เมื่อนักเรียนได้รับมอบหมายงาน 'ดักจับ' AI

นักเรียนหญิงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คนหนึ่งเล่าว่าเธอได้รับมอบหมายให้ถามคำถามเกี่ยวกับ AI 'กับดัก' และเธอก็ชนะ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าจำเป็นต้องปลูกฝังจริยธรรม ความรับผิดชอบ และวิธีการ 'พูดคุย' กับ AI ให้กับทั้งครูและนักเรียน เพื่อให้เชี่ยวชาญเทคโนโลยีทางการศึกษา

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ "จุดไฟก้าวสู่ปี 2025" ซึ่งจัดโดยเครือข่ายการจัดการ การศึกษา ไร้พรมแดน EdulightenUp ร่วมกับสถาบันวิจัยและพัฒนาการจัดการการศึกษา หัวข้อ "อนาคตการศึกษาในยุค AI" ดึงดูดความสนใจจากผู้เข้าร่วมเกือบ 250 คน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นครูจากโรงเรียนทั่วประเทศ

ถุ่ย ดวง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายภาษาต่างประเทศ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย ) เล่าให้ฟังว่าเมื่อประมาณ 2 สัปดาห์ก่อน คุณครูมอบหมายงาน "ดักจับ" AI ให้เธอ ผลปรากฏว่าคุณครูให้คะแนนเธอ 10 คะแนนเต็ม เพราะถามคำถาม "ดักจับ" ได้สำเร็จ คำตอบนี้แสดงให้เห็นว่า AI มีอคติอย่างมากต่อการเรียนเต้นรำที่สอนเฉพาะผู้หญิง...

Thuy Duong แบ่งปันเกี่ยวกับการถามคำถาม "กับดัก AI"

ภาพถ่าย: TM

เวิร์กช็อปนี้ได้กล่าวถึงประเด็นร้อนแรงในปัจจุบันของการศึกษา นั่นคือ วารสาร Circular 29 ว่าด้วยการจัดการติวเตอร์ ซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองแทนที่จะเรียนกับครูทั้งวัน ครูต้องมอบหมายงานและชี้แนะนักเรียนให้ศึกษาด้วยตนเอง ซึ่ง AI จะสนับสนุนสิ่งนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ หากครูและนักเรียนรู้วิธีใช้ประโยชน์จากมันอย่างเหมาะสม

หลายคนสงสัยว่านักเรียนระดับชั้นไหนถึงจะเข้าถึงเทคโนโลยีได้ การเริ่มต้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือ 2 เร็วเกินไปหรือไม่? อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีกล่าวว่าการหาคำตอบที่ชัดเจนในบริบทที่เด็กๆ "ลืมตา" ท่ามกลางอุปกรณ์เทคโนโลยีนั้นเป็นเรื่องยาก ปัญหาคือเราต้องพูดคุยและหาวิธี "ควบคุม" โดยการสร้างความสามารถในการใช้ AI ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้...

ความรับผิดชอบและจริยธรรมในการใช้ AI

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho จากสถาบัน วิทยาศาสตร์ การศึกษาเวียดนาม ตั้งคำถามว่า “การสอนแบบเฉพาะบุคคลเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนวัตกรรมทางการศึกษา แล้ว AI มีบทบาทอย่างไรในภารกิจนี้” และในขณะเดียวกันก็กังวลว่าหากเราไม่สามารถเชี่ยวชาญเทคโนโลยีได้ เราจะ “ลดเพดาน” ของผู้เรียนลงด้วยการจำกัดความเข้าใจของครูหรือไม่

นี่เป็นเนื้อหาที่ผู้แทนจำนวนมากให้ความสนใจและนำมาหารือกันในการประชุม คุณ Kieu Manh Toan ตัวแทนจาก Microsoft Vietnam เน้นย้ำว่า การใช้ AI เพื่อสร้างเงื่อนไขทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน จำเป็นต้องออกแบบอย่างครอบคลุม โดยมุ่งเน้นการเรียนรู้เฉพาะบุคคลตามความต้องการเฉพาะของนักเรียนแต่ละคน ด้วยเนื้อหาที่เหมาะสมและการฝึกอบรมที่ตรงเป้าหมาย เพื่อสนับสนุนการพัฒนา เร่งการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยการมอบประสบการณ์แบบอินเทอร์แอคทีฟ การวิเคราะห์ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ และเนื้อหาที่ปรับแต่งตามความต้องการเฉพาะบุคคล

นายโตอันยังเน้นย้ำถึงความสำคัญของการส่งเสริมให้ครูและนักเรียนใช้มันอย่างมีความรับผิดชอบและส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล

ผู้แทนหารืออย่างกระตือรือร้นถึงบทบาทของ AI ในการศึกษา

ภาพถ่าย: TM

คุณเหงียน หง็อก เกว ผู้อำนวยการทั่วไปของ Edmicro เชื่อว่า AI ไม่สามารถแก้ปัญหาทางอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับสัญชาตญาณของมนุษย์ได้อย่างแน่นอน และ AI ไม่สามารถสร้างสูตรทางกายภาพใหม่ๆ ได้... อย่างไรก็ตาม การนำ AI มาใช้ในการศึกษาเป็นเพียงเรื่องของเวลาและเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ "การสนทนากับ AI" เป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่งเพื่อให้เราเชี่ยวชาญเทคโนโลยี

“หากครูใช้ AI ตั้งคำถาม นักเรียนใช้ AI ทำแบบฝึกหัด แล้วครูใช้ AI แก้แบบฝึกหัด การศึกษาจะไปทางไหน” คุณเชอได้ตั้งคำถามนี้และกล่าวว่า เพื่อปรับรูปแบบการศึกษาให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน ครูต้องเข้าใจ “อดีต” ของนักเรียนแต่ละคน และนักเรียนต้องเป็นศูนย์กลางของรูปแบบ “ห้องเรียนแบบพลิกกลับ” ข้อมูลของนักเรียนต้องได้รับการอัปเดตอย่างสม่ำเสมอในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ด้วยเหตุนี้ ครูจึงมีบทบาทเป็นผู้สอน ผู้ทดสอบ และผู้ประเมินผล

คุณเล หง็อก ตวน จาก FPT Education กล่าวว่า จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนและครูในการถามคำถาม ครูยังจำเป็นต้องถามคำถามย้อนกลับเพื่อชี้นำนักเรียน แทนที่จะใช้วิธีถามคำถามแบบเดิมๆ ทั้งครูและนักเรียนจำเป็นต้องได้รับการเผยแพร่การใช้ AI อย่างเท่าเทียมกัน

คุณตวนกล่าวว่า จริยธรรมและความรับผิดชอบในการใช้ AI เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ควรมีกฎเกณฑ์ในการใช้ AI ที่ใช้ได้ทั้งกับครูและนักเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงการใช้ AI "อย่างลับๆ" โดยไม่ได้รับอนุญาต

ที่มา: https://thanhnien.vn/khi-hoc-tro-duoc-giao-nhiem-vu-bay-ai-185250401173332155.htm