Dagis-"pappor" mitt i djungeln: Sår bokstäver under husen på pålar

De bar flitigt med sig svarta tavlor, påsar med krita och en uppsättning lapptäcksleksaker och öppnade en klassrum under huset på pålar. De ansågs vara de "första som undervisade" i rörelsen för att popularisera förskoleutbildningen vid en tidpunkt då bara ett fåtal barn i byn kände till klassrummet.

Märklig historia i byn

På morgonen i byn Chuong Cai (kommunen Van Nho, provinsen Thanh Hoa) täcker dimman fortfarande sluttningen. Under ett hus på pålar hörs barns babblande blandat med tupparnas gal och en bäcks babblande i fjärran. I hörnet av klassrummet skriver en lång och smal lärare med en vit krita på en trätavla: "A - Ă - Â".

Det fanns morgnar då de nya barnens skrik i klassrummet ekade genom bergen. Läraren höll tålmodigt ett barn i sin vänstra hand och det andra i sin högra, medan hon lockade och sjöng samtidigt. Det var bilden av läraren Luong Van Sang (född 1972, Van Nho kommun, Ba Thuoc bergsdistrikt (gammalt), Thanh Hoa-provinsen), en lärare på Van Nho förskola för mer än 30 år sedan.

Lärarens klassrum var tomt på alla sidor. Barnen satt tätt ihop, iklädda tunna skjortor, barfota och med korta pennor i handen. Läraren och eleverna undervisade och lärde sig mitt i grisarnas skrik och hönsen som sprang i närheten.

På regniga dagar blåste vattnet in, så läraren lät barnen sitta i ett hörn. På kalla dagar tände läraren en kolspis mitt i klassrummet och undervisade medan hon torkade elevernas kläder.

Vid den tiden hade den unge läraren Luong Van Sang precis avslutat gymnasiet. Han gick flitigt från hus till hus, korsade flera bäckar och kullar och övertygade föräldrar att låta sina barn gå i skolan. Han föll många gånger eftersom bergsvägen var hal, det regnade kraftigt och blodiglar klamrade sig fast vid hans fötter. Ingen förväntade sig att detta klassrum skulle bli den första platsen där drömmen om läskunnighet skulle sås för hela byn.

”Många säger att barn inte kan någonting, så varför gå i skolan? Jag skrattar och säger: ’Om de kan läsa och skriva kommer de att vara fria från lidande i framtiden.’ Vi borde inte bara lära dem att läsa och skriva, utan vi borde också lära vuxna att tro på dem”, sa han med sänkt röst.

Sedan berättade läraren för mig att när han först öppnade klassrummet använde han varje morgon bambu som stolar där barnen kunde sitta och studera. Det kallades ett klassrum för syns skull, men det var egentligen bara ett hörn under huset på pålar. En dag, när mamman var upptagen med att arbeta ute på fälten, bar läraren barnet till klassrummet. ”När han sov använde jag min kappa som kudde. När han vaknade lärde jag honom att sjunga 'Con chim non'”, sa herr Sang med både stolt och nostalgisk röst.

Läraren Vi Van Duong tar hand om sina barns sömn.

Efter två år som volontär för att undervisa förskolebarn mobiliserade herr Sang ungdomarna i kommunen att undervisa. Sedan, på kort tid, etablerades 16 byar med 15 klasser, huvudsakligen undervisade av manliga lärare.

På den tiden var folk vana vid att se män arbeta på åkrarna och kvinnor ta hand om hushållsarbetet. Så när unga män som Mr. Luong Van Sang öppnade en förskoleklass blev hela byn förvånad. Till en början tvekade folk, men gradvis, när de såg barnen klamra sig fast vid läraren och läraren ta hand om dem som sina egna barn, ville alla skicka sina barn till klassrummet.

Efter att ha blivit övertalad av sin brorson att undervisa tackade herr Ha Van Hac (född 1970, farbror till läraren Sang) omedelbart ja. "Vid den tiden tänkte jag bara att om jag inte anmälde mig frivilligt som lärare skulle barnen växa upp utan utbildning, så jag gick med på att följa med min brorson till klassrummet", mindes läraren Ha Van Hac – lärare på Van Nho förskola.

”Klassrummen låg under golven i lokala hus, med träpelare, låga golv, fuktig mark och några gamla plankor som använts som skrivbord. Svarta tavlan var en bränd träbit som hade torkats ren med sot. På den tiden regnade och blåste det, och kylan var bitande. Men bara att höra barnens röster fick mig att känna mig varm inombords”, sa herr Hac.

Barnen kom barfota till klassrummet, med lappade kläder. Några somnade medan de studerade, men läraren lärde dem tålmodigt varje bokstav och sång varje dag. Bylärarna, av vilka några ännu inte hade avslutat gymnasiet, gick till skolan en dag och undervisade den andra. Många dagar undervisade läraren medan hon kokade ris blandat med kassava för att dela med eleverna.

I början av 1990-talet anmälde sig inte bara herr Sang och herr Hac i Van Nho-kommunen, utan även lärare i avlägsna byar i Thanh Hoas bergsregion, såsom Ky Tan, Thanh Xuan, Thanh Son, Dien Ha..., frivilligt för att undervisa förskolebarn.

Herr Ha Van Hac har mer än 30 års erfarenhet av att undervisa förskolebarn.

Att vara lärare och pappa

I byn kallar många fortfarande lärarna kärleksfullt för "klassrumsfäder" eftersom de även utanför undervisningstid sövar barn och lagar trasiga kläder åt dem.

Med mer än 30 års erfarenhet av att undervisa förskolebarn kan läraren Ha Van Anh – lärare på Ky Tan förskola (Van Nho kommun, Thanh Hoa) inte glömma de första dagarna han skickades ut för att undervisa. Det året var läraren Ha Van Anh ännu inte gift, men varje dag sydde han trasiga kläder till sina elever, tröstade de nya barnen som inte var vana vid klassrummet och bad om varenda skjorta till sina elever i det kalla vädret...

”Det fanns ett treårigt barn vars föräldrar arbetade ute på fälten hela dagarna, och han hade bara en gammal skjorta. Jag bad folk i byn att donera tyg för att göra en ny skjorta åt honom. När jag såg honom ha den på sig i lektionen och le brett tyckte jag så synd om honom”, mindes herr Anh.

Sedan historien om smutsiga barn som kom till klassrummet utan sandaler. Varje dag gick Mr. Vi Van Duong – en lärare på Thanh Quan förskola (Thanh Xuan kommun, Thanh Hoa-provinsen) en kilometer genom skogen för att hämta vatten att ta med sig hem för att bada sina elever, vilket han fortfarande minns än idag.

För läraren Ha Van Anh är barn som hans barn och barnbarn.

Berättelsen om att barnvakta från morgon till kväll innan föräldrarna kom för att hämta honom är något som herr Duong aldrig kommer att glömma.

”Under de senaste 30 åren har jag aldrig glömt svårigheterna och umbärandena. På den tiden var jag fattig, och mina elever var också fattiga. Det fanns dagar då jag tyckte synd om mina elever som kom hungriga till klassrummet, så jag kokade gröt och tog med den, och varje barn fick lite för att värma magarna och sluta gråta. Det fanns en tid då föräldrar gick ut på fälten tills det blev mörkt och ändå inte hämtade sina barn. Jag tog hem mina elever för att ta hand om dem, mata dem och lät dem sova till 21-22 innan jag såg deras föräldrar komma och hämta dem. Vi, förskollärarna, är inte bara lärare utan också pappor”, minns Duong sorgset.

En förskollärares jobb är inte bara sånger och berättelser, utan också att torka bort tårar, hålla febriga barn i famnen, springa fram och tillbaka när det regnar och blåser så föräldrar är sena att hämta dem, axla ansvaret att "vara både lärare och förälder".

Det var de svåra dagarna som lyfte fram bilden av läraren som inte bara förmedlade kunskap, utan också var ett kärleksfullt stöd för fattiga barns barndom.

Även om årtionden har gått är stygnen från lagning av kläder, baden för eleverna i kylan… fortfarande bevis på hängivenhet. Och i många generationers minnen är förskollärare alltid de tysta "fäderna" som sår frön av kärlek och vänlighet i livet.

”När jag började på förskolan fick jag också ett antagningsbesked till Thanh Hoa Pedagogical College. Om jag började på universitetet skulle jag undervisa på gymnasiet. Men jag ändrade mig inte och valde ändå förskolan. Vid den tiden tyckte jag inte att det var speciellt, svårt, svårt och mer lämpligt för kvinnor att undervisa förskolebarn. Jag tänkte bara på hur man skulle hjälpa barn i byn att gå i skolan, lära sig läsa och skriva, och på vilken nivå som helst skulle jag vara den lärare som förmedlade kunskapen till eleverna”, sa läraren Luong Van Sang.

Märklig historia i byn

Att vara lärare och pappa

Kommentar (0)