จีนยกระดับแรงงานให้เป็น “จิตวิญญาณ” ของอุตสาหกรรมและนวัตกรรมได้อย่างไร

เมื่อช่างเชื่อม ช่างไฟฟ้า ช่างกล... ได้รับการยกย่องในฐานะผู้เชี่ยวชาญ พวกเขาจะกลายเป็นพลังขับเคลื่อนนวัตกรรมทางเทคนิค เวียดนามสามารถอ้างถึงแนวทางนี้ของจีน รวมถึงเกาหลีและญี่ปุ่น...

แนะนำพื้นที่จัดแสดงนิทรรศการและเกียรติยศแก่ผู้เข้าชม ณ "บ้านของปรมาจารย์ทักษะกว่างซี" - ภาพ: TRONG NHAN

'Guangxi Skill Master's House' เป็นพื้นที่จัดนิทรรศการและแลกเปลี่ยนที่สร้างขึ้นโดยกรมทรัพยากรบุคคลและความมั่นคงทางสังคมกว่างซี (ประเทศจีน) เพื่อเชิดชูแรงงานที่มีทักษะและผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคที่มีผลงานโดดเด่นต่ออุตสาหกรรมในท้องถิ่น

บ้านแห่งนี้เป็นสถานที่รวมตัวของ "ผู้เชี่ยวชาญด้านทักษะ" ระดับชาติและเขตปกครองตนเอง โดยจัดแสดงผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม เครื่องมือระดับมืออาชีพ ใบรับรองคุณธรรม และนวัตกรรมทางเทคนิค

การเชิดชูเกียรติผู้มีผลงานโดดเด่น

รายชื่อบนกำแพงเกียรติยศทุกชื่อได้รับการประกาศเกียรติคุณอย่างสมเกียรติ หวง เต๋อเหวิน เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านทักษะไฟฟ้าจากบริษัทเหล็กกวางสี ผู้ได้รับรางวัล "ปรมาจารย์เทคนิคแห่งชาติ" เจิ้ง จื้อหมิง จากบริษัทรถยนต์กวางสี ได้รับรางวัล "ทักษะจีน" และเป็นปรมาจารย์ด้านวิศวกรรมยานยนต์ อู่ หลิวหนิง จากโรงงานหลิ่วโจว ตงเฟิง เป็น "ปรมาจารย์เทคนิคแห่งชาติ" ในอุตสาหกรรมไฟฟ้า และได้รับการยกย่องว่า "มีความสามารถในการจัดการกับข้อผิดพลาดทางเทคนิคที่ซับซ้อน ซึ่งเครื่องจักรไม่สามารถตรวจจับได้ง่าย"...

ในประเทศจีน มีลำดับชั้นของตำแหน่งสำหรับแรงงานที่มีทักษะ อันดับแรกคือรางวัล “ทักษะจีน” ซึ่งกระทรวงทรัพยากรมนุษย์และประกันสังคมมอบรางวัลทุกสองปี และถือเป็นรางวัลที่ยกย่องนักวิชาการของแรงงาน

ถัดมาคือตำแหน่ง “ช่างฝีมือดีเด่นแห่งชาติ” ซึ่งกระทรวงฯ คัดเลือกเป็นระยะๆ โดยแต่ละครั้งจะมีผู้ได้รับเกียรติหลายร้อยคนเพื่อยกย่องช่างฝีมือระดับสูงที่มีทักษะที่ยอดเยี่ยม

รางวัล "ทักษะจีน" ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2538 เดิมทีมีการคัดเลือกผู้ชนะรางวัลใหญ่เพียง 10 ราย และ "ผู้มีความสามารถทางเทคนิคระดับชาติ" 100 รายในแต่ละปี ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2541 เป็นต้นมา การคัดเลือกได้จัดขึ้นทุกสองปี และต่อมาได้ขยายขอบเขตไปสู่หมวดหมู่รวมสำหรับหน่วยงานที่มีผลงานโดดเด่นในการพัฒนาทักษะความสามารถ

พิธีมอบรางวัลยังจัดขึ้นอย่างยิ่งใหญ่ โดยมีการมอบเหรียญรางวัล ถ้วยรางวัล ประกาศนียบัตร และเงินรางวัลให้แก่ผู้ที่ได้รับรางวัล "ทักษะภาษาจีน" ส่วนผู้ที่ได้รับรางวัล "ความสามารถทางเทคนิคระดับชาติ" จะได้รับเหรียญรางวัล ประกาศนียบัตร และรางวัลชมเชย ซึ่งได้รับการประชาสัมพันธ์อย่างกว้างขวางผ่านสื่อต่างๆ

ยกตัวอย่างเช่น มณฑลกวางตุ้งยังจัดสรรเงินทุนเพื่อจัดตั้งสำนักงานพัฒนาทักษะวิชาชีพระดับประเทศสำหรับผู้ที่ได้รับตำแหน่งดังกล่าว ซึ่งจะช่วยเพิ่มรายได้ สถานะทางวิชาชีพ และสร้างเงื่อนไขให้พวกเขาสามารถดำเนินโครงการเทคโนโลยีใหม่ๆ ได้

สามารถเรียนรู้วิธีทำการค้าได้, เรียนรู้การค้า

รูปแบบและแนวทางนี้ช่วยให้เราเรียนรู้จากประสบการณ์ได้ในระดับหนึ่ง เช่น การสร้างชื่อทักษะระดับชาติที่มีข้อความชัดเจน เกณฑ์ที่โปร่งใส เกียรติยศอันศักดิ์สิทธิ์ และการเชื่อมโยงชื่อเหล่านี้กับผลประโยชน์ด้านรายได้ ตำแหน่งงาน โอกาสในการฝึกอบรม หรือกลไกการสั่งซื้อระหว่างธุรกิจและโรงเรียนโดยตรง

เมื่อช่างเชื่อม ช่างไฟฟ้า หรือช่างเครื่องกลสามารถกลายเป็น "บุคคลแห่งปี" ภาพลักษณ์ของวิศวกรรมในสายตาของผู้ปกครองและนักเรียนอาจเปลี่ยนไปอย่างมากมากกว่าโปรแกรมให้คำปรึกษาด้านอาชีพใดๆ

เรื่องเล่าของจีนเกี่ยวกับ "ปรมาจารย์แห่งทักษะ" ช่างฝีมือหนุ่มที่ไต่เต้าจากพื้นโรงงานจนกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญระดับชาติ ดูเหมือนจะใช้ประโยชน์จากปัจจัยสามประการ ได้แก่ ชื่อเสียง โอกาสในการประกอบอาชีพ และการยอมรับทางสังคม

เมื่อแบบจำลองอาชีพถูกเล่าขานว่าเป็นเส้นทางสู่ความสำเร็จ อาชีพนี้จึงไม่ใช่เพียงแค่สิ่งชั่วคราวอีกต่อไป แต่เป็นเส้นทางที่มีอนาคตที่ชัดเจน อันที่จริง ผลกระทบของ การศึกษา วิชาชีพต่อการพัฒนาอุตสาหกรรมได้รับการพิสูจน์แล้วในหลายประเทศที่ประสบความสำเร็จด้านอุตสาหกรรม

ในเยอรมนี รูปแบบการฝึกอบรมแบบคู่ขนานที่ผสมผสานเวลาปฏิบัติงาน 70% ในองค์กร และ 30% ในเชิงทฤษฎี ช่วยให้ประเทศนี้รักษากำลังคนช่างเทคนิคและแรงงานที่มีทักษะสูงให้มั่นคงได้อย่างต่อเนื่อง ทีมนี้เป็นผู้ควบคุมสายการผลิตเครื่องจักรกลที่มีความแม่นยำสูง ตั้งแต่ Bosch, Siemens ไปจนถึง BMW...

หรือในเกาหลี ช่วงเวลาแห่งความก้าวหน้าระหว่างปี 1970 ถึง 1990 เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาโรงเรียนอาชีวศึกษาอย่างรวดเร็ว เมื่อพวกเขามุ่งมั่นที่จะสร้างอุตสาหกรรมหนัก พวกเขาจึงก่อตั้งโรงเรียนเทคนิคหลายแห่งที่เชื่อมโยงโดยตรงกับ "แชโบล" ฮุนไดรับนักศึกษาจากโรงเรียนอาชีวศึกษาอุลซาน ส่วนซัมซุงรับช่างเทคนิคเซมิคอนดักเตอร์จากวิทยาลัยเทคนิคแทด็อก ส่งผลให้เกาหลีก้าวขึ้นสู่กลุ่มประเทศผู้ผลิตอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ต่อเรือ และยานยนต์ชั้นนำ ของโลก

ญี่ปุ่นก็มีเรื่องราวที่คล้ายคลึงกัน นับตั้งแต่ยุคเมจิ ประเทศได้สร้างระบบโรงเรียนอาชีวศึกษาและเครือข่ายช่างฝีมือขึ้น เพื่อให้มั่นใจว่าอุตสาหกรรมใหม่แต่ละแห่งจะมีแรงงานที่มีทักษะ บริษัทต่างๆ เช่น โตโยต้า ฮิตาชิ และมิตซูบิชิ ยังคงรักษาระบบ "ทาคุมิ" หรือช่างฝีมือระดับปรมาจารย์ที่ถือเป็นจิตวิญญาณของสายการผลิตเอาไว้

เพิ่มความน่าดึงดูดใจของการศึกษาด้านอาชีวศึกษา

ในระดับต่ำกว่าระดับชาติ มณฑลและเขตปกครองตนเองของจีนยังกำหนดตำแหน่งต่างๆ เช่น ทักษะระดับปรมาจารย์ ทักษะระดับหัวหน้ามณฑล และภายในองค์กรยังมี "วิศวกรระดับหัวหน้า" อีกด้วย ขณะเดียวกัน ในระดับโรงเรียนก็มีเครือข่ายการแข่งขันวิชาชีพทั่วประเทศ เพื่อช่วยค้นหาและบ่มเพาะเยาวชนผู้มีความสามารถ

ตามที่ผู้นำของวิทยาลัยอาชีวศึกษาหลายแห่งในกว่างซีกล่าว ระบบชื่อตำแหน่งนี้เป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์ในการสร้างทีมงานที่มีความรู้ ทักษะ และสร้างสรรค์ ซึ่งมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับโปรแกรมพัฒนาทักษะ

ผู้ที่ได้รับรางวัลมักจะกลายเป็นแกนหลักของนวัตกรรมทางเทคนิค การแปลงสายการผลิตเป็นดิจิทัล ทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาและฝึกอบรม มีส่วนสนับสนุนในการปรับปรุงคุณภาพของทรัพยากรบุคคลด้านเทคนิคขององค์กร

ในทางสังคม การยกย่องและจัดแสดงภาพบุคคลของ “ปรมาจารย์ด้านทักษะ” อย่างเป็นทางการในโรงงานและศูนย์แสดงสินค้า ช่วยยกระดับสถานะของแรงงานในสายตาของสาธารณชน การรณรงค์เพื่อยกย่องแรงงานที่มีทักษะเป็นกลไกสำคัญในการเพิ่มความน่าดึงดูดใจของการศึกษาด้านอาชีวศึกษา

น้ำหนัก

ที่มา: https://tuoitre.vn/cach-trung-quoc-nang-nguoi-tho-len-thanh-linh-hon-cua-cong-nghiep-doi-moi-20251205083100836.htm