Поколение Альфа «смотрит, прежде чем читать»: какой самый эффективный способ обучения?

«Погруженность» в технологии с рождения является характерной чертой поколения Альфа, и это создает множество проблем, но и возможностей, требуя от преподавателей учитывать изменения, чтобы адаптироваться и быть эффективными.

« Геймификация» лекции

В отличие от предыдущих поколений, поколение Альфа (родившиеся в период с 2010 по 2024 год) знакомится с цифровыми технологиями очень рано и постоянно. По словам г-жи Тран Ти Дан, основательницы и управляющей Sunrise Vietnam (Ханой), это поколение считается поколением, которое «сначала смотри, потом читай», поскольку оно прекрасно знакомо с социальными сетями.

«Чтобы привлечь поколение Альфа, нам нужны изображения, короткие видеоролики... в частности, и изменение методов обучения в целом», — прокомментировала г-жа Дэн, добавив: «Вместо чтения учебников студенты будут лучше усваивать лекции с помощью обучающих видеороликов, мультимедийных презентаций и игровых обучающих платформ (геймификации). В то же время необходимо поощрять проектное обучение и уделять внимание развитию гибких навыков».

Г-жа Дэн добавила, что нельзя игнорировать развитие навыков понимания прочитанного у учащихся. В то же время, внедряя технологии в учебный процесс, старайтесь целенаправленно их интегрировать. «Поколение Альфа также будет работать в мире , где рабочие места постоянно меняются. Поэтому школам необходимо учить их быстро и проактивно усваивать новое, а не просто давать фиксированный набор знаний», — поделилась женщина-директор.

Г-н Нгуен Во Минь Там, соучредитель TTE-The Learning Center в Хошимине, много лет проработавший с представителями поколения Alpha, отметил, что представители поколения Alpha рассматривают технологии не как «инструмент», а как часть жизни. Под влиянием платформ с коротким контентом, таких как TikTok, они предпочитают информацию, представленную в виде визуальных, высокоинтерактивных и «понятных» мультимедийных продуктов.

Поколение Альфа подвергается воздействию цифровых технологий с самого раннего возраста и постоянно.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Именно поэтому г-н Тэм считает, что вместо того, чтобы просто использовать бумажные тесты, учителям необходимо «геймифицировать» свои уроки, интегрируя такие платформы, как Kahoot!, Quizlet и Blooket, чтобы создавать увлекательные и соревновательные конкурсы знаний. «Превратив обучение в игру, где ученики получают баллы и рейтинги, мы мгновенно создадим мотивацию и энтузиазм для учеников поколения Альфа», — сказал г-н Тэм.

В то же время, чтобы студенты не теряли концентрацию, г-н Тэм применяет метод обучения «микрообучение», который означает, что вместо 45-минутной лекции урок делится на небольшие разделы продолжительностью около 10–15 минут. Между этими разделами преподаватели включают короткие интерактивные задания, такие как обсуждения в небольших группах, ответы на вопросы или мини-игры, для закрепления полученных знаний.

«Некоторые предметы, к которым можно гибко и эффективно применять вышеперечисленные методы, — это литература, естественные науки и английский язык. Результаты показывают, что учащиеся не только проявляют энтузиазм, но и инициативу в получении знаний», — сказал г-н Тэм. «Мы также исследуем и разрабатываем онлайн-платформу для тестирования, которая поможет учащимся подготовиться к выпускному экзамену по информатике в старших классах, который состоится в ближайшие несколько лет», — добавил он.

ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ КОММУНИКАЦИИ, ВЫЯВЛЕНИЕ ФЕЙКОВЫХ НОВОСТЕЙ

Стоит также отметить, что представители поколения Альфа, как правило, больше взаимодействуют онлайн, поэтому им часто сложно общаться лично и работать в группах. Поэтому учителям необходимо уделять больше внимания развитию этого навыка у учащихся. Кроме того, учителям необходимо интегрировать обучение цифровым навыкам, например, обучать учащихся распознавать фейковые новости, ссылаться на достоверные источники и вести себя вежливо в социальных сетях.

В целом, по словам г-на Тэма, подход к поколению Альфа требует от педагогов кардинального изменения мышления. «Вместо того, чтобы рассматривать технологические инструменты как отвлекающий фактор, нам нужно научиться использовать их для персонализации процесса обучения, помогая учащимся не только получать знания, но и развивать необходимые навыки в будущем», — отметил г-н Тэм.

ТРАДИЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ОСНОВОЙ

Мастер Буй Минь Дык, стипендиат программы Фулбрайта, получивший степень в области коммуникаций в Университете Кларка (США), отметил, что способ, которым поколение Альфа использует социальные сети для получения знаний, во многом похож на тот, о котором говорил исследователь медиа Нил Постман, говоря о том, как телевидение изменило способ обучения детей в XX веке: образование стало более «развлекательным».

Ускорение цифровой трансформации в образовании

На недавнем образовательном форуме, организованном Региональным учебным центром Организации министров образования Юго-Восточной Азии во Вьетнаме, руководители сферы образования многих стран заявили, что уделяют особое внимание цифровой трансформации, внедрению искусственного интеллекта и других технологий в образовательные учреждения, учитывая, что большинство учащихся в системе общего образования составляют представители поколения Альфа. Например, в Малайзии к концу 2025 года 100% руководителей школ пройдут обучение в области искусственного интеллекта и цифрового лидерства, чтобы помочь учащимся получить доступ к современным методам обучения.

Г-н Аб Азиз бин Мамат, директор Института Аминуддина Баки Министерства образования Малайзии, сообщил, что Малайзия стремится создать комплексную экосистему цифрового обучения для студентов. Предварительные результаты показывают, что уровень цифровых навыков сельских школьников в Малайзии в настоящее время достигает 3,27/5 баллов, постепенно сокращая разрыв с городскими школьниками (3,34 балла).

В Индонезии Министерство образования активно реализует инициативу по развитию потенциала учителей в области непрерывного обучения, обновлению современных методов обучения и освоению технологий в классе.

По словам г-жи Нгуен Тхи Тхань Минь, заместителя директора Департамента международного сотрудничества (Министерство образования и профессиональной подготовки), во Вьетнаме реализуется множество мер, таких как внедрение электронных учебников, цифровых образовательных платформ и одновременная эксплуатация национальной системы данных об образовании с более чем 254 миллионами оцифрованных записей.

Нган Ле

«Однако в XXI веке уровень развлекательного образования в социальных сетях, таких как TikTok и YouTube, гораздо выше», — сказал Мастер Дык.

По словам г-на Дыка, развлекательное обучение в определённой степени необходимо, поскольку многие учителя внедрили игры в процесс обучения и добились высокой эффективности. Однако обучение не всегда должно быть «весёлым» — бывают моменты, когда обучение требует серьёзности и высокой концентрации, особенно в случае сухих и сложных знаний.

«Было бы поспешным утверждать, что социальные сети формируют когнитивные основы поколения Альфа, но очевидно, что социальные сети влияют на то, как они получают знания», — сказал г-н Дык.

Одна из проблем — снижение концентрации. Многие исследования пришли к выводу, что просмотр слишком большого количества коротких материалов затрудняет учащимся способность концентрироваться в течение длительного времени и затрудняет чтение более глубокого контента. Не говоря уже о том, что информация, предоставляемая в социальных сетях, таких как TikTok, часто фрагментарна и позволяет учащимся лишь поверхностно ознакомиться с материалом, не углубляясь в понимание сути проблемы.

«Я считаю, что невозможно запретить социальным сетям проникать в жизнь молодёжи, в данном случае поколения Альфа. Однако традиционное образование по-прежнему должно оставаться основой образования, а социальные сети — лишь дополнительным инструментом обучения. Кроме того, школы должны рассказывать детям о социальных сетях, а не позволять им свободно ими пользоваться. Установление временных рамок «без социальных сетей» или «без телефона» также является решением, используемым во многих странах», — предложил Дюк.

Для успешного обучения поколения Альфа школам необходима комплексная трансформация: от первоначального подхода до среды обучения и навыков, которыми необходимо вооружить учащихся.

Фото: Нгок Дуонг

Эксперт Тран Ти Дан добавила, что для привлечения учеников поколения Альфа школам необходимо создать мультикультурную образовательную среду, где они смогут учиться у людей с разным опытом и взглядами, одновременно способствуя культурному обмену между школами и странами. Школам также необходимо чётко демонстрировать свою приверженность принципам разнообразия, равенства, устойчивого развития и охраны природы, поскольку эти вопросы крайне важны для поколения Альфа.

С развитием экономики совместного потребления поколение Альфа может быть склонно к предпринимательству или фрилансу. По мнению женщины-директора, школы должны поощрять этот дух, предлагая курсы по предпринимательству, инновациям и семинары, посвящённые новым экономическим тенденциям, одновременно поощряя студентов к взаимодействию и обмену опытом с экспертами, чтобы связать знания с текущей реальностью.

«Чтобы успешно обучать поколение Альфа, школам необходима комплексная трансформация: от первоначального подхода к учебной среде до навыков, которыми необходимо вооружить учащихся. Речь идёт не только об адаптации к новому поколению, но и о возможности переосмыслить будущее образование», — подчеркнула г-жа Дэн.

Источник: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm