จากข้อมูลสถิติที่เผยแพร่เมื่อเดือนที่แล้ว คะแนนเฉลี่ยของฮ่องกงในการสอบ IELTS ฉบับวิชาการในปี 2566 ยังคงอยู่ที่ 6.7 จากคะแนนเต็ม 9 ระดับ ไม่เปลี่ยนแปลงจากปี 2565 การฟังและการอ่านยังคงเป็นจุดแข็งของนักเรียนฮ่องกง โดยมีคะแนนอยู่ที่ 7 และ 6.8 ตามลำดับ ในปี 2565 ผลการสอบอยู่ที่ 7.1 สำหรับการฟัง และ 6.9 สำหรับการอ่านหนังสือ

อย่างไรก็ตาม ทักษะการเขียนและการพูดยังคงเป็นจุดอ่อนของผู้สมัครจากฮ่องกง โดยมีคะแนนอยู่ที่ 6.2 และ 6.4 ตามลำดับ เมื่อเทียบกับ 6.2 และ 6.3 ในปี 2565

ตัวเลขยังแสดงให้เห็นอีกว่าผลการเรียนของนักเรียนจีนแผ่นดินใหญ่ที่อ่อนแอในปีนี้ (5.9 ในปี 2566 เทียบกับ 6.1 ในปี 2565) เป็นผลมาจากคะแนนการอ่าน การฟัง และการพูดที่ต่ำเป็นหลัก

ในเอเชีย มาเลเซียทำคะแนนได้ดีที่สุดที่ 7.1 ตามมาด้วยฟิลิปปินส์ที่ 6.8 แซงหน้าอินโดนีเซียเล็กน้อยที่ 6.7 IELTS ยังไม่มีการเปิดเผยรายชื่อทั้งหมด โดยมีเพียงผลคะแนนสำหรับ 39 ภูมิภาคเท่านั้น และไม่มีข้อมูลผลคะแนนของผู้สมัครจากสิงคโปร์

ระดับคะแนน IELTS จัดอันดับผู้สมัครตั้งแต่ 1 (ไม่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษ) ถึง 9 (มีความสามารถทางภาษาอังกฤษ) ผู้สมัครที่ได้คะแนน 7 ถือว่าเป็น “ผู้ใช้ภาษาอังกฤษที่ดี”

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าสาเหตุที่นักเรียนฮ่องกงมีผลการเรียนไม่ดีคือขาดโอกาสในการฝึกพูดและเขียนภาษาอังกฤษ และได้เรียกร้องให้โรงเรียนจ้างครูเจ้าของภาษาเพิ่มขึ้นและสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น

ภาษาอังกฤษ.jpg
ครูผู้มากประสบการณ์ท่านหนึ่งเชื่อว่าผลการพูดและการเขียนที่ย่ำแย่ของนักเรียนฮ่องกง สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในวิธีการประเมินระหว่างหลักสูตรประกาศนียบัตรมัธยมศึกษา (DSE) ฮ่องกง และการสอบ IELTS ภาพ: Scmp.com

ครูผู้มีประสบการณ์ Pauline Chow Lo-sai กล่าวว่าผลลัพธ์สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในวิธีการประเมินระหว่างหลักสูตร Hong Kong Diploma of Secondary Education (DSE) และการสอบ IELTS

นางสาวโจวกล่าวว่าการทดสอบการพูด IELTS จะเป็นการสนทนาแบบตัวต่อตัวกับผู้ตรวจสอบ มากกว่าการอภิปรายเป็นกลุ่มเหมือนในการสอบ DSE

“การสอบพูด IELTS มีความเป็นธรรมชาติมาก เหมือนกับการสนทนาอย่างใกล้ชิด นักเรียนของเรายังอ่อนมากในทักษะนี้ โรงเรียนในฮ่องกงใช้ภาษาจีนเป็นหลัก ดังนั้นนักเรียนจึงไม่คุ้นเคยกับการสนทนาแบบนี้” คุณโจว ประธานสมาคมครูสตรีฮ่องกงกล่าว

เธออธิบายว่าการทดสอบการพูดภาษาอังกฤษในการสอบ DSE ต้องการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายเป็นกลุ่มโดยอิงจากข้อความสั้นๆ ที่ให้มา นอกเหนือจากการตอบคำถามของแต่ละคนต่อผู้ตรวจ

โจวกล่าวว่าฮ่องกงจำเป็นต้องปรับปรุงในทุกๆ ด้าน แทนที่จะมุ่งเน้นเฉพาะการสอบใดการสอบหนึ่งโดยเฉพาะ และโรงเรียนต่างๆ จะต้องหาวิธีให้เด็กนักเรียนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบริบทที่หลากหลาย

ไมเคิล เทียน พุกซุน อดีตประธานคณะกรรมการถาวรด้าน การศึกษา ภาษาและการวิจัย กล่าวว่าผลลัพธ์ดังกล่าวไม่ทำให้เขาประหลาดใจ

เขากล่าวว่าชาวฮ่องกงมีโอกาสพูดและเขียนภาษาอังกฤษไม่มากนัก แม้ว่าจะมีโอกาสอ่านและฟังเนื้อหาออนไลน์มากมายก็ตาม

“โอกาสที่คนฮ่องกงจะใช้ภาษาอังกฤษลดลงมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา” นายเทียนกล่าว พร้อมสังเกตว่าจำนวนชาวต่างชาติในเมืองก็ลดลงเช่นกัน

โรงเรียนสามารถแก้ปัญหานี้ได้โดยการรับสมัครครูชาวพื้นเมืองเพิ่ม เขากล่าว

อาร์มสตรอง ลี ฮอน-ชุง สมาชิกคณะกรรมการคนปัจจุบัน ระบุว่าผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นเป็นผลมาจากการขาดโอกาสให้นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ลีกล่าวว่าโรงเรียนจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีขึ้น เพื่อให้นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้มากขึ้น

ความตกตะลึงของครูสอนภาษาอังกฤษคนหนึ่งที่ "พูดจาแข็งกร้าว" ต่อหน้าเจ้าของภาษา ทั้งๆ ที่ได้คะแนน IELTS 8.5 ธินห์ เคยสอบ IELTS ได้ 8.5 และเปิดช่องยูทูบสอนภาษาอังกฤษที่มีผู้ติดตามเกือบ 300,000 คนก่อนไปเรียนต่อต่างประเทศ แต่กลับต้องตกตะลึงเมื่อต้องพูดติดอ่างกับเจ้าของภาษา และถูกเพื่อนๆ วิจารณ์ว่า "ทำคะแนนได้สูงแต่พูดไม่เก่ง"