ผู้แทน “ตั้งคำถาม” รัฐมนตรีเกี่ยวกับการปรับปรุงคุณภาพชั่วโมงการสอนอย่างเป็นทางการ

(แดน ตรี) - รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยังคงตอบคำถามเกี่ยวกับการสอนเพิ่มเติม การเรียนรู้เพิ่มเติม การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง... เช้านี้ (20 มิ.ย.)

รับชมสดช่วงถาม-ตอบกับรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และการฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน ในเช้าวันที่ 20 มิถุนายน (ที่มา: VTV)

สำหรับคำถามชุดที่ 2 ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเหงียน กิม เซิน ยังคงตอบคำถามต่อรัฐสภาตามวาระการประชุม

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน (ภาพ: Pham Thang)

เมื่อเรื่องนี้เสร็จสิ้น นายกรัฐมนตรีหรือรองนายกรัฐมนตรีที่ได้รับมอบหมายจะตอบคำถามจากสมาชิก สภานิติบัญญัติแห่งชาติ

ก่อนหน้านี้ รัฐสภาได้ใช้เวลาครึ่งหนึ่งของการประชุมเพื่อซักถามรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในช่วงบ่ายของวันที่ 19 มิถุนายน ก่อนจะสิ้นสุดการประชุม ผู้แทนได้ซักถามผู้บัญชาการภาคการศึกษา

ด้วยเหตุนี้ ผู้แทน Do Thi Viet Ha (Bac Giang) จึงอ้างว่า ตามหนังสือเวียนที่ 06 และแก้ไขและเพิ่มเติมโดยหนังสือเวียนที่ 08 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งออกกฎเกณฑ์เกี่ยวกับการรับเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยสำหรับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน โรงเรียนสามารถใช้หลายวิธีในการรับเข้า รวมถึงการทดสอบประเมินสมรรถนะ

ผู้มีสิทธิเลือกตั้งแสดงความคิดเห็นว่าการจัดการสอบและการประเมินความสามารถที่หลากหลายเพิ่มแรงกดดันในการสอบ ผู้สมัครที่อยู่ห่างไกลต้องเดินทาง เสียค่าใช้จ่าย และในขณะเดียวกันก็ต้องทบทวนเนื้อหาและคำถามหลากหลายประเภท ทำให้ลดเวลาในการมุ่งเน้นไปที่หลักสูตรการศึกษาหลัก

จากสถานการณ์ดังกล่าว ผู้แทนฮาได้ถามรัฐมนตรีว่ามีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ และจะมีแนวทางแก้ไขอย่างไรในอนาคต?

ผู้แทน Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) ถูกซักถาม (ภาพ: Pham Thang)

ผู้แทน Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) ยังคงตั้งคำถามต่อไป ตามรายงานระบุว่า กระทรวงฯ ประเมินว่าสถานการณ์การกวดวิชาแบบแอบแฝงในรูปแบบต่างๆ เกิดขึ้นบ่อยครั้ง ซึ่งแสดงให้เห็นว่ายังคงมีช่องว่างระหว่างนโยบายและการปฏิบัติอยู่มาก ผู้ปกครองของนักเรียนมองว่าการเรียนในห้องเรียนไม่เพียงพอต่อการสอบ และจำเป็นต้องหาชั้นเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผู้แทนฯ ระบุว่า ปัญหาทั้งสองข้อข้างต้นถือเป็นความสัมพันธ์ระหว่างอุปสงค์และอุปทาน อย่างไรก็ตาม แนวทางแก้ไขที่กระทรวงฯ เสนอนั้นมุ่งเน้นเพียงการปรับปรุงระบบบริหารจัดการ แต่ประเด็นสำคัญที่จะเอาชนะความสัมพันธ์ระหว่างอุปสงค์และอุปทานนี้ได้อย่างสมบูรณ์คือการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนในช่วงเวลาปกติ ท่านรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงฯ โปรดชี้แจงแนวทางแก้ไขที่มีอยู่เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนในช่วงเวลาปกติ

ผู้แทนเหงียน ฮวง อุเยน (ลอง อัน) ตั้งคำถามว่าในความเป็นจริง อาหารกลางวันในโรงเรียนหลายแห่งไม่ได้ตอบสนองความต้องการพลังงานและไม่ได้ควบคุมแหล่งที่มาของอาหารได้ดี กรณีการวางยาพิษในโรงเรียนบางกรณีถึงขั้นทำให้นักเรียนจำนวนมากต้องเข้าโรงพยาบาล ซึ่งส่งผลกระทบร้ายแรงต่อสุขภาพของนักเรียนและสร้างความวิตกกังวลให้กับผู้ปกครอง

สาเหตุหลักมาจากซัพพลายเออร์อาหารจากภายนอกที่ทำสัญญากับโรงเรียน รัฐมนตรีประเมินงานตรวจสอบและกำกับดูแลการจัดอาหารกลางวันของโรงเรียนในช่วงที่ผ่านมาอย่างไร

ผู้แทน Trang A Duong (Ha Giang) ถามว่า: "รัฐมนตรีโปรดบอกเราแนวทางพื้นฐานบางประการเพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลดิจิทัลเพื่อตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจดิจิทัลของเวียดนามในอนาคตได้หรือไม่"

คำถามในสาขาการศึกษาและการฝึกอบรมได้แก่ สถานการณ์ปัจจุบันและแนวทางแก้ไขในการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องกับความต้องการในการสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงเพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

การบังคับใช้กฎหมายเกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติม การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ และเป็นมิตร การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน การสร้างความปลอดภัยและสุขอนามัยด้านอาหารในโรงเรียน

ผู้ที่ตอบคำถามคือ นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม รองนายกรัฐมนตรี เล แถ่ง ลอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการคลัง กระทรวงมหาดไทย กระทรวงสาธารณสุข กระทรวงวัฒนธรรม กระทรวงกีฬาและการท่องเที่ยว กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และกระทรวงความมั่นคงสาธารณะ ก็ได้เข้าร่วมตอบคำถามและอธิบายประเด็นที่เกี่ยวข้องด้วย

ที่มา: https://dantri.com.vn/xa-hoi/dai-bieu-truy-bo-truong-viec-nang-cao-chat-luong-gio-day-chinh-khoa-20250619184029254.htm