Andraspråk "väntar" på lärare: Den största utmaningen med engelskaprojektet

TPO - Sedan oktober 2025, då premiärministern godkände projektet för att göra engelska till andraspråk i skolorna för perioden 2025-2035, med en vision fram till 2045, har förväntningarna på att förbättra elevers kunskaper i främmande språk rikstäckande varit högst prioriterade. Men på många platser, särskilt i avlägsna områden, skapar bristen på engelsklärare ett stort gap i implementeringsprocessen när vissa skolor bara har en lärare, och ibland måste eleverna "skocka" eftersom det inte finns någon som undervisar klassen.

Lärare på föräldraledighet, elever "skröker från skolan"

I oktober 2025 godkände premiärministern projektet ”Att göra engelska till andraspråk i skolan för perioden 2025–2035, med en vision fram till 2045”, som syftar till att förbättra barns, elevers och studenters engelskkunskaper. Målet med projektet är att göra engelska till andraspråk i skolan, och detta språk används i stor utsträckning, regelbundet och effektivt i undervisning, kommunikation, ledning och utbildningsaktiviteter i skolan.

Pham Duc Vinh, rektor för Phuc Khanh Primary and Secondary School nr 1 ( Lao Cai ), berättade att skolan befann sig i en svår situation när de implementerade det allmänna utbildningsprogrammet för 2018, där engelska undervisades som ett obligatoriskt ämne från årskurs 3. Hela skolan hade bara en lärare som undervisade i ämnet, så de tvingades "arbeta för fullt".

I år gick engelskläraren på föräldraledighet i en månad, och ingen ersättare kunde ordnas, så eleverna "skröpte från skolan" och skolan ordnade andra ämnen för engelskundervisningen. Nyligen har kommunen kunnat ordna lärare som undervisar mellan skolorna.

”Skolan ligger i ett fattigt område, och det finns ingen att skriva kontrakt med. Förhoppningsvis kommer utbildningsdepartementet inom en snar framtid att rekrytera mer personal och skolan kommer att ha fler lärare”, sa Khanh.

Lärare vid Marie Curie-skolan i Hanoi undervisar engelska online till elever i avlägsna områden.

Enligt Khanh är skolan mycket glad men också oroad över policyn att göra engelska till andraspråk i skolorna. "I gynnsamma områden har eleverna förutsättningar att gå till centrum för att studera och studera själva, men i svåra områden undervisar lärarna gratis och eleverna är fortfarande ovilliga att studera, för att inte tala om att det inte finns tillräckligt med lärare i detta ämne", sa han.

Herr Nguyen Van Chien, chef för utbildningsdepartementet i Son La-provinsen, sade att hela provinsen för närvarande saknar nästan 200 engelsklärare. För att genomföra det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 har sektorn varit tvungen att komma på många lösningar.

Mer specifikt, under läsåret 2025-2026 kommer skolorna endast att tillåta elever i årskurs 1-2 att bekanta sig med engelska en gång i veckan; elever i årskurs 3 till 5 kommer att ha obligatoriska engelsklektioner. På grund av lärarbrist kräver utbildningsdepartementet att skolorna utvecklar ett prioriterat schema för engelska, vilket säkerställer att en lärare undervisar online för en klass samtidigt eller ordnar lärare som undervisar mellan skolorna med hjälp av videoföreläsningar. I synnerhet är det mycket svårt att rekrytera ämneslärare eftersom det inte finns någon rekryteringskälla, och akademiker inom detta område har många jobbmöjligheter med mer attraktiva inkomster.

Ledare för Hanois utbildningsdepartement informerade också om att orten under senare år har skickat hundratals lärare för att stödja onlineundervisning i engelska i bergsprovinser som Tuyen Quang, Yen Bai, Cao Bang, Dien Bien, etc.

Utbilda kulturlärare för att uppfylla engelskspråkiga standarder

Representanten för utbildningsministeriet berättade att projektet ”Att göra engelska till andraspråk i skolan” syftar till att skapa en miljö där eleverna kan kommunicera mer. Vid den tidpunkten kommer eleverna att förändra vanan att lära sig engelska som ämne till ett behov och en passion, och därigenom förbättra sina språkkunskaper och förmågor. Engelska kommer att vara ett viktigt verktyg för dem att etablera sina karriärer i den internationella miljön i framtiden.

”Att göra engelska till andraspråk i skolan är alltså nytt och annorlunda jämfört med det tidigare ämnet. Tidigare fokuserade eleverna på att studera för att uppnå provmål, men i framtiden kommer skolorna att skapa en miljö där eleverna kan kommunicera och öva”, sa han.

Enligt en representant för utbildningsministeriet sträcker sig projektet från nu till 2045, så vi har lång tid och många lösningar att genomföra. När vi byggde projektet har vi beräknat och undersökt erfarenheterna från länder med liknande befolkningsstorlek och kultur.

I synnerhet kommer byggandet av en engelskspråkig lärmiljö att ha ett antal ämnen och pedagogiska aktiviteter för att hjälpa eleverna att slutföra sina inlärningsuppgifter genom engelska. Därför kommer det att finnas ett antal ämnen som eleverna kommer att lära sig och uppleva på engelska.

En representant för utbildningsministeriet förklarade beslutet att göra engelska till ett obligatoriskt ämne från årskurs 1 och sa att när det allmänna utbildningsprogrammet 2018 genomfördes från 2020 till nu har 85 % av eleverna i hela landet introducerats till ämnet från årskurs 1. Endast 15 % av eleverna har inte studerat från årskurs 1, och dessa bor i avlägsna, isolerade och missgynnade områden. Om vi ​​​​tar ytterligare ett steg och gör engelska till ett obligatoriskt ämne från årskurs 1 kommer alla elever att kunna studera det, vilket säkerställer rättvisa.

För att lösa problemet med lärarbrist har utbildningsministeriet fastställt att cirka 22 000 ämneslärare behövs till förskola och grundskola, men det är inte obligatoriskt att rekrytera lärare vid en viss tidpunkt eller med rätt huvudämne. Förutom att rekrytering av lärare är mycket viktigt, beaktas även tillämpningen av informationsteknik (IT), med stöd av krafter för att genomföra projektet med skolor. Till exempel kommer utbildningsministeriet att bygga ett lager för läromedel, där IT kommer att användas för att genomföra engelskundervisning med den nuvarande lärarkåren.

Dessutom måste orter också identifiera mekanismer för att attrahera, utbilda och främja lärare som kan ta sig an uppgifter vid anläggningarna.

Pedagogiska högskolor kommer att ha nya modeller för lärarutbildning, såsom grundskolelärarutbildning, men med engelskspråkiga standarder. Vid den tidpunkten kommer lärarna att integrera uppgifter, undervisa i engelska och vietnamesiska som språkämnen, erfarenhetsbaserat lärande...

Utbildningsministeriet beräknar att det för att genomföra projektet förväntas finnas ytterligare 12 000 tjänster för engelsklärare i offentliga förskolor över hela landet; och 10 000 i grundskolor. Istället för att undervisa i engelska som obligatoriskt för årskurs 3 som idag, kommer skolorna inom en snar framtid att undervisa från årskurs 1.

Källa: https://tienphong.vn/ngon-ngu-thu-hai-cho-giao-vien-thach-thuc-lon-nhat-cua-de-an-tieng-anh-post1800876.tpo