ไม่มีนักเรียนลงทะเบียน หลายวิชามีครูเกิน

C การแก้ไขในหลาย ๆ เรื่อง

หลังจากดำเนินโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 มาเป็นเวลา 4 ปี รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาชีพของโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ขณะนี้บางวิชากำลังดำเนินการแบบแยกส่วน ไม่ต่อเนื่อง ทำให้ไม่สามารถบรรลุผลสูงสุดได้ การดำเนินการสอนเนื้อหาทางการศึกษาในท้องถิ่น การจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพ... ยังคงประสบปัญหา กิจกรรมในชั่วโมงเรียนบางครั้งยังคงไม่เป็นทางการ ไม่มีประสิทธิภาพ และไม่ตรงตามลักษณะงาน ครูผู้สอนยังมีข้อจำกัดและไม่ตรงตามข้อกำหนดในการสอนวิชาทั้งหมด... นำไปสู่การดำเนินการที่ไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของนวัตกรรม ก่อให้เกิดปัญหาและความไม่มีประสิทธิภาพในกระบวนการดำเนินการ

รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขต 1 (โฮจิมินห์) ยอมรับว่ามีครูไม่เพียงพอต่อความต้องการของโครงการ ตัวอย่างเช่น โครงการใหม่นี้ได้เพิ่มการแนะแนวอาชีพและกิจกรรมการศึกษาท้องถิ่น แม้ว่าจะถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มวิชาชีพ แต่เนื่องจากครูไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน พวกเขาจึงไม่สามารถรับประกันได้ว่ากิจกรรมต่างๆ จะดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ

เมื่อนำโปรแกรมการศึกษารูปแบบใหม่มาใช้ โรงเรียนหลายแห่งประสบปัญหาขาดแคลนครูสอน ดนตรี อย่างรุนแรง แต่มีครูสอนวิชาอื่นๆ เหลืออยู่

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

รองผู้อำนวยการท่านนี้กล่าวว่า ยังคงมีปัญหาอีกมากในการจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพ เช่น การจัดสรรเวลาเรียน 105 คาบ/ปี เฉลี่ย 3 คาบต่อสัปดาห์ บางโรงเรียนจัดสรรเวลาเรียน 1 คาบสำหรับกิจกรรมในสนามโรงเรียน 1 คาบสำหรับครูประจำชั้น และ 1 คาบสำหรับครูสอนตามหัวข้อ การจัดประสบการณ์ร่วมกันเช่นนี้จะไม่บรรลุตามที่ต้องการ และจะเพิ่มแรงกดดันต่อจำนวนคาบเรียนของครู

ในทำนองเดียวกัน นายเหงียน กวาง ดัต ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาเทย์ถั่น (เขตเตินฟู นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า ในสาขาการแนะแนวอาชีพและการศึกษาเชิงประสบการณ์ การศึกษาในท้องถิ่นไม่มีครูผู้เชี่ยวชาญ ดังนั้น ใครๆ ก็สามารถมีส่วนร่วมในการสอนได้หลังจากการฝึกอบรม

อาจารย์ท่านหนึ่งจากมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์เคยกล่าวไว้ว่า ครูผู้สอนในสาขาอื่นๆ นอกเหนือจากจิตวิทยามักมีปัญหาในการเรียนรู้และประยุกต์ใช้แนวคิดพื้นฐานของจิตวิทยา นอกจากนี้ อาจารย์ท่านนี้ระบุว่า มีครูผู้สอนที่เข้าร่วมหลักสูตรการให้คำปรึกษาและแนะแนวอาชีพเพียงเพราะได้รับมอบหมายงาน ไม่ใช่เพราะความชอบส่วนตัว ส่งผลให้คุณภาพของงานให้คำปรึกษาลดลง ส่งผลโดยตรงต่อความสามารถในการสนับสนุนนักศึกษา ทำให้นักศึกษาไม่ได้รับความช่วยเหลือที่มีคุณภาพและครบถ้วนตามที่จำเป็นต่อการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เรื่องนี้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อประสิทธิภาพของวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

ครูผู้สอนหลายวิชาไม่มีบทเรียนที่จะสอน

ความเป็นจริงอีกประการหนึ่งตามที่ผู้นำโรงเรียนกล่าวคือ เมื่อนำโปรแกรมใหม่มาใช้ เนื่องจากนักเรียนสามารถเลือกวิชาได้ จึงมีครูในท้องถิ่นเหลืออยู่มากในแต่ละโรงเรียน

ที่โรงเรียนมัธยมเหงียนฮู่โถ (เขต 4 นครโฮจิมินห์) ผู้สื่อข่าวของถั่นเนียนรายงานว่า แทบไม่มีนักเรียนคนไหนเลือกเรียนเทคโนโลยีอุตสาหกรรมหรือเทคโนโลยี การเกษตร เลย มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนที่ตั้งใจจะสอบเข้าสาขาการแพทย์และเภสัชกรรมเท่านั้นที่เลือกเรียนสาขาชีววิทยา

คุณเหงียน กวาง ดัต ระบุว่า ที่โรงเรียนมัธยมปลายเตยถั่น มีครูสอนวิชาชีววิทยา เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ เศรษฐศาสตร์ และกฎหมายเป็นจำนวนมาก ส่งผลให้ครูเหล่านี้มีชั่วโมงสอนไม่เพียงพอ (17 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) ทางโรงเรียนจึงมอบหมายให้ครูเหล่านี้สอนกิจกรรมทางการศึกษา หรือมอบหมายงานอื่นๆ เช่น งานควบคุมดูแล งานในสำนักงาน เพื่อเป็นฐานในการรับเงินเดือน และใช้เป็นฐานในการประเมินเกณฑ์การพิจารณาเพิ่มรายได้ตามมติของนครโฮจิมินห์

นายฮวีญ ถั่น ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายบุยถิซวน (เขต 1) กล่าวว่า เฉพาะวิชาเคมีนั้น เดิมทีตามจำนวนบุคลากรของโรงเรียน โรงเรียนต้องมีครูเพียงพอที่จะสอนได้ 15 ห้องเรียนต่อชั้นเรียนตามหลักสูตรเดิม แต่ปัจจุบันเมื่อเลือกวิชาตามหลักสูตรใหม่ แต่ละชั้นเรียนจะมีห้องเรียนเคมีเพียง 4 ห้องเรียนเท่านั้น ตามระเบียบ ผู้อำนวยการยังคงต้องสอนหลายห้องเรียน แต่ครูกลับไม่มีเวลาสอน คุณฟูกล่าวว่า "ผมเรียนวิชาเอกเคมี แต่ผมไม่สามารถสอนได้เพราะมีครูส่วนเกินมากเกินไป ผมต้องเปลี่ยนไปเรียนต่อที่การศึกษาท้องถิ่น เพื่อให้มีห้องเรียนเพียงพอตามระเบียบ"

ตามที่ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายบุยถิซวนกล่าว ครูในกลุ่มเทคโนโลยีก็ไม่มีชั่วโมงสอนเช่นกัน และโรงเรียนต้องหาวิธีจัดสรรและแปลงจำนวนชั่วโมงให้เหมาะสมและเป็นไปตามข้อกำหนดในการรับเงินเดือนและรายได้

คุณฟู ระบุว่า ความไม่สมดุลและการขาดแคลนครูแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียน ในบางโรงเรียน นักเรียนมักจะเลือกเรียนวิชาพื้นฐาน ซึ่งส่งผลให้มีครูสังคมหรือครูเทคโนโลยีมากเกินไป ในทางกลับกัน ในบางโรงเรียน นักเรียนเลือกเรียนเฉพาะวิชาพื้นฐาน ซึ่งส่งผลให้มีครูวิชาพื้นฐานมากเกินไป

“โดยปกติแล้วในโรงเรียนชั้นนำ หากนักเรียนเลือกวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ครูสังคมศาสตร์ก็จะมีชั่วโมงสอนไม่เพียงพอ และในทางกลับกัน ดังนั้น หากเราพึ่งพาครูส่วนเกินเพื่อปรับปรุงบุคลากร แต่หากมีการเปลี่ยนแปลงจำนวนนักเรียนในปีใดปีหนึ่ง โรงเรียนก็จะไม่สามารถสรรหาครูเพิ่มได้ทันเวลา” คุณฟูกล่าว

ดังนั้น นอกจากแนวทางแก้ไขภายในของแต่ละโรงเรียนแล้ว นายภูเสนอว่า เมื่อโรงเรียนต่างๆ จัดโครงสร้างชั้นเรียนเสร็จแล้ว ควรทบทวนและรายงานให้กรมสามัญศึกษา ทราบ เพื่อโอนย้ายครูระหว่างโรงเรียน โดยอาจโอนภายในกลุ่มโรงเรียน เพื่อจำกัดสถานการณ์ที่โรงเรียน ก ขาดแคลนครู ขณะที่โรงเรียน ข มีครูมากเกินไป

เมื่อเริ่มใช้โปรแกรมใหม่ เนื่องจากนักเรียนสามารถเลือกวิชาได้เอง จึงมีสถานการณ์ที่ครูท้องถิ่นเกินจำนวนในแต่ละโรงเรียน

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ขาดแคลนครูสอนดนตรีและศิลปะอย่างรุนแรง

ในทางกลับกัน โรงเรียนมัธยมปลายส่วนใหญ่ในปัจจุบันกำลังประสบปัญหาการขาดแคลนครูสอนดนตรีและศิลปะอย่างรุนแรง เนื่องจากขาดแหล่งรับสมัคร ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมปลายหลายแห่งต้องตัดรายวิชาและวิชาเสริมออก เนื่องจากขาดแคลนครูสอนศิลปะสองวิชานี้

ดังนั้น คุณเหงียน กวาง ดัต จึงยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า “เป้าหมายของโครงการคือให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาที่ต้องการได้ แต่ยังไม่ได้ถูกนำไปใช้จริง หากนักเรียนได้รับอนุญาตให้เลือกเรียนจริง ๆ แล้ว เราจะหาครูได้จากที่ไหน”

นอกจากนี้ คุณดัต กล่าวว่า ปัจจุบันครูได้เปลี่ยนจากการสอนที่เน้นความรู้มาเป็นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถ อย่างไรก็ตาม ยังมีครูบางส่วนที่ยังคงยึดถือแนวทางเดิม ซึ่งรวมถึงครูที่ไม่ได้อ่านอย่างละเอียดและปฏิบัติตามข้อกำหนดของหลักสูตร แต่ยังคงปฏิบัติตามตำราเรียน ครูหลายคนเลือกใช้วิธีการผสมผสานเนื้อหาจากตำราเรียนเพื่อการสอนอย่างปลอดภัย

โรงเรียนบางแห่งไม่มีห้องเรียนเพียงพอตามความต้องการ

รายงานที่ส่งถึงกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการดำเนินงานประจำปีการศึกษาใหม่เมื่อต้นเดือนตุลาคม กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ระบุว่า ยังคงมีบางพื้นที่ในนคร (เขต 12 บิ่ญเติน เขตบิ่ญจัน โฮกมอน...) ที่ยังไม่ได้จัดให้มีการเรียนการสอน 2 ครั้งต่อวัน และโรงเรียนบางแห่งไม่มีห้องเรียนที่ใช้งานได้เพียงพอตามระเบียบของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561

โรงเรียนบางแห่งยังคงมีนักเรียนมากเกินไป ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพการเรียนรู้ สถาบันการศึกษาบางแห่งยังคงขาดแคลนครูผู้สอนในหลายวิชา จึงต้องจ้างครูสัญญาจ้างหรืออาจารย์พิเศษเพื่อให้มั่นใจว่าครูผู้สอนมีเพียงพอต่อการสอน ปัญหาการขาดแคลนครูส่วนใหญ่มักพบในวิชาภาษาอังกฤษ พละศึกษา ดนตรี และวิจิตรศิลป์ เนื่องจากขาดแคลนครูผู้สอนที่มีคุณภาพ

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ยังคงประสบปัญหาในการพัฒนาบุคลากรด้านการสอนและการลงทุนในการพัฒนาโรงเรียนและระบบห้องเรียนในบางเขต โดยเฉพาะเขตที่มีประชากรจำนวนมาก

การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรประสบปัญหาในการจัดสรรเวลาการดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนที่เข้าร่วมโครงการและสภาพการดำเนินการของโรงเรียนมีความเห็นตรงกัน

ครูในสถาบันการศึกษาไม่ได้รับการฝึกอบรมเฉพาะทางและมีประสบการณ์น้อยในการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิต ดังนั้นสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่จึงประสานงานกับภาคธุรกิจเพื่อดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ สถาบันการศึกษาบางแห่งไม่ได้ให้ข้อมูลที่ครบถ้วนเกี่ยวกับกิจกรรมนอกหลักสูตรแก่ผู้ปกครอง ทำให้เกิดความสับสนและความเข้าใจผิดว่ากิจกรรมเหล่านี้เป็นกิจกรรมการศึกษาภาคบังคับ ส่งผลกระทบต่อนโยบายส่งเสริมการศึกษาแบบสังคมสงเคราะห์ โดยเน้นการเพิ่มกิจกรรมเชิงประสบการณ์ เชิงปฏิบัติ และเชิงชีวิตจริงให้กับนักเรียน

ที่มา: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm