Учителя начальной школы в Хошимине преподают с использованием технологий, ученики «учатся играя, играют, становясь хорошими»

Больше никаких досок и мела, многие учителя в Хошимине внедряют технологии в каждый урок: от обучающих игр, наглядных видеороликов до цифровых библиотек.

Учитель Нгуен Хыу Три (справа на обложке) представляет технологические приложения и продукты, искусственный интеллект в преподавании во время недели непрерывного образования, организованной школой в начале октября 2025 года. Фото: MY DUNG

Учитель Нгуен Хыу Три из начальной школы Фу Тхо использует ChatGPT и Gemini для «игрового» преподавания математики, что помогает почти удвоить процент отличников уже после первого семестра. Не только учитель Три, но и многие учителя в Хошимине используют технологии для «игрового» преподавания предмета, помогая ученикам лучше усваивать материал и получать больше удовольствия от учёбы...

Персонализируйте обучение для студентов

Учитель Нгуен Хыу Три, классный руководитель 4/4 класса начальной школы Пху Тхо, района Пху Тхо, города Хошимин, на многих уроках математики творчески и эффективно применял искусственный интеллект (ИИ). Он использовал Chat GPT или виртуального помощника Gemini, чтобы сделать уроки более интересными и персонализировать обучение для учеников.

Г-н Нгуен Хыу Три — один из учителей начальной школы Фу Тхо, который стал пионером в использовании искусственного интеллекта в обучении в 2024-2025 учебном году и продолжает внедрять его в 2025-2026 учебном году.

В 2024-2025 учебном году, благодаря поддержке школы по внедрению приложений ИИ в преподавание, а также некоторых коллег в этой школе, учитель Нгуен Хыу Три начал обращаться к ИИ и искать способы использовать ИИ для более эффективного и интересного обучения учеников.

Будучи опытным учителем, всегда стремящимся к инновациям и творчеству, г-н Три увидел положительные результаты применения ИИ в преподавании. Он применил ИИ, в частности, используя Chat GPT и Gimine, для преподавания математики ученикам своего класса (4/4).

Прежде чем начать обучение, г-н Три познакомил учащихся с виртуальными помощниками (Chat GPT, Gemini) в процессе изучения математики, показав им информацию и то, как учащиеся могут использовать искусственный интеллект для поддержки домашнего обучения. В классе, в зависимости от каждой математической задачи, г-н Три как обучает, так и просит использовать искусственный интеллект для повышения интереса и более эффективной оценки знаний учащихся.

Например, на многих уроках математики г-н Три использовал ИИ для «геймификации» математики, помогая ученикам «учиться играя, играть, учась». Он использовал ИИ для автоматического создания математических игр с возрастающей сложностью в зависимости от способностей учеников и добавления виртуальных наград, таких как значки с золотыми звёздами. По сравнению с традиционным методом, где речь идёт только о соревновании по очкам, ИИ действительно создаёт у учеников ощущение обучения играя, игры, учась.

Кроме того, на уроках математики ученики могут общаться с искусственным интеллектом, выступающим в роли помощника в обучении. Уроки перестают быть скучными, а становятся живыми, креативными и интересными, когда ученики могут решать математические задачи с помощью видео , комиксов или математических моделей с помощью искусственного интеллекта.

«В общеобразовательной программе 2018 года особое внимание уделяется развитию компетенций, включая способность мыслить и решать математические задачи. ИИ может поддерживать образование различными способами, например, посредством адаптивного обучения, виртуальных помощников учителей для создания упражнений, автоматической мгновенной обратной связи, геймификации контента...

После применения ИИ в преподавании математики результаты обучения учащихся значительно улучшились. До внедрения ИИ в 4/4 классе было 18% отличников, 29% хороших, 41% средних и 12% слабых учеников.

Самая большая проблема сейчас заключается в том, что ученики быстро забывают старые знания и теряют интерес к сложным математическим задачам. В то же время учителям приходится проверять множество тестов вручную, что затрудняет индивидуализацию обучения, а родители испытывают затруднения, помогая детям заниматься математикой дома.

«Согласно статистическим результатам после недель обучения, процент учащихся, которые хорошо владеют математикой, увеличился до 32%, хорошо — до 42%, средне — до 22% и слабо — до 4%», — сказал г-н Три.

По словам г-на Три, эффективность использования ИИ в преподавании математики заключается в значительном улучшении результатов обучения. С другой стороны, учащиеся становятся более заинтересованными и инициативными.

Стоит отметить, что ИИ также помогает учителям мгновенно выявлять пробелы в знаниях учащихся и корректировать учебный материал. Раньше учителям приходилось наблюдать и запоминать каждого ученика, но благодаря ИИ анализ данных тестов в режиме реального времени позволяет учителям анализировать ошибки каждого ученика, что позволяет им быстро, эффективно и оперативно персонализировать обучение для каждого ученика.

Создавайте интересные лекции

Г-жа Нгуен Сонг Тхань Туй — классный руководитель 5/5 класса начальной школы Фу Тхо — продвигает цифровую трансформацию в процессе внедрения инноваций в свои методы обучения.

Г-жа Туй постепенно внедряла эти меры с предыдущих учебных лет, но, начиная с 2025-2026 учебного года, она одновременно применила в своих уроках множество мер цифровой трансформации.

Она использует технологии для создания цифровых лекций, организации обучающих онлайн-игр, создания цифровых библиотек (хранилищ учебных материалов), развития навыков самостоятельного обучения и онлайн-сотрудничества, а также улучшения коммуникации с родителями через цифровые платформы. Эти меры действительно эффективны для обучения учащихся.

По словам г-жи Туй, она использовала цифровые инструменты для добавления в уроки изображений, звуков, видео и ментальных карт. Благодаря этому ученики лучше усваивают материал, лучше его запоминают и проявляют больший интерес к занятиям.

В то же время она разработала систему интерактивных игровых тестов прямо на лекциях, чтобы быстро проверить уровень знаний студентов. Эти цифровые лекции доступны в интернете, чтобы студенты могли многократно пересматривать их дома.

Я также использую платформы для разработки игр, связанных с содержанием урока. Во время участия ученики могут отвечать на вопросы с несколькими вариантами ответов или соревноваться в группах. Это занятие помогает им повторять знания в спокойной, непринуждённой обстановке, развивая навыки быстрого мышления.

«В то же время, результаты игры отображаются мгновенно, помогая учителям оценить уровень знаний учащихся. Застенчивые ученики также становятся смелее, участвуя в цифровом взаимодействии», — отметила г-жа Туй.

В ходе этого процесса г-жа Туй также создала канал для улучшения общения с родителями через цифровые платформы, помогая школам и семьям объединяться в процессе обучения учеников.

Она поделилась: «Применяя эту методику к ученикам в классе, я обнаружила, что результаты таковы: ученики стали смелее, увереннее в себе и активно ищут учебные материалы за пределами учебников. Их навыки использования различных информационных технологий, работы в группах и проведения презентаций заметно улучшились. С другой стороны, школа и семья будут более тесно взаимодействовать в управлении учебным контентом учащихся».

Важнейшим моментом в продвижении цифровой трансформации в образовании является то, что преподаватели должны выбирать инструменты, которые соответствуют психологическим особенностям учащихся и помогают им эффективнее использовать учебное время, используя цифровые технологии.

Г-жа Нгуен Сонг Тхань Туи

Инициатива «Цифровая грамотность»

Учителя и ученики начальной школы Пху Тхо были награждены за достижения и инициативы в преподавании и применении цифровой трансформации и искусственного интеллекта. Фото: MY DUNG

Г-жа Нгуен Тхи Ким Хыонг, директор начальной школы Фу Тхо, отметила, что инновационные методы преподавания, применяемые учителями школы, постепенно внедряются с прошлого учебного года, а в этом учебном году школа активно продвигает и развивает их в рамках инициативы «Популярное цифровое образование».

Школа будет поощрять всех учителей применять искусственный интеллект и современные педагогические инструменты в преподавании с целью изменения традиционных методов обучения, помогая всем ученикам начальной школы Пху Тхо стать умными, уверенными в себе и творческими «цифровыми гражданами».

«Мы применяем искусственный интеллект и цифровые приложения в обучении, стремясь дать каждому ученику возможность учиться в своем собственном темпе.

«Учителя получили больше инструментов, чтобы сделать уроки более интересными, креативными и эффективными, и могут персонализировать обучение для каждого ученика, даже если им приходится работать с большим количеством учеников одновременно. Наша школа стремится создать современную, справедливую и эффективную образовательную среду для всех учеников», — сказала г-жа Хыонг.

Вернуться к теме

МОЙ НАВОЗ

Источник: https://tuoitre.vn/thay-co-tieu-hoc-o-tp-hcm-day-hoc-bang-cong-nghe-hoc-tro-hoc-ma-choi-choi-ma-gioi-20251013095309423.htm