‘การสอนแบบบูรณาการมีความยืดหยุ่นมากขึ้น’

ผู้อำนวยการโรงเรียนหลายคนกล่าวว่าแนวปฏิบัติใหม่เกี่ยวกับการสอนวิชาบูรณาการสร้างความยืดหยุ่นและเพิ่มความเป็นอิสระ แต่เป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาชั่วคราวเท่านั้น เนื่องจากยังคงมีปัญหากับครูอยู่

เมื่อวันที่ 24 ตุลาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกแนวปฏิบัติเพื่อขจัดความยากลำบากในการสอนวิชาสองวิชา ได้แก่ วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ (รวมถึงฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ซึ่งเรียกรวมกันว่าวิชาบูรณาการ แนวปฏิบัติใหม่นี้ออกหลังจากที่กระทรวงได้รับความคิดเห็นจากครูจำนวนมาก ซึ่งระบุว่ามีปัญหาในการสอนวิชานี้ ซึ่งสาเหตุหลักคือขาดครูที่เชี่ยวชาญ

สำหรับ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ กระทรวงแนะนำให้โรงเรียนจัดครูที่มีความเชี่ยวชาญที่เหมาะสมกับเนื้อหาตามหลักสูตร ครูประจำวิชาในแต่ละชั้นเรียนจะประสานงานกับครูคนอื่นๆ เพื่อทดสอบ ประเมิน และรวมคะแนนของนักเรียนเข้าด้วยกัน

ในส่วนของ ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ โรงเรียนสามารถจัดให้มีการสอนประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ในเวลาเดียวกันได้ หมายความว่า ไม่จำเป็นต้องสอนประวัติศาสตร์ทั้งหมดก่อนที่จะสอนภูมิศาสตร์ แต่สามารถสอนควบคู่กันไปได้ในช่วงเวลาเดียวกัน ยังมีการทดสอบและประเมินผลสำหรับแต่ละวิชาด้วย

นายเหงียน กาว เกวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Thai Thinh เขตด่ง ดา กรุงฮานอย กล่าวว่า โรงเรียนหลายแห่งยังสอนหลักสูตรแบบบูรณาการหรือสอนรายวิชาควบคู่กันไปอีกด้วย จุดร่วมกันคือครูแต่ละวิชาจะรับผิดชอบวิชานั้นๆ จำนวนครูที่สามารถสอนแบบบูรณาการจึงมีจำกัดมาก

ตัวอย่างเช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะได้รับการสอนโดยครูวิชาเคมี ฟิสิกส์ และชีววิทยาร่วมกัน แทนที่จะสอนเพียงคนเดียว คล้ายกับวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ หน้าที่ในการสร้างคำถามทดสอบและให้คะแนนนักเรียนยังได้รับการตกลงและแบ่งกันระหว่างครู

“โดยทั่วไปแล้ว สำหรับโรงเรียนที่นำโซลูชันการสอนแบบบูรณาการมาใช้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวทางนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่” นายเกวงกล่าว

ครูและนักเรียน โรงเรียนมัธยมวัดไทถิ่ง ในพิธีเปิดภาคเรียนปีการศึกษา 2566-2567 เดือนสิงหาคม 2566 ภาพ : แฟนเพจโรงเรียน

อย่างไรก็ตาม นายเกืองประเมินว่าเอกสารใหม่ของกระทรวงคำสั่งนั้นมีรายละเอียดมาก ทั้งนี้จะแสดงในภาคผนวก โดยระบุจำนวนส่วนและงานในแต่ละขั้นตอนอย่างชัดเจน

นอกจากเนื้อหาเชิงวิชาชีพแล้ว กระทรวงยังให้คำแนะนำโดยละเอียดเกี่ยวกับการมอบหมายบุคลากรที่รับผิดชอบเรื่องต่างๆ ตัวอย่างเช่น การทดสอบและประเมินวิชาบูรณาการสองวิชา ระบุอย่างชัดเจนว่า ผู้อำนวยการโรงเรียนจะต้อง "แต่งตั้งครูที่รับผิดชอบวิชานี้ในแต่ละชั้นเรียน"

“คำแนะนำโดยละเอียดจะช่วยให้โรงเรียนที่ยังสับสนสามารถหาแนวทางแก้ไขเกี่ยวกับบุคลากรและแผนการสอนแบบบูรณาการได้” นายเกืองกล่าว

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐแห่งหนึ่งในเขตบาดิ่ญ กรุงฮานอย กล่าวว่า เอกสารของกระทรวงแสดงให้เห็นถึงความยืดหยุ่นและเพิ่มความคิดริเริ่มของโรงเรียน สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในข้อเท็จจริงที่ว่ากระทรวงไม่ได้กำหนดให้โรงเรียนทุกแห่งต้องสอนการบูรณาการในลักษณะเดียวกัน แต่เพียงแนะนำให้สอนวิชาแต่ละวิชาในลักษณะต่อเนื่องหรือคู่ขนานกันเท่านั้น

ผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันวิจัยการศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ เห็นด้วยว่าการสอนแบบบูรณาการช่วยให้ครูและโรงเรียนมีความริเริ่ม แทนที่จะกำหนดข้อกำหนดที่เข้มงวด บังคับให้ครูสอนวิชาสหวิทยาการ ด้วยแนวปฏิบัติใหม่ กระทรวงอนุญาตให้ครูสอนและให้คะแนนวิชาเดียว จากนั้นจึงรวมคะแนนรวมของวิชาที่บูรณาการนั้นเข้าด้วยกัน

“เป็นแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมในสถานการณ์ที่ท้องถิ่นและโรงเรียนหลายแห่งประสบปัญหา แต่โดยรวมกระทรวงฯ ยังคงยืนหยัดในแนวทางการสอนแบบบูรณาการ” เขากล่าว

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตรันกวางไค เขต 12 ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เดือนเมษายน ภาพ : NQ

อย่างไรก็ตาม นายเหงียน หง็อก ฟุก รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาทราน ดุย หุ่ง กรุงฮานอย ยอมรับว่านี่เป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาชั่วคราวเท่านั้น สาเหตุที่การสอนแบบบูรณาการไม่เป็นไปตามที่คาดหวังคือ ขาดครูผู้สอนที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง และต้องใช้เวลาในการฝึกอบรมคณาจารย์ที่มีอยู่ในปัจจุบันมากขึ้น เพื่อสอนการบูรณาการให้สอดคล้องกับจิตวิญญาณของโปรแกรมใหม่ กระทรวงจำเป็นต้องเอาชนะความยากลำบากนี้

“ผมคิดว่าสิ่งนี้ยังต้องอาศัยความร่วมมือจากมหาวิทยาลัยในการฝึกอบรมนักศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพื่อทำงานในสาขาของตนเอง” นายฟุก กล่าว

ผู้อำนวยการ Cao Duc Khoa จากโรงเรียนมัธยม Huynh Khuong Ninh ในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในระยะยาว กระทรวงจะต้องมุ่งเป้าให้ครูสามารถสอนวิชาสหวิทยาการได้ ในขณะที่แนวปฏิบัติใหม่จะกล่าวถึงครูที่สอนวิชาเดียวเป็นหลัก

นายโคอา กล่าวว่า ในช่วง 1-2 ปีข้างหน้า โรงเรียนต่างๆ อาจจะค่อยๆ คุ้นเคยกับการสอนแบบบูรณาการมากขึ้น ครูจะได้รับประสบการณ์มากขึ้น และเริ่มมีบัณฑิตประจำสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เมื่อถึงเวลานั้น กระทรวงควรมีการให้คำแนะนำ เน้นย้ำ และสนับสนุนให้โรงเรียนสอนแบบบูรณาการตามเจตนารมณ์ของโครงการใหม่

ในอนาคตอันใกล้นี้ ผู้อำนวยการ Nguyen Cao Cuong เน้นย้ำว่าไม่ว่าจะใช้วิธีใดก็ตาม โรงเรียนจะต้องคำนึงถึงผลประโยชน์ของนักเรียนเป็นอันดับแรก เนื่องจากความรู้ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นมีบทบาทสำคัญในการช่วยให้นักเรียนเลือกวิชาผสมผสานและกำหนดทิศทางอาชีพของพวกเขาเมื่อเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

“ในช่วงเปลี่ยนผ่านนี้ ครูต้องทุ่มเท มุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบ เราต้องพยายามอย่างดีที่สุดเพื่อไม่ให้ส่งผลกระทบต่อนักเรียน” นายเกวงกล่าว

นายฟุก กล่าวว่า นอกเหนือจากการปฏิบัติตามคำแนะนำแล้ว โรงเรียนยังต้องส่งเสริมให้ครูผู้สอนวิชาเดียวยกระดับและพัฒนาทักษะการสอนแบบบูรณาการไปพร้อมๆ กันด้วย โปรแกรมใหม่นี้ใช้กับชั้น ป.6 ในปีนี้ และชั้น ป.6 ในปีหน้า นี่คือสองชั้นเรียนที่มีโปรแกรมเฉพาะทางและบทเรียนมีความรู้ที่ทับซ้อนกันมากมาย เพื่อให้สอนได้ดี ครูที่สอนวิชาเดียวจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับการบูรณาการด้วย

ทันห์ ฮัง - เล เหงียน

ลิงค์ที่มา: https://vnexpress.net/day-tich-hop-duoc-linh-hoat-hon-4669483.html