Utbildning är inte bara något som skolorna "axlar"

I årtionden har utbildning alltid bekräftat den viktiga rollen av samordning mellan familj, skola och samhälle. Men i det nya utvecklingssammanhanget har denna "utbildningstriangel" ännu inte fungerat på ett väsentligt sätt.

Politbyråns resolution nr 71 identifierade institutionaliseringen av relationen mellan familj, skola och samhälle som ett strategiskt genombrott inom vietnamesisk utbildning.

BRISTER I SAMORDNINGEN MELLAN FAMILJ, SKOLA OCH SAMHÄLLE

Den 27 november höll utbildningsministeriet och Vietnams förening för främjande av utbildning ett seminarium om "Stärkt samordning mellan familjer, skolor och samhället i utbildningen av barn, elever och studenter under den nya perioden". Här pekade professor Dr. Nguyen Thi Doan, ordförande för Vietnams förening för främjande av utbildning, på många flaskhalsar som försvagar samordningen mellan de tre viktiga utbildningsämnena.

En undersökning av Vietnam Institute of Educational Sciences år 2024 visade att endast 46 % av föräldrarna kommunicerade regelbundet med lärarna; 60 % av gymnasieeleverna sa att deras föräldrar inte eller sällan deltog i skolaktiviteter; och 42 % av föräldrarna deltog i färdighetsutbildningsprogram som skolan anordnade. Utöver detta skapade våld i hemmet, äktenskapliga konflikter eller överdriven bortskämdhet också beteendeavvikelser hos barn. Vissa föräldrar ingrep till och med hos lärarna för att be om betyg eller stödja sina barn för att uppnå titlar. Många föräldrar var tvungna att arbeta långt borta och lämnade sina barn hos mor- och farföräldrar, vilket ledde till att familjebanden försvagades.

Utbildning kräver samordning mellan familj, skola och samhälle.

FOTO: DAO NGOC THACH

Skolan har också begränsningar: moralisk fostran är tungt byggd på teori och saknar praktisk erfarenhet; prestationssvårigheten har inte övervunnits; kontakten med föräldrarna är fortfarande formell.

Även om samhället spelar en viktig stödjande roll har det inte deltagit fullt ut i utbildningsprocessen. Enligt General Statistics Office år 2023 samarbetar endast 21 % av de allmänna skolorna regelbundet med professionella sociala organisationer. Onlinemiljön med många risker och avvikande beteenden i det sociala livet påverkar elevernas personlighetsutveckling negativt.

Dessa brister visar att utbildningen av barn och ungdomar fortfarande är fragmenterad, saknar starka samordningsmekanismer och tydliga regler för att hantera problem som uppstår inom och utanför skolan.

Samordning av utbildning är en skyldighet

Professor Nguyen Thi Doan föreslog den viktigaste lösningen: Att bygga ett rättsligt ramverk och institutionalisera samordningsrelationen mellan familj, skola och samhälle genom "ansvarsavtal". Avtalet måste tydligt definiera varje ämnes ansvar, fastställa specifika utbildningsmål och inkludera en utvärderings- och hanteringsmekanism när den inte implementeras, och särskilt innehålla principer för att skydda elever i alla situationer.

Denna modell överensstämmer med resolution 71-NQ/TW, som identifierar tre strategiska genombrott: institutioner, resurser och utbildningsmiljö. Resolutionen betonar kravet på att tydligt definiera roller, ansvar och samordningsmekanismer mellan familjer, skolor och samhället inom moralisk utbildning, personlighet och värdesystem; samtidigt främjas ansvaret hos förvaltningsorgan, partikommittéer och lokala myndigheter. Detta visar att institutionaliseringen av relationen mellan familj, skola och samhälle är den viktigaste lösningen för att bygga ett hälsosamt, säkert och humant utbildningsekosystem.

Detta uppdrag bekräftar att utbildning inte kan fortsätta att fungera som ett slutet system där skolorna måste "bära sig själva". Tvärtom måste utbildning bli hela samhällets verk, drivet av en samordningsmekanism med laglighet, ansvar och tillsyn. Detta är ett strategiskt skifte jämfört med det förflutna då det fanns regleringar men saknade bindande kraft och verkställighet.

Utbildningsmiljön finns inte bara inom skolans väggar utan är en kombination av familj - skola - gemenskap. Därför är det nödvändigt att implementera synkrona, hållbara lösningar med tydliga mekanismer.

Utbildning måste bli hela samhällets verk, drivet av en samordnad mekanism med laglighet, ansvar och tillsyn.

Foto: Dao Ngoc Thach

Följaktligen utfärdade regeringen ett dekret som tillkännagav en uppsättning regler för samordning mellan familj, skola och samhälle som är enhetliga i hela landet, enkla att implementera och enkla att övervaka.

Det är nödvändigt att bygga ett nätverk för stöd till utbildning på provinsiell nivå baserat på modellen med stödgrupper för skolkluster, som förvaltas och koordineras av utbildningsdepartementet, för att tillhandahålla psykologisk rådgivning, karriärvägledning, skolsäkerhet, juridiska frågor och koppla samman föräldrar - skolor - samhället.

Innovera i kommunikationsarbetet genom att öka föräldrautbildningen och skapa regelbundna dialogforum för att förena pedagogiska metoder.

Främja digital omvandling i samband med dataskyddsmekanismer, begränsa missbruk av elevinformation och minska trycket på lärarna.

Det är möjligt att införliva kriterierna för trepartssamordning i tävlingsbedömningen av skolan, lokala myndigheter och föräldrarepresentanter. Samtidigt mobilisera sociala organisationer och företag för att skapa en hälsosam utbildningsmiljö, stödja kulturella aktiviteter, vetenskapliga upplevelser, livskunskap och volontärarbete.

Källa: https://thanhnien.vn/giao-duc-khong-chi-la-nha-truong-tu-ganh-18525120420213223.htm