Народный комитет города Хошимин только что опубликовал план реализации Стратегии развития профессионального образования и обучения на период 2023-2030 годов с перспективой до 2045 года. В этом плане Народный комитет города Хошимин устанавливает множество целей для привлечения учащихся профессиональных учебных заведений.
Стать ведущим регионом в сфере развития профессионального обучения.
В этом документе город Хошимин определяет развитие профессионального образования и подготовки как первоочередную задачу в развитии человеческих ресурсов, чтобы использовать демографический дивиденд и сформировать высококачественную, эффективную и высококвалифицированную рабочую силу для обеспечения социально-экономического развития города.
Поэтому были поставлены многочисленные цели по быстрому развитию профессионального образования и обучения (ПОО) для удовлетворения разнообразных потребностей рынка труда, населения и постоянно растущих требований к количеству и качеству квалифицированных кадров, необходимых для развития города на каждом этапе.
Профессиональное образование имеет огромное значение для развития города Хошимин.
Таким образом, к 2025 году город планирует привлечь 40-45% выпускников средних и старших классов в системы профессионального образования и обучения, при этом на долю девушек придется более 30% от общего целевого показателя зачисления. К 2030 году эти показатели, по прогнозам, составят 45-50% и 35% соответственно.
К 2025 году не менее 30% учреждений профессионального образования и обучения и 30% программ обучения в ключевых секторах будут соответствовать стандартам аккредитации качества; цель состоит в том, чтобы 100% преподавателей соответствовали стандартам, а примерно 90% управленческого персонала прошли обучение для повышения своих современных управленческих и административных навыков.
Кроме того, город стремится к тому, чтобы в нем было 4 высококачественные школы, 3 школы, соответствующие уровню стран АСЕАН-4, и около 10 ключевых профессиональных направлений с выдающейся конкурентоспособностью в странах АСЕАН. К 2030 году число высококачественных школ увеличится до 10.
К 2045 году сектор профессионального образования и обучения (ПОО) города стремится удовлетворить спрос на высококвалифицированную рабочую силу, стать ведущим центром развития ПОО в стране и регионе АСЕАН, соответствовать передовым мировым стандартам и обладать высокой конкурентоспособностью в различных областях обучения и профессиях.
Тесно связан с бизнесом и рынком труда.
Для достижения вышеуказанных целей в Хошимине были сформулированы восемь основных групп задач и решений, среди которых ускорение цифровой трансформации, модернизация инфраструктуры и оборудования, а также внедрение инноваций в учебные программы и развитие команды преподавателей, ремесленников, экспертов, инструкторов по профессиональному обучению и управленческого персонала в сфере профессионального образования и подготовки являются прорывными решениями.
В городе будут созданы советы по развитию профессионального образования и обучения, в состав которых войдут представители учреждений профессионального образования и обучения, ведущих предприятий, бизнес-ассоциаций, представители работников и работодателей, а также представители организаций и отдельных лиц, связанных с данной профессией, для разработки и предложения стандартов профессиональных навыков для программ обучения, соответствующих стандартам профессиональных навыков развитых стран региона АСЕАН и мира.
Профессиональные училища сотрудничают с предприятиями для организации ярмарок вакансий для своих студентов.
Город также будет уделять приоритетное внимание развитию программ обучения для новых профессий, особенно в области информационных технологий, одновременно внедряя новые технологии, перспективные навыки и программы обучения для работников предприятий посредством обучения на рабочем месте на уровне среднего и высшего образования.
Тесная связь профессионального образования и обучения (ПОО) с бизнесом и рынком труда также является важнейшим решением. В частности, укрепление связей между учреждениями ПОО и центрами занятости, биржами труда, ярмарками вакансий, а также центрами инноваций и предпринимательства имеет важное значение для оказания помощи студентам в поиске работы после окончания учебы. Кроме того, важно содействовать интеграции обучения с отправкой работников за границу по контракту.
Народный комитет города Хошимин также поручил Департаменту образования и профессиональной подготовки координировать действия с Департаментом труда, инвалидов войны и социальных дел и другими соответствующими департаментами и ведомствами для завершения разработки механизмов и принятия политических решений, направленных на содействие направлению учащихся после окончания средней и старшей школы в профессиональное образование, а также на создание механизма взаимосвязи между профессиональным образованием и другими уровнями образования в национальной системе образования.
Нам необходимо изменить представления студентов и создать более рациональный путь обучения.
Представители нескольких колледжей и профессиональных училищ считают, что достичь этой цели «очень сложно», учитывая, что к 2025 году 40-45% выпускников средних и старших классов поступают в профессиональные училища, а к 2030 году — 45-50%.
Директор колледжа Ли Ту Чонг, доктор Фам Хуу Лок, отметил: «В настоящее время большинство выпускников средних школ поступают в университеты, потому что требования к поступлению в университеты слишком либеральны; поступить в университет совсем несложно, требуется лишь средний балл 5 или 6 по каждому предмету. Большинство родителей по-прежнему хотят, чтобы их дети поступили в университет после 12 лет обучения. Очень немногие студенты после окончания средней школы решают продолжить профессиональное обучение вместо университета».
Что касается выпускников средних школ, стремящихся к профессиональному обучению, руководитель одного из колледжей заявил: «Ежегодно в Хошимине выпускается около 100 000 выпускников средних школ, из которых 70% поступают в государственные средние школы. Остальные 30% «распределяются» между частными средними школами, центрами повышения квалификации и профессиональными училищами. В действительности большинство студентов по-прежнему предпочитают частные средние школы и центры повышения квалификации для подготовки к выпускным экзаменам и вступительным экзаменам в университет; лишь немногие выбирают профессиональные училища».
Этот чиновник отметил, что самой большой проблемой, с которой в настоящее время сталкиваются некоторые профессиональные училища, является набор студентов. «Лишь очень небольшое число студентов, из-за сложных семейных обстоятельств или потому, что они знают, что им будет трудно получить университетское образование, выбирают профессиональное обучение сразу после окончания средней или старшей школы. Осведомленность и отношение студентов к профессиональному образованию по-прежнему представляют собой множество препятствий», — заявил руководитель колледжа.
Разъясняя препятствия на пути к профессиональному образованию, директор профессионального училища Вьет Гиао, мастер Тран Фуонг, описал текущую ситуацию: «В настоящее время среди руководителей учебных заведений, директоров и учителей сохраняется мнение, что в профессиональные училища поступают только отстающие в учебе ученики. Это приводит к тому, что у учащихся и родителей складывается впечатление, будто профессиональное обучение уступает университетскому образованию и не имеет перспектив. Это ошибочное мнение, противоречащее стратегии развития профессионального образования в стране».
По словам г-жи Фуонг, многие международные корпорации в последнее время переезжают из Китая во Вьетнам для строительства заводов, но вьетнамские рабочие не могут удовлетворить их требования из-за низкого уровня квалификации. «Поэтому национальная и городская стратегия развития профессионального образования направлена на изменение этой ситуации. Профессиональное обучение играет чрезвычайно важную роль, и это не «худший вид», как многие думают. В действительности, выпускники трудоустраиваются на предприятия в течение 2-3 лет, получая многочисленные возможности для карьерного роста и высокие доходы. Поэтому, при правильном понимании, студенты могут воспользоваться этими возможностями», — поделилась г-жа Фуонг.
Представители школ утверждали, что если цель состоит в том, чтобы к 2030 году привлечь 50% выпускников средних и младших классов к профессиональному обучению, то первым шагом должно стать изменение общественного восприятия и отношения к профессиональному образованию. Далее городу необходимо поручить Департаменту образования и профессиональной подготовки внедрить более рациональную систему распределения учащихся после окончания средней и старшей школы. Если только 30% выпускников младших классов будут направлены в частные средние школы, центры повышения квалификации и профессиональные колледжи, то число учащихся, стремящихся к профессиональному обучению, безусловно, значительно сократится.
Ссылка на источник
Комментарий (0)