ครูในยุโรปใช้ปัญญาประดิษฐ์: แอลเบเนียก้าวขึ้นมาเป็นผู้นำอย่างไม่คาดคิด

GD&TĐ - เนื่องจากนักเรียนใช้ ChatGPT เพื่อช่วยทำการบ้านมากขึ้น ครูชาวยุโรปจึงเริ่มหาวิธีใช้ประโยชน์จาก AI เพื่อการสอน

อย่างไรก็ตาม ระดับการใช้งานมีความแตกต่างกันอย่างมากในแต่ละประเทศ

จากการสำรวจการสอนและการเรียนรู้ระหว่างประเทศ ของ OECD (TALIS) ปี 2024 พบว่าแอลเบเนียเป็นผู้นำในยุโรปในด้านสัดส่วนครูโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ใช้ AI ที่ 52% ขณะที่ฝรั่งเศสอยู่ในอันดับต่ำสุดที่ 14%

โดยเฉลี่ยแล้ว ครูประมาณ 32% ในสหภาพยุโรป และ 36% ในประเทศ OECD กล่าวว่าพวกเขาเคยใช้ AI อย่างน้อยหนึ่งครั้งในช่วง 12 เดือนก่อนการสำรวจ การใช้งานรวมถึงการสร้างเอกสาร การแนะนำการตัดสินใจ หรือการสนับสนุนการเรียนการสอน

ผลสำรวจไม่ได้แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ที่ชัดเจน แต่โดยรวมแล้วยุโรปตะวันตกเป็นกลุ่มผู้ใช้ที่ระมัดระวังมากกว่า ในทางตรงกันข้าม หลายประเทศในบอลข่านตะวันตกและยุโรปตะวันออกกลับมีอัตราการนำไปใช้งานในระดับสูง

นอกจากแอลเบเนียแล้ว กลุ่มประเทศที่มีอัตราครูที่ใช้ AI 40% ขึ้นไป ได้แก่ มอลตา สาธารณรัฐเช็ก โรมาเนีย โปแลนด์ โคโซโว มาซิโดเนียเหนือ นอร์เวย์ และภูมิภาคเฟลมิช (เบลเยียม) ในทางกลับกัน บัลแกเรีย ฮังการี ตุรกี อิตาลี ฟินแลนด์ และสโลวาเกีย เป็นกลุ่มประเทศที่มีการใช้ AI น้อยที่สุด

ยูเนสโกอธิบายถึงช่องว่างนี้โดยระบุว่านโยบายระดับชาติมีบทบาทสำคัญ รัฐบาลบางประเทศได้รีบออกกลยุทธ์ด้าน AI ที่ครอบคลุม รวมถึงในด้าน การศึกษา ในขณะที่รัฐบาลอื่นๆ ระมัดระวัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ AI เชิงสร้างสรรค์ ซึ่งนำไปสู่กฎระเบียบที่เข้มงวดขึ้นตามอายุของนักเรียน

ผู้แทน OECD กล่าวเสริมว่า โครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยี ไฟร์วอลล์ด้านความปลอดภัย ทัศนคติทางสังคม และกฎระเบียบของภาคการศึกษา ล้วนมีส่วนทำให้เกิดช่องว่างดังกล่าว ปัจจัยสำคัญคือการฝึกอบรม ประเทศที่มีโปรแกรมฝึกอบรม AI ที่ดีสำหรับครูจะมีอัตราการนำไปใช้สูงกว่า

เบน เฮิรตซ์ และ อองตวน บิลกิน ผู้เชี่ยวชาญจากองค์กรการศึกษา Schoolnet ของยุโรป เห็นด้วยว่าระดับการนำ AI มาใช้สะท้อนถึงวัฒนธรรมการศึกษาและสภาพแวดล้อมทางนโยบายของแต่ละพื้นที่ โครงสร้างพื้นฐานที่จำกัดหรือกฎระเบียบที่ไม่ชัดเจนทำให้ครูมีท่าทีสงวนตัวมากขึ้น ในทางกลับกัน ในสถานที่ที่มีการฝึกอบรมเพียงพอ AI จะถูกมองว่าเป็นเครื่องมือสนับสนุนที่ใช้งานได้จริง และอัตราการใช้ AI เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

ตัวอย่างเช่น ในฝรั่งเศส มีแผนเปิดตัวโปรแกรมฝึกอบรม AI ระดับชาติใหม่ในปี 2024 เพื่อปรับปรุงสถานการณ์หลังจากผ่านการใช้งานมาระยะหนึ่ง

รายงานระบุว่า ครูส่วนใหญ่ใช้ AI เพื่อเตรียมการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครู 65% ใช้ AI เพื่อการวิจัยและสรุปเนื้อหา และ 64% ใช้ AI เพื่อเตรียมแผนการสอนหรือออกแบบกิจกรรมในชั้นเรียน การประยุกต์ใช้ AI กับนักเรียนโดยตรง เช่น การประเมินผล การติชม หรือการสอนแบบตัวต่อตัวนั้นพบได้น้อยลง ผู้เชี่ยวชาญหลายคนคาดการณ์ว่าแนวโน้มนี้จะเปลี่ยนไปเมื่อระบบ AI เป็นมิตรกับห้องเรียนมากขึ้น

อย่างไรก็ตาม พวกเขายังเตือนด้วยว่าการขยายตัวของแอปพลิเคชัน AI จะต้องมาพร้อมกับแนวทางปฏิบัติที่ชัดเจนและการใช้งานอย่างมีจริยธรรม European Schoolnet คาดการณ์ว่า AI จะมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับนักเรียนมากขึ้น เช่น การแนะนำแบบฝึกหัดที่เหมาะสมหรือการให้ข้อมูลป้อนกลับแบบเรียลไทม์ อย่างไรก็ตาม ครูจะยังคงมีบทบาทสำคัญในการสร้างความมั่นใจในการควบคุมอย่างมืออาชีพ จริยธรรม และความเอาใจใส่ตลอดกระบวนการเรียนรู้

ยูเนสโกได้เน้นย้ำว่า AI ควรเป็นเพียงส่วนเสริม ไม่ใช่สิ่งทดแทนครู เรื่องนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาถึงปัญหาการขาดแคลนครูอย่างเรื้อรังในยุโรป ตัวแทนสหภาพแรงงานด้านการศึกษาบางคนกังวลว่าการพึ่งพาเครื่องมืออัตโนมัติมากเกินไปอาจนำไปสู่การ “ลดทักษะ” ของวิชาชีพครูในระยะยาว

ตามรายงานของยูโรนิวส์

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-chau-au-dung-tri-tue-nhan-tao-albania-bat-ngo-dan-dau-post759411.html