การศึกษาความรู้ด้านดิจิทัล: สอนให้เด็กควบคุม ไม่ใช่ให้ผู้อื่นชี้นำ

kỹ năng số - Ảnh 1. — นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ดิจิทัลที่งาน Digital Transformation Festival ที่โรงเรียนประถมศึกษา ฟูเถา นครโฮจิมินห์ - ภาพ: MY DUNG

ศาสตราจารย์ ดร. หวินห์ วัน เซิน อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ ได้กล่าวถึงประเด็นนี้ในการสัมภาษณ์กับเตวย เทร เกี่ยวกับ การศึกษา ทักษะดิจิทัลสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย นอกจากนี้ คุณเซินยังเป็นบรรณาธิการบริหารของหนังสือชุด Digital Skills Education (ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงปีที่ 5) ซึ่งเพิ่งตีพิมพ์และได้รับการอนุมัติจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ให้นำไปใช้ในโรงเรียนต่างๆ ในนครโฮจิมินห์

เราไม่สามารถหยุดยั้งการเติบโตของเทคโนโลยีได้ แต่เราสามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ในชีวิตของลูกหลานของเราอย่างมีความรับผิดชอบได้

ศาสตราจารย์ฮวีญ วัน ซอน

ความเชี่ยวชาญด้านพื้นที่ดิจิทัล

* ศาสตราจารย์ กรมการเมือง เพิ่งออกมติที่ 71 ว่าด้วยความก้าวหน้าทางการพัฒนาการศึกษา โดยเน้นย้ำภารกิจ "การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม การเผยแพร่ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างเข้มแข็งในการศึกษาและการฝึกอบรม" เหตุใดจึงออกหนังสือชุด Digital Skills Education ในเวลานี้

kỹ năng số - Ảnh 2. — ศาสตราจารย์ฮวีญ วัน ซอน - ภาพ: TTD

- ชุดหนังสือชุดนี้ไม่ใช่ "ปฏิกิริยา" ที่เกิดขึ้นฉับพลัน แต่เป็นแนวทางเชิงรุกและมีการบันทึกไว้เป็นอย่างดี มติ 71 ช่วยให้เรามีรากฐานทางการเมืองที่แข็งแกร่งขึ้น แต่การศึกษาความรู้ด้านดิจิทัลสำหรับนักเรียนก็เป็นแนวโน้มที่เกิดขึ้นในทางปฏิบัติแล้ว

อันที่จริง เราได้ลงทุนในการวิจัยเกี่ยวกับศักยภาพทางดิจิทัลและการศึกษาดิจิทัลมาประมาณห้าปีแล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการระบาดใหญ่และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล นี่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของหัวข้อวิจัยที่ผมเป็นหัวหน้าด้วย

เราเชื่อว่าเด็กๆ ใช้เทคโนโลยีตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แม้กระทั่งก่อนที่พวกเขาจะอ่านออก ดังนั้นการมีเอกสารที่เป็นระบบและคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ ปลอดภัย มีมนุษยธรรม และมีจริยธรรมในโลกดิจิทัลจึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เราต้องการให้นักเรียนเวียดนามมีความเชี่ยวชาญในโลกดิจิทัล ไม่ใช่ถูกชี้นำ เรามาปฐมนิเทศ เตรียมความพร้อม และฝึกอบรมเด็กๆ แทนที่จะนิ่งเฉยจนเกินไป

* อะไรเป็นแรงบันดาลใจให้คุณและทีมผู้เขียนของคุณรวบรวมชุดหนังสือนี้?

- เรามักถามคำถามมากมายเมื่อต้องกลับไปฝึกซ้อม เช่น ทำไมเด็กๆ ถึงรู้วิธีใช้โทรศัพท์และแท็บเล็ตตั้งแต่เนิ่นๆ แต่กลับถูกหลอก? ทำไมเด็กๆ หลายคนถึงเล่นเกมออนไลน์เก่ง แต่ขาดปฏิกิริยาตอบสนอง ขาดข้อมูลเกี่ยวกับลิขสิทธิ์และความเป็นส่วนตัว? ทำไมจึงไม่มีเอกสารสำหรับนักเรียนเวียดนามเมื่อพวกเขาต้องการ?...

จากคำถามเหล่านี้ เราจึงมุ่งมั่นที่จะสร้างชุดหนังสือที่ไม่เพียงแต่สอนทักษะเท่านั้น แต่ยังเป็นแนวทางให้นักเรียนเข้าถึงหลักการ คุณค่าชีวิต และจริยธรรมในโลกดิจิทัลด้วย ดังนั้น เราจึงเชื่อว่าการศึกษาทักษะดิจิทัลคือชื่อที่รับประกันการพัฒนาศักยภาพที่เพียงพอ เต็มไปด้วยวิธีการสอน - การศึกษา และรับประกันการมุ่งเน้นการประยุกต์ใช้...

บทบาทสำคัญของครู

* ชุดหนังสือชุดนี้เหมาะกับนักเรียนกลุ่มใดบ้าง และสามารถใช้เป็นตำราเรียนในการสอนวิชา "การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล" หรือการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้หรือไม่? ชุดหนังสือชุดนี้ให้ความรู้พื้นฐานและการประยุกต์ใช้ทักษะดิจิทัลแก่นักเรียนระดับประถมศึกษาอย่างไรบ้าง?

- ชุดหนังสือนี้เหมาะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 5 ตั้งแต่ความรู้เบื้องต้นเบื้องต้น เช่น "อุปกรณ์ใดบ้างที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต" วิธีใช้อุปกรณ์ดิจิทัลทั่วไป ไปจนถึงทักษะที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น เช่น "การแยกแยะข่าวจริงจากข่าวปลอม" หรือ "การรายงานข่าวให้ผู้ใหญ่เมื่อเผชิญกับความเสี่ยงทางออนไลน์" รวมถึงการเรียนรู้ด้วยตนเองบนอุปกรณ์ดิจิทัล การดูแลสุขภาพเมื่อใช้อุปกรณ์ดิจิทัลและอุปกรณ์เทคโนโลยี...

เมทริกซ์ของชุดหนังสือนี้สร้างขึ้นโดยเราจากข้อถกเถียงมากมาย และสอดคล้องกับเส้นทางการพัฒนาความสามารถทางดิจิทัลของนักเรียนชั้นประถมศึกษา รวมถึงข้อกำหนดอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยทั่วไปแล้ว ทักษะดิจิทัลเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อเสริมทักษะในหลากหลายวิชา เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ จริยธรรม กิจกรรมเชิงประสบการณ์ วิทยาศาสตร์ และอื่นๆ ตามแนวทางการกระจายความรู้แบบบูรณาการ ในอีกมุมมองหนึ่ง หัวข้อต่างๆ สามารถนำไปสอนได้สองช่วงสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

* หลายคนกังวลว่าการสอนนักเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ เกี่ยวกับแอปพลิเคชัน AI คอมพิวเตอร์ และการทำงานดิจิทัลจะทำให้นักเรียน "เฉื่อยชาทางปัญญา" สอนคนรุ่นที่รู้แต่การลอกเลียนแบบ ในความคิดเห็นของคุณ ครูควรช่วยให้นักเรียนมีทักษะดิจิทัลอย่างไร ในขณะเดียวกันก็เปลี่ยนทักษะเหล่านั้นให้เป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับการพัฒนาตนเอง

- นี่เป็นคำถามที่ยาก เพราะชุดหนังสือต้องอาศัยความช่วยเหลือจากผู้ปฏิบัติ ตรรกะทางการศึกษาของผู้เขียนหนังสือจำเป็นต้อง "เชื่อมโยง" กับตรรกะทางการสอนของผู้ฝึกสอน ครูผู้สอน เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดข้างต้น

อย่างไรก็ตาม ในมุมมองทั่วไปที่สุด ครูจำเป็นต้อง: เข้าใจทักษะดิจิทัลก่อนที่จะสอนนักเรียน; รวมทักษะดิจิทัลเข้ากับบทเรียน มอบหมายงาน และประเมินกิจกรรมของนักเรียนบนแพลตฟอร์มดิจิทัล; แนะนำให้นักเรียนถามคำถาม สงสัยข้อมูล และแบ่งปันความรับผิดชอบในสภาพแวดล้อมดิจิทัล; ร่วมไปกับนักเรียนในการสัมผัส ปรับเปลี่ยน และแลกเปลี่ยนแนวทางการประยุกต์ใช้จริง

เราเชื่อว่าครูเป็นผู้สร้างแรงบันดาลใจและสร้างสภาพแวดล้อมการคิดแบบดิจิทัลที่ปลอดภัยเพื่อให้นักเรียนได้สำรวจ สัมผัส และฝึกฝนทักษะด้านดิจิทัล

การศึกษาทักษะดิจิทัลต้องควบคู่ไปกับการศึกษาจริยธรรมดิจิทัล นี่คือหัวใจสำคัญ การศึกษาดิจิทัลในความหมายที่แท้จริงไม่ใช่แค่การใช้เครื่องมืออย่างเฉื่อยชา แต่คือการใช้ประโยชน์จากเครื่องมือเหล่านั้นอย่างชาญฉลาด ยืดหยุ่น และบรรลุเป้าหมาย

นอกจากนี้ การศึกษาทางดิจิทัล รวมถึงการประยุกต์ใช้ AI ยังได้รับการ "จัด" ในลักษณะทางเทคนิคตามแต่ละระดับ ได้แก่ ความคุ้นเคย การเรียนรู้ การใช้ประโยชน์ การประยุกต์ใช้ และความเชี่ยวชาญในระดับปานกลาง...

ระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลที่ครอบคลุม

Giáo dục kỹ năng số: Để trẻ làm chủ thay vì bị dẫn dắt - Ảnh 3. — ภาพ: TTD

หนังสือชุด Digital Skills Education รวบรวมโดยกลุ่มผู้เขียน ได้แก่ Huynh Van Son (บรรณาธิการบริหาร), Nguyen Thi Xuan Yen, Vu Thi Thanh Hieu, Le Thi Huyen, Vo Hoang Quan, Do Tat Thien, Giang Thien Vu จัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ University of Education และ Vietnam Educational Equipment Publishing Investment Joint Stock Company

หนังสือเล่มนี้จะช่วยให้นักเรียนได้สำรวจอุปกรณ์ดิจิทัลและฝึกฝนการใช้ประโยชน์จากข้อมูล สารสนเทศ การสื่อสาร และการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ชุดหนังสือยังมุ่งหวังที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิธีการรักษาความปลอดภัย ฝึกฝนทักษะการแก้ปัญหา และเริ่มใช้ AI ในเชิงบวก

ตามที่ผู้เขียนชุดหนังสือได้กล่าวไว้ ชุดหนังสือนี้ถูกสร้างขึ้นบนเมทริกซ์ความสามารถทางดิจิทัลที่รับรองข้อกำหนดพื้นฐานของเมทริกซ์การพัฒนาที่เป็นระบบอย่างเป็นธรรม โดยมีจุดที่น่าสังเกตดังต่อไปนี้: ระบบทักษะดิจิทัลโดยรวมสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาโดยให้ความสำคัญกับการศึกษาต่อในระดับหลังประถมศึกษา การผสมผสานความรู้ ทักษะ จริยธรรม และนิสัยในสภาพแวดล้อมดิจิทัลในลักษณะที่สอดประสานกัน ชุดหนังสือได้รับการออกแบบมาให้เหมาะสมกับวัย โดยมีรูปภาพ สถานการณ์ และเกมที่น่าสนใจมากมาย มีคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองและครู สร้างความเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดระหว่างโรงเรียนและครอบครัว

ทักษะดิจิทัลได้รับการพัฒนาไปตลอดเส้นทาง โดยมีตรรกะทางการศึกษาเป็นจุดเน้นที่กลุ่มผู้เขียนยึดถือเสมอมา กล่าวได้ว่าหนังสือชุดนี้ไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลที่ครอบคลุม โดยยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลาง แต่ไม่ได้แยกชุมชนแห่งความรับผิดชอบออกจากโรงเรียน ครอบครัว และสังคม ในบริบทดิจิทัลที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาในปัจจุบัน

กลับสู่หัวข้อ

มูลของฉัน

ที่มา: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm