นักเรียนเวียดนามเป็นผู้นำในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ด้านการอ่านและคณิตศาสตร์

ในด้านการอ่านและคณิตศาสตร์ นักเรียนประถมศึกษาของเวียดนามทำคะแนนได้สูงสุดในบรรดาประเทศที่เข้าร่วม ตามผลการประเมินประสิทธิภาพการศึกษาโรงเรียนประถมศึกษาภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (SEA-PLM) รอบปี 2567 ที่ประกาศไปเมื่อเร็วๆ นี้

ผลการประเมินโครงการจัดการเรียนรู้ระดับประถมศึกษาภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (SEA-PLM) รอบปี 2567 ได้รับการประกาศในการประชุมที่จัดขึ้นในกรุงมะนิลา ประเทศฟิลิปปินส์ เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม

7 ประเทศที่เข้าร่วมโครงการ SEA-PLM ในรอบปี 2024 ได้แก่ กัมพูชา ติมอร์-เลสเต ลาว เมียนมาร์ มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ และเวียดนาม

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในประเทศที่เข้าร่วมได้ทำการประเมินการอ่าน การเขียน และคณิตศาสตร์แบบเดียวกับที่ออกแบบโดยสำนักเลขาธิการรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการ อาเซียน (SEAMEO)

เวียดนามได้เข้าร่วมโครงการ SEA-PLM ในรอบปี 2019 และรอบปี 2024 ในรอบปี 2024 เวียดนามมีสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษา 152 แห่งใน 53 จังหวัด/เมือง (เดิม) เข้าร่วมการสำรวจ โดยมีผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา 152 คน ครู 1,074 คน สอนวิชาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประมาณ 6,000 คน และผู้ปกครอง 6,000 คน

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของเวียดนามยังคงมีความสามารถด้านการอ่านและคณิตศาสตร์สูงสุด

ตามรายงานที่เผยแพร่โดยสำนักเลขาธิการ SEAMEO นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในภูมิภาคมีผลการเรียนการอ่านที่คงที่และมี ผลการเรียนคณิตศาสตร์ เพิ่ม ขึ้นเล็กน้อย

ในรอบปีการศึกษา 2567 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ยังคงทำคะแนนได้สูงสุดในด้านการอ่านจับใจความ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 323.5 คะแนน (ลดลงประมาณ 3.86% เมื่อเทียบกับรอบปีการศึกษา 2562)

คะแนนเฉลี่ยของประเทศในการอ่านจับใจความ

ขณะเดียวกัน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ยังคงทำคะแนนสูงสุดในวิชาคณิตศาสตร์ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 334.6 คะแนน (ลดลง 1.99% เมื่อเทียบกับผลการสอบในรอบปี 2019)

คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศวิชาคณิตศาสตร์

อัตราของนักเรียนเวียดนามที่บรรลุความสามารถด้านการอ่านจับใจความระดับสูงอยู่ที่ 66% ซึ่งสูงกว่าอัตราของประเทศที่เหลือและสูงกว่าค่าเฉลี่ยของภูมิภาค (40%)

ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีความสามารถในการอ่านจับใจความได้สูง

ในรอบปี 2567 อัตราของนักเรียนเวียดนามที่บรรลุความสามารถทางคณิตศาสตร์สูงอยู่ที่ 88% สูงกว่าอัตราของประเทศที่เหลือและสูงกว่าค่าเฉลี่ยของภูมิภาค (36%)

ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่บรรลุความสามารถทางคณิตศาสตร์ระดับสูง

เวียดนามมีเปอร์เซ็นต์นักเรียนที่บรรลุระดับความสามารถขั้นต่ำสูงที่สุดเมื่อเทียบกับเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืนด้านการอ่าน (86%) และคณิตศาสตร์ (95%) ตามผลลัพธ์ในรอบปี 2024

ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในประเทศที่เข้าร่วมที่บรรลุระดับสมรรถนะขั้นต่ำใน SDG 4.1.1b โดเมนการอ่าน

ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในประเทศที่เข้าร่วมโครงการที่บรรลุระดับความสามารถขั้นต่ำใน SDG 4.1.1b คณิตศาสตร์

10 ผลการวิจัยจากรอบข้อมูล SEA-PLM ปี 2019 และ 2024

SEAMEO ได้แบ่งปันผลการค้นพบ 10 ประการจากข้อมูล SEA-PLM สำหรับรอบปี 2019 และ 2024 ในงานประชุม และได้ให้รายละเอียดไว้ในรายงานระดับภูมิภาค

ประการแรก มีเพียงครึ่งหนึ่งของนักเรียนเท่านั้นที่บรรลุระดับความสามารถขั้นต่ำในการอ่าน และเพียงหนึ่งในสามในวิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งเน้นย้ำถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการเพิ่มการลงทุนในการเรียนรู้พื้นฐาน โดยให้ความสำคัญกับกลุ่มด้อยโอกาสและโรงเรียนที่ด้อยโอกาสเป็นอันดับแรก

ประการที่สอง ผลลัพธ์การเรียนรู้ยังคงมีเสถียรภาพ แม้จะเกิดเหตุการณ์ช็อกในปี 2019 แต่จำเป็นต้องมีการดำเนินการและการลงทุนเชิงมองไปข้างหน้าในระบบการศึกษา

ประการที่สาม นักเรียนในกลุ่มที่มีความสามารถต่ำกว่าจะพัฒนาได้ช้า จำเป็นต้องมีกลยุทธ์การแทรกแซงที่ตรงเป้าหมายและการสนับสนุนที่เร่งด่วนเพื่อลดช่องว่างดังกล่าว

ประการที่สี่ อุปสรรคในการเรียนรู้ยังคงมีอยู่ ซึ่งส่งผลต่อผลลัพธ์ของนักเรียนชายและหญิงแตกต่างกัน และจำเป็นต้องสร้างระบบการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่ามีโอกาสที่เท่าเทียมกัน

ประการ ที่ห้า สภาพ เศรษฐกิจและสังคม ยังคงส่งผลต่อผลการเรียนของนักเรียนเป็นอย่างมาก

ประการ ที่หก โอกาสในการเรียนรู้ในช่วงต้นและทรัพยากรของโรงเรียนมีผลกระทบต่อผลลัพธ์ของนักเรียนมากขึ้น

เจ็ด นักเรียนจะมีผลการเรียนดีขึ้นเมื่อภาษาแม่ของพวกเขาตรงกับภาษาที่ใช้ในการประเมิน

ประการที่แปด คุณสมบัติของครูได้รับการปรับปรุง แต่ความสามารถในการสอนยังขาดอยู่

ประการที่เก้า การลงทุนด้านการศึกษามีแนวโน้มลดลง ขณะที่ผลตอบแทนด้านประชากรศาสตร์ (ช่วงที่แรงงานมีสัดส่วนสูง) กำลังค่อยๆ ลดลง ดังนั้น ระบบการศึกษาจึงจำเป็นต้องปรับปรุงความเสมอภาคและประสิทธิภาพ สร้างความมั่นใจว่าผู้เรียนทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ และเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรเพื่อรักษาการเติบโตอย่างยั่งยืน

ประการที่สิบ การใช้ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจยังมีจำกัด และจำเป็นต้องเสริมสร้างการติดตามความคืบหน้า จำลองแนวทางปฏิบัติที่มีประสิทธิผล และส่งเสริมการกำหนดนโยบายโดยอิงหลักฐาน

ประยุกต์ใช้นวัตกรรมในการสอนและการประเมินนักศึกษา

ในการพูดในงานประชุมเพื่อประกาศผลการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของโรงเรียนประถมศึกษาในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (SEA-PLM) รอบปี 2024 ในนามของผู้นำ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ของเวียดนาม นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงได้แสดงความยินดีกับ ประเทศ ที่เข้าร่วม และได้รับผลลัพธ์เชิงบวกตามที่ประกาศในงานประชุม

ตามที่รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong กล่าว ความสำเร็จของแผนยุทธศาสตร์ 5 ปีสำหรับช่วงปี 2021-2025 ซึ่งรวมถึงการดำเนินการตามโครงการ SEA-PLM สำหรับรอบปี 2024 ถือเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงจิตวิญญาณแห่งความร่วมมืออย่างใกล้ชิดและความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในภูมิภาค

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมของเวียดนามขอขอบคุณเป็นอย่างสูงต่อคุณค่าของชุดข้อมูลและรายงานของโครงการ SEA-PLM สำหรับรอบปี 2567 ชุดข้อมูลและรายงานผลของโครงการนี้มีความสำคัญและมีความหมายอย่างยิ่งสำหรับเวียดนามและประเทศอื่นๆ ในการสร้างและจัดระเบียบการดำเนินกลยุทธ์และนโยบาย เพื่อการพัฒนาการศึกษา ในอนาคต

(ภาพ: DAI THANG)

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่า เวียดนามกำลังก้าวเข้าสู่ยุคใหม่ของการพัฒนา ด้วยความต้องการการบูรณาการเชิงลึก นวัตกรรม และการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม “การศึกษาของเวียดนามให้ความสำคัญกับการพัฒนาด้วยการวางกลยุทธ์และแนวทางการแก้ปัญหาที่ก้าวล้ำเพื่อยกระดับคุณภาพและความเท่าเทียมทางการศึกษา ผลลัพธ์เชิงบวกและประสบการณ์ที่ดีที่ได้รับจากการเข้าร่วมโครงการประเมินระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ จะถูกนำไปใช้โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อนำแนวทางการแก้ปัญหาที่เป็นนวัตกรรมมาใช้ในการเรียนการสอนและกิจกรรมการประเมินนักศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและการบูรณาการระหว่างประเทศ” รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการกล่าว

ในปีต่อๆ ไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมของเวียดนามพร้อมที่จะร่วมมือและมีส่วนร่วมอย่างจริงจังและกระตือรือร้นในโครงการริเริ่มและแผนปฏิบัติการขององค์กรสภารัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในด้านการศึกษา ตามแนวทางและนโยบายของเวียดนาม

ความเยาว์

ที่มา: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html