучению в медицинских областях и обеспечение соблюдения законов могут помочь контролировать прием, но этого недостаточно для гарантирования качества обучения в долгосрочной перспективе без механизма мониторинга.

На фоне споров вокруг политики ужесточения условий открытия новых программ в специализированных областях, таких как медицина и юриспруденция, газета «Образование и время» взяла интервью у доктора Данг Тхи Тху Хуен, юриста и заведующей юридическим факультетом Университета Нгуен Тат Тхань, а также бывшего заместителя главного инспектора Министерства образования и профессиональной подготовки .

Поэтому необходимо уточнить, действительно ли ужесточение объема академических программ решает фундаментальную проблему качества подготовки кадров или же лишь регулирует вклад системы высшего образования.

— Широко обсуждается политика ужесточения условий открытия новых программ в специализированных областях, таких как медицина и юриспруденция. Устранит ли эта мера ужесточения условий открытия программ коренную причину низкого качества обучения, или это всего лишь поверхностное решение, если система управления качеством еще не полностью завершена, госпожа?

Ужесточение условий для открытия новых программ, которое сейчас обсуждается, является лишь инструментом регулирования поступления ресурсов.

Создание академических программ на основе количественных критериев, таких как преподавательский состав, материально-техническая база и лаборатории, может помочь ограничить распространение программ, не соответствующих надлежащим критериям.

Однако качество многих программ обучения, даже тех, которые соответствуют стандартам на момент утверждения к открытию, со временем может снижаться из-за изменений в основном кадровом составе или сокращения инвестиций.

В этом контексте Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило множество документов, вносящих изменения, дополнения и корректировки в положения об условиях открытия новых специальностей. Однако, если система аккредитации программ, механизмы контроля качества и стандарты компетентности выпускников еще не полностью и синхронно усовершенствованы, ужесточение правил открытия новых специальностей лишь устранит «симптомы», не решив основные проблемы качества обучения.

Учащиеся принимают участие в учебном судебном процессе в школе. Фото: NTTU.

— Некоторые утверждают, что только медицинские вузы должны готовить врачей, а только юридические факультеты — выпускников юридических факультетов. С точки зрения управления университетом, как вы оцениваете подход, при котором название учебного заведения определяет его полномочия по подготовке кадров? Противоречит ли это принципу университетской автономии?

Мнение о том, что название определяет право на предоставление обучения, по сути, отражает административно-управленческий подход и несовместимо с современной философией управления высшим образованием.

С точки зрения системного проектирования, привязка права на подготовку врачей или юристов к обозначениям «медицинский факультет» или «юридический факультет» не гарантирует качества и подрывает возможности для разработки политики, основанной на стандартах.

Ключевой вопрос качества заключается не в названии, а в условиях, при которых гарантируется качество.

Если право на открытие новых специальностей будет основываться исключительно на названии университета, это будет противоречить принципу академической автономии, который является основополагающим в Законе о высшем образовании, и может привести к ситуации, когда «изменение названия» будет иметь приоритет над инвестициями в подлинное качество.

Студенты, заканчивающие Университет Нгуен Тат Тхань. Фото: НТТУ.

— Основное внимание следует уделить условиям обеспечения качества, таким как преподавательский состав, результаты обучения, условия практической подготовки, стажировки, аккредитация программ и т. д. Как вы считаете, каковы основные критерии, которым должно соответствовать любое учреждение, желающее готовить специалистов в области медицины и права, в частности, в Университете Нгуен Тат Тхань и в практике управления образованием в целом, независимо от того, является ли оно специализированным или междисциплинарным учебным заведением?

С точки зрения системного управления, качество обучения необходимо контролировать содержательно и последовательно, основываясь на фундаментальных принципах.

Это включает в себя систему аккредитации программ обучения и образовательных учреждений; профессиональную компетентность и практический опыт преподавательского состава, а также соответствующие академические требования; и способность взаимодействовать с профессиональной средой, возможностями стажировки и соответствующими учреждениями.

Кроме того, необходимо четко определить и регулярно контролировать условия практического обучения и стажировки, систему поддержки обучения, а также результаты обучения и стандарты профессиональной компетентности.

Эти основные критерии не зависят от того, классифицируется ли учебное заведение как «специализированное учебное заведение» или как «междисциплинарный университет».

Основное внимание уделяется практической способности соответствовать профессиональным стандартам, установленным государством, а также полному внедрению стандартов обеспечения качества, которые само учебное заведение объявило и которым обязалось следовать.

— Не могли бы вы привести несколько практических примеров из Университета Нгуен Тат Тхань, демонстрирующих применение этих критериев?

На основе опыта Университета Нгуен Тат Тхань и более широких наблюдений в рамках системы становится ясно, что основные стандарты в отношении преподавательского состава, практической подготовки и стажировок, а также образовательной экосистемы хорошо проработаны.

Что касается компетентности преподавательского состава и специалистов-практиков, это первый и наиболее решающий критерий.

Штатные преподаватели должны соответствовать квалификационным стандартам, особенно в отношении профессиональной компетентности, исследовательских навыков и практического опыта.

Эффективной моделью является структура «трехуровневого преподавательского состава»: штатные преподаватели, преподаватели, работающие по совместительству из больниц или судебных учреждений, и высококвалифицированные приглашенные лекторы.

В медицинской и фармацевтической сферах внедрена модель работы лекторов на базе больниц, тесно сотрудничающих с крупными медицинскими учреждениями Хошимина, что позволяет врачам-клиницистам непосредственно участвовать в обучении.

На юридическом факультете многие предметы преподают практикующие специалисты: юристы-практики, судьи, прокуроры и т. д.

Это помогает обучающимся точно и всесторонне освоить основные требования профессии.

Студенты медицинских специальностей во время практического занятия. Фото: NTTU.

В настоящее время преподавательский состав юридического факультета состоит из педагогов с обширным практическим опытом, многие из которых работают в профессии более 20 лет, что обеспечивает связь между теорией и практикой в ​​процессе обучения.

Кроме того, особое внимание уделяется возможностям практического обучения и стажировок за счет развития разнообразной образовательной экосистемы, включающей в себя как имитационные судебные процессы, так и тесную сеть сотрудничества с органами прокуратуры и юридическими организациями.

Студенты не только учатся в классе, но и участвуют в решении реальных дел и ситуаций в судах, прокуратурах и юридических фирмах, постепенно развивая профессиональные навыки в процессе обучения.

— Во многих странах, таких как США, Великобритания, Канада и Австралия, юридические и медицинские программы предлагаются в междисциплинарных университетах и ​​контролируются стандартами качества, а не названием университета. Чему Вьетнам может научиться у этой модели, чтобы обеспечить качество образования, избегая при этом чрезмерного административного вмешательства в автономию университетов, госпожа?

Тот факт, что такие страны, как США, Великобритания, Канада и Австралия, внедряют медицинское и юридическое образование в рамках междисциплинарных университетских моделей, демонстрирует последовательный принцип: государство управляет учебными заведениями не по названию или типу, а по стандартам качества и механизмам аккредитации.

Это важное послание для Вьетнама в контексте продолжающихся дискуссий об ужесточении регулирования в медицинском секторе и соответствующих законов.

С точки зрения системного управления, Вьетнам может извлечь из этого урок для обеспечения подлинного качества, избегая при этом чрезмерного административного вмешательства в автономию.

Общим моментом является необходимость глубоких инвестиций в стандарты качества, а не просто в названия. Чрезмерно строгие административные распоряжения подавят творчество и уникальность каждой школы.

Применение управленческого подхода, основанного на назначении на должности, может легко привести к ограничению потенциала развития междисциплинарных университетов, создать конфликт с принципом автономии, перегрузить управленческий орган и упустить возможности для разработки новых моделей обучения.

Для устойчивого повышения качества медицинского и юридического образования Вьетнаму необходимо управление, основанное на принципах качества.

Это соответствует международным тенденциям, обеспечивает автономию университетов и стимулирует университеты инвестировать в преподавательский состав, практику и аккредитацию.

Большое спасибо, мадам.

На конференции, посвященной подведению итогов реализации программы по усилению контроля и повышению качества подготовки юристов, состоявшейся 12 декабря, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук подчеркнул, что разработка стандартов программ обучения является важнейшим шагом в повышении качества подготовки юридических кадров.

По словам заместителя министра Фука, Министерство образования и профессиональной подготовки разработает единые стандарты для всех специальностей, при этом для юридического направления будут установлены более высокие стандарты, а также завершит разработку системы стандартов учебных программ, которая будет применяться единообразно по всей стране.

Заместитель министра заявил, что в обществе существует огромный спрос на юристов, при этом небольшая часть из них работает в государственных учреждениях, а большинство — в частном секторе.

Это требует, чтобы программы обучения были содержательными, хорошо структурированными и отвечали специфическим требованиям профессии.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/siet-dao-tao-nganh-y-luat-can-quan-ly-chat-luong-thuc-chat-post760584.html