เรียนรู้การสร้าง

- ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนในพื้นที่ได้ดำเนินการศึกษาด้าน STEM อย่างแข็งขัน โดยสร้างกิจกรรมที่มีประโยชน์มากมาย ช่วยให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ สำรวจ และเติบโตในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ

ผู้บริหารกรม ส่งเสริม การศึกษา มอบเกียรติบัตรแก่นิสิต นักศึกษา ที่มีผลงานดีเด่น ในงานเทศกาลสตาร์ทอัพระดับจังหวัด

แนวปฏิบัติการพัฒนาในปัจจุบันก่อให้เกิดข้อกำหนดใหม่ทางการศึกษา นักเรียนไม่เพียงแต่ต้องมีความรู้ทางวัฒนธรรมที่ดีเท่านั้น แต่ยังต้องมีความคิด เชิงวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการปรับตัวอย่างรวดเร็วต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี จากข้อกำหนดดังกล่าว ภาคการศึกษาระดับจังหวัดจึงกำหนดให้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน และในขณะเดียวกันก็ทำให้เป็นรูปธรรมโดยการผลักดันกิจกรรม STEM และสตาร์ทอัพสร้างสรรค์ให้สอดคล้องกับทิศทางที่กำหนด ซึ่งกลายเป็นเป้าหมายสำคัญในโครงการศึกษาทั่วไป ปี พ.ศ. 2561

ด้วยแนวทางดังกล่าว โรงเรียนจึงได้สร้างรูปแบบการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ ครูจึงเปลี่ยนจากการถ่ายทอดมาเป็นผู้นำและสร้างแรงบันดาลใจ และนักเรียนก็ "เรียนรู้ที่จะทำ" และเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาอย่างจริงจัง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สนามเด็กเล่นทางเทคโนโลยี เช่น การแข่งขันการเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ หรือแนวคิดสตาร์ทอัพ ได้กลายเป็นสภาพแวดล้อมที่นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้แบบสหวิทยาการกับผลิตภัณฑ์เฉพาะด้าน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนต่างๆ ได้นำหัวข้อ STEM ไปใช้แล้ว 5,045 หัวข้อ นักเรียน 4,779 คนได้เข้าร่วมการเขียนโปรแกรมและควบคุมหุ่นยนต์ และมีการจัดตั้งชมรมสร้างสรรค์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา 797 ชมรม นอกจากนี้ เทศกาลนวัตกรรมประจำปีที่มีนักเรียนเข้าร่วมจำนวนมาก ยังช่วยเพิ่มพื้นที่ให้นักเรียนได้แนะนำผลิตภัณฑ์ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น รับความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญ และขยายความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้น STEM จึงไม่เพียงแต่หยุดอยู่แค่ในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นแรงผลักดันให้นักเรียน ได้ค้นคว้า หาความรู้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงอีกด้วย

หนึ่งในผลลัพธ์ที่โดดเด่นคือ จิตวิญญาณแห่งความคิดสร้างสรรค์ได้แผ่ขยายไปสู่การศึกษาระดับอนุบาล ปัจจุบัน โรงเรียนอนุบาลในจังหวัดร้อยเปอร์เซ็นต์ได้นำบทเรียน STEM มาใช้ โดยมีการจัดการเรียนการสอน 24,191 ครั้งในปีการศึกษาที่ผ่านมา ในจำนวนนี้ มีโรงเรียน 22 แห่งที่ได้รับเลือกให้เป็นจุดประเมินระดับจังหวัด และโรงเรียน 70 แห่งได้จัดงานเทศกาล STEM ขึ้น เพื่อสร้างสนามเด็กเล่นที่มีประโยชน์สำหรับเด็กๆ

คุณฟุง ถิ ฮอง โลน ครูประจำโรงเรียนอนุบาลคานห์เค กล่าวว่า “ในการสอน STEM พวกเราครูจะใช้ประโยชน์จากวัสดุที่มีอยู่ เช่น กระดาษแข็ง เมล็ดพืช ถั่ว ฯลฯ เพื่อช่วยให้เด็กๆ คิด สำรวจ และพัฒนาทักษะการสังเกตและการแก้ปัญหาผ่านการทดลองทางวิทยาศาสตร์อย่างง่าย ด้วยเหตุนี้ เด็กๆ จึงพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและความมั่นใจตั้งแต่อายุยังน้อย ด้วยจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ที่จะสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ

นวัตกรรมจะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเมื่อภาคการศึกษาเสริมสร้างความเชื่อมโยงกับธุรกิจ โรงงานผลิต และผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี นักศึกษาจะได้เยี่ยมชมสภาพแวดล้อมการทำงานที่ทันสมัย ​​ได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาผลิตภัณฑ์ และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการนำแนวคิดออกสู่ตลาด โครงการต่างๆ ที่ใช้ประโยชน์จากจุดแข็งในท้องถิ่น เช่น สมุนไพร ผลิตภัณฑ์ทางการเกษตรที่สะอาด การท่องเที่ยวเชิงประสบการณ์ ฯลฯ ได้รับการวิจัยและเริ่มต้นสร้างประสิทธิผล โครงการเหล่านี้ล้วนเป็นเครื่องพิสูจน์ปรัชญาการเรียนรู้ผ่านความคิดสร้างสรรค์และประสบการณ์จริงอย่างชัดเจน

ตัวอย่างที่โดดเด่นคือโครงการพัฒนาห่วงโซ่คุณค่าของลูกพลับตากแห้ง โดยกลุ่มนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมนาซามที่เข้าร่วมการแข่งขัน "นักเรียนกับไอเดียสตาร์ทอัพ" ระดับจังหวัดในปีนี้ นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าวิธีการแปรรูปที่เหมาะสมจากผลไม้พื้นเมืองที่บริโภคสดเป็นหลัก เพื่อเพิ่มมูลค่าทางเศรษฐกิจและระยะเวลาการเก็บรักษา สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ท้องถิ่นที่เป็นเอกลักษณ์ หวง มินห์ คัง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8A1 โรงเรียนมัธยมนาซาม หนึ่งในกลุ่มโครงการลูกพลับตากแห้ง กล่าวว่า เราต้องการเปลี่ยนผลิตภัณฑ์พื้นเมืองของเราให้กลายเป็นสินค้าที่สามารถแข่งขันในตลาดได้ ซึ่งจะช่วยเพิ่มรายได้ของประชาชนและส่งเสริมภาพลักษณ์ของท้องถิ่น

ในขณะเดียวกัน คณาจารย์ผู้สอนก็เป็นปัจจัยสำคัญในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงในแต่ละห้องเรียน ครูจำนวนมากมุ่งมั่นเรียนรู้เทคโนโลยีมากขึ้น พัฒนาวิธีการใหม่ๆ และเข้าร่วมการฝึกอบรมออนไลน์เพื่อให้ทันกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปัจจุบัน ทั่วทั้งจังหวัดมีครู 1,484 คนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในการสอนวิชา STEM และมีครู 622 คนที่สามารถสอนการเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ได้ เมื่อครูสร้างสรรค์นวัตกรรมทางความคิด นักเรียนจะได้รับโอกาสในการแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์

ประสิทธิผลของหลักสูตรนี้เห็นได้ชัดจากวุฒิภาวะของนักเรียน ในทางปฏิบัติ นักเรียนได้นำเสนอแนวคิดอย่างกล้าหาญ ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มอย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ปัญหาด้วยแนวคิดเชิงวิทยาศาสตร์ และมุ่งสู่เส้นทางอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ ผ่านประสบการณ์จริง ในปี พ.ศ. 2568 เพียงปีเดียว นักเรียนจากโรงเรียนต่างๆ ในจังหวัดได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นระดับชาติ 34 รางวัล รางวัลวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชาติ 3 รางวัล และรางวัลสตาร์ทอัพระดับชาติ 2 รางวัล ตอกย้ำว่าคุณภาพการศึกษากำลังพัฒนาไปในทางบวก มุ่งสู่การพัฒนาศักยภาพด้านความคิดสร้างสรรค์

เป็นที่ยอมรับได้ว่าการศึกษา STEM ได้ส่งเสริมนวัตกรรมในอุตสาหกรรมโดยรวม โดยค่อยๆ เปลี่ยนจากการศึกษาเชิงทฤษฎีไปสู่การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนอย่างครอบคลุม เมื่อห้องเรียนแต่ละห้องเป็นพื้นที่สร้างสรรค์ ครูแต่ละคนคือแรงบันดาลใจ และนักเรียนแต่ละคนได้รับโอกาสในการฝึกฝนความรู้ จิตวิญญาณแห่ง "การเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์" จะยังคงแผ่ขยายอย่างเข้มแข็งต่อไป เพื่อสร้างพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีความมั่นใจและปรับตัวเข้ากับยุคดิจิทัล

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนต่างๆ ได้นำหัวข้อ STEM ไปใช้แล้ว 5,045 หัวข้อ นักเรียน 4,779 คน ได้เข้าร่วมการเขียนโปรแกรมและควบคุมหุ่นยนต์ มีการจัดตั้งชมรมสร้างสรรค์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา 797 ชมรม ปัจจุบัน โรงเรียนอนุบาลในจังหวัดได้นำบทเรียน STEM ไปใช้แล้ว 100% โดยในปีการศึกษาที่ผ่านมามีการเรียนการสอน 24,191 บทเรียน ในจำนวนนี้ มีโรงเรียน 22 แห่งที่ได้รับเลือกให้เป็นจุดรวมระดับจังหวัด และโรงเรียน 70 แห่งได้จัดงานเทศกาล STEM เพื่อสร้างสนามเด็กเล่นที่มีประโยชน์สำหรับเด็กๆ

ที่มา: https://baolangson.vn/stem-hoc-de-sang-tao-5066704.html