Ho Chi Minh-staden reglerar tre former av STEM-utbildning i skolor

Gymnasieelever i Tan Binh-distriktet (HCMC) är entusiastiska över STEM- utbildningsaktiviteter .

Från och med läsåret 2024-2025 kommer det därför att finnas tre former av organisation för STEM-utbildning i gymnasieskolor och gymnasieskolor, inklusive: Undervisning i naturvetenskapliga ämnen enligt STEM-lektionerna; Organisering av STEM-upplevelsebaserade aktiviteter; Organisering av vetenskapliga och tekniska forskningsaktiviteter.

I synnerhet är undervisning i naturvetenskapliga ämnen utifrån STEM-lektionerna den huvudsakliga formen av att organisera STEM-utbildningen i gymnasieskolor. Lärare utformar STEM-lektioner för att implementera dem i undervisningsprocessen för ämnen i det allmänna utbildningsprogrammet 2018 i enlighet med metoden att integrera inom ämnen eller integrera ämnesövergripande ämnen.

Innehållet i STEM-lektionerna följer noggrant läroplanens innehåll i ämnena för att implementera 2018 års allmänna utbildningsprogram i enlighet med den föreskrivna längden på ämnena i programmet.

Elever som genomför STEM-lektioner är proaktiva i att studera läroböcker och läromedel för att ta del av och tillämpa kunskap genom aktiviteter som: att välja lösningar för att lösa problem; öva på design, tillverkning, testa design; dela, diskutera, finslipa eller justera design under lärares vägledning.

STEM-erfarenhetsaktiviteter kommer att organiseras genom klubbar eller praktiska erfarenhetsaktiviteter. Skolan organiserar dem enligt elevernas intressen, talanger och frivilliga val.

Organisationsformen för vetenskaplig och teknisk forskningsverksamhet är vetenskaplig och teknisk forskningsverksamhet som utförs i form av ett forskningsämne/projekt av en individ eller en grupp på två medlemmar, under ledning av en lärare eller forskare med lämplig expertis.

Ledarna för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden noterade att skolor, beroende på målen, kraven som ska uppnås för varje ämne och lokalernas förutsättningar, flexibelt kan tillämpa former för att organisera STEM-utbildning.

Innehållet i STEM-undervisningslektionen är relaterat till den relativt kompletta lösningen av ett problem, eleverna är aktivt och proaktivt involverade i lärandet och vet hur de ska tillämpa den kunskap de just har lärt sig för att lösa problemet. Därigenom bidrar de till att forma elevernas egenskaper och förmågor.

Källa: https://thanhnien.vn/tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-giao-duc-stem-trong-truong-hoc-185240729163437797.htm