ไม่มีโทรศัพท์มือถือ นักเรียนทำอะไรในช่วงพัก?

เนื่องจากโทรศัพท์มือถือกลายเป็นสิ่งของจำเป็นสำหรับเยาวชน โรงเรียนหลายแห่งในนครโฮจิมินห์จึงได้ออกกฎระเบียบห้ามหรือจำกัดการใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียน มาตรการนี้คาดว่าจะช่วยจำกัดสิ่งรบกวนและลดผลกระทบด้านลบจากเครือข่ายสังคมออนไลน์ อย่างไรก็ตาม เราจะรักษาวินัยโดยไม่ทำให้นักเรียนขาดเครื่องมือการเรียนรู้และการสื่อสารที่จำเป็นได้อย่างไร

พันโททราน วัน ดง รองหัวหน้ากรมตำรวจนครโฮจิมินห์ หารือกับนักศึกษาเกี่ยวกับประเด็นด้านความปลอดภัยทางไซเบอร์ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ภาพถ่าย: งานเล

เหตุใดเราจึงควรจำกัดการใช้โทรศัพท์มือถือของนักเรียน?

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ประเด็นเรื่องการห้ามหรือไม่ห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนมักก่อให้เกิดการถกเถียงกันอย่างมาก หลายฝ่ายมองว่านี่เป็นมาตรการที่จำเป็นเพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนเสียสมาธิในการเรียน และเพื่อจำกัดผลกระทบด้านลบของเครือข่ายสังคมออนไลน์

ในทางกลับกัน ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากกังวลว่าการห้ามโดยเด็ดขาดจะทำให้พวกเขาสูญเสียเครื่องมือการเรียนรู้และวิธีการสื่อสารที่สำคัญ

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การจำกัดการใช้โทรศัพท์และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนในช่วงพัก” ซึ่งจัดโดยกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ เมื่อเช้านี้ (18 กันยายน) คุณ Cao Thi Thien Phuc หัวหน้าฝ่ายนักศึกษา กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ได้แสดงความคิดเห็นว่า “นักเรียนจำนวนมากใช้เวลากับโทรศัพท์มากเกินไปในช่วงพัก จนละเลยการเรียน ซึ่งอาจก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อความไม่ปลอดภัยในโรงเรียนและแม้กระทั่งในโลกไซเบอร์ ดังนั้น ทางโรงเรียนจึงจำเป็นต้องประสานงานกับผู้ปกครองเพื่อจำกัดสถานการณ์นี้”

ในการประชุมครั้งนี้ อาจารย์ ดร. ดัง ฮวง คานห์ ดุย อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยนานาชาติฮ่องบ่าง ได้นำเสนอผลการสำรวจในปี พ.ศ. 2565 ซึ่งแสดงให้เห็นว่าเด็กเวียดนาม 90% เข้าถึงโทรศัพท์มือถือได้ตั้งแต่อายุยังน้อย แม้กระทั่งในระดับประถมศึกษา โดยเฉลี่ยแล้วเด็กเวียดนามใช้เวลาใช้งานโทรศัพท์สูงสุด 6 ชั่วโมงต่อวัน ซึ่งส่วนใหญ่ใช้ไปกับโซเชียลมีเดียและความบันเทิง ซึ่งทำให้ผู้เชี่ยวชาญหลายคนกังวลเกี่ยวกับความเสี่ยงของการติดโทรศัพท์มือถือในเด็กวัยเรียน

ผู้เชี่ยวชาญ ด้านสุขภาพ ยังได้เตือนซ้ำแล้วซ้ำเล่าถึงผลเสียของการใช้โทรศัพท์ในทางที่ผิด ได้แก่ ความวิตกกังวล ภาวะซึมเศร้า โรคนอนไม่หลับ โรคอ้วน สายตาสั้น และแม้แต่การกลั่นแกล้งทางไซเบอร์

ในทางกลับกัน ผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าหากใช้โทรศัพท์อย่างเหมาะสม จะเป็นสื่อการเรียนรู้ที่มีประโยชน์ ในการอบรมเชิงปฏิบัติการ ผู้ปกครองท่านหนึ่งเล่าว่า “ถ้ารู้จักเลือก โทรศัพท์ก็เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะได้รับการสอนทักษะชีวิต และเข้าใจอย่างถ่องแท้เพื่อหลีกเลี่ยงอันตราย”

ผู้เชี่ยวชาญเสนอวิธีแก้ปัญหาเพื่อจำกัดการใช้โทรศัพท์มือถือของนักเรียน

ภาพถ่าย: งานเล

การสร้างโมเดล “โรงเรียนแห่งความสุข”

ไม่เพียงแต่ในเวียดนามเท่านั้น ประเทศต่างๆ ทั่ว โลก หลายแห่งยังได้ใช้มาตรการห้ามหรือจำกัดการใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนอีกด้วย

ฝรั่งเศสเป็นหนึ่งในประเทศผู้บุกเบิก โดยตั้งแต่ปี 2018 ฝรั่งเศสได้ออกกฎระเบียบห้ามนักเรียนอายุต่ำกว่า 15 ปี ใช้โทรศัพท์ในบริเวณโรงเรียน

สหราชอาณาจักรและโปรตุเกสก็ได้ดำเนินนโยบายที่คล้ายคลึงกัน ขณะเดียวกัน ญี่ปุ่น สิงคโปร์ และเกาหลีใต้ ได้ดำเนินนโยบายที่แตกต่างออกไป แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่การ “ห้าม” พวกเขากลับเพิ่มการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรม กีฬา และศิลปะ เพื่อช่วยให้นักเรียนได้เชื่อมโยงกัน พัฒนาทักษะชีวิต และที่สำคัญที่สุดคือ ค่อยๆ ลดการพึ่งพาหน้าจอโทรศัพท์ลง

เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงนี้ โรงเรียนหลายแห่งในนครโฮจิมินห์จึงได้ทดลองหาวิธีช่วยเหลือนักเรียนในการจำกัดการใช้โทรศัพท์ ยกตัวอย่างเช่น โรงเรียนมัธยมบาเดียม (ตำบลบาเดียม) ได้ดำเนินการสามขั้นตอน ได้แก่ การห้ามใช้โทรศัพท์โดยเด็ดขาด การอนุญาตให้ใช้โทรศัพท์ระหว่างเรียนภาษาอังกฤษ และการจัดการโดยใช้ตู้เก็บของ แนวทางนี้ช่วยลดผลกระทบเชิงลบและช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนและสื่อสารได้เมื่อจำเป็น

ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Thanh Loc (เขต An Phu Dong) นักเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้พกโทรศัพท์มือถือ แต่จะต้องติดต่อสื่อสารโดยใช้โทรศัพท์สาธารณะซึ่งมีเจ้าหน้าที่คอยดูแล

คุณเลือง วัน ดิงห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายถั่นล็อก กล่าวว่า “ตอนแรกนักเรียนหลายคนคัดค้านเพราะกลัวว่าจะพลาดข้อมูล แต่เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขากลับพบว่าช่วงพักกลางวันสนุกขึ้นเมื่อได้เล่นกีฬา เข้าร่วมการแสดงทางวัฒนธรรม หรือเล่นพื้นบ้าน ไม่มีภาพนักเรียนนั่งเล่นอินเทอร์เน็ตอยู่ที่มุมห้องอีกต่อไป”

โรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งได้พยายามอย่างจริงจังที่จะปรับตัวให้เข้ากับแนวโน้มนี้โดยใช้โมเดลนวัตกรรมที่ตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้และการสื่อสาร และสนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม

โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Thai Binh (ตำบลบิ่ญหุ่ง นครโฮจิมินห์) ได้สร้าง "พื้นที่พักผ่อนสีเขียว" โดยให้แต่ละชั้นเรียนดูแลสวนเล็กๆ และเปิดชมรมกีฬาและทักษะ

นางสาว Pham Thi Phuong Hong ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Thai Binh กล่าวว่าโรงเรียนได้นำแนวทางต่างๆ มาใช้มากมายเพื่อช่วยให้นักเรียนเพิ่มกิจกรรมทางกาย สื่อสารโดยตรง และฝึกฝนสามแก่นแห่งความสุข ได้แก่ การเชื่อมโยงกับตนเอง เชื่อมโยงกับผู้อื่น และเชื่อมโยงกับธรรมชาติ

คุณหงส์ กล่าวว่า ครูเป็นผู้รับผิดชอบกิจกรรมทางกายที่ต้องออกแรงทั้งหมด ในขณะที่กิจกรรมเบาๆ จะจัดขึ้นในสนามโรงเรียน โดยผ่านทีมหรือชมรมต่างๆ เช่น หมากรุก ความคล่องแคล่ว และ STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์)

“โรงเรียนยังมีสวนที่แบ่งให้นักเรียนแต่ละห้องดูแลเองอีกด้วย ผลก็คือ หลังจากผ่านไปหนึ่งปี ผู้ปกครองมีความสามัคคีกันมากขึ้น เด็กๆ มีความสัมพันธ์กันมากขึ้น และความขัดแย้งที่เกิดจากเครือข่ายทางสังคมก็แทบจะหมดไป” คุณหงกล่าว

เหงียน โว หง็อก เจียว นักเรียนโรงเรียนมัธยมฟู่ญวน (เขตฟู่ญวน นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า “โรงเรียนของผมห้ามใช้โทรศัพท์มือถือมานานแล้ว อย่างไรก็ตาม เรายังคงได้รับอนุญาตให้ใช้โทรศัพท์มือถือในช่วงพักกลางวัน แต่ไม่อนุญาตให้ใช้เล่นโซเชียลมีเดีย แต่อนุญาตให้ใช้เฉพาะบันทึกและถ่ายภาพความทรงจำที่สวยงามเท่านั้น และผมคิดว่านี่คือหนทางที่จะทำให้โรงเรียนของเราเป็น ‘โรงเรียนแห่งความสุข’ โรงเรียนไม่จำเป็นต้องห้ามใช้โทรศัพท์มือถืออย่างเข้มงวด เพราะเรารู้วิธีที่จะไม่ใช้โทรศัพท์มือถืออย่างมีสติ”

นอกจากนี้ หง็อก เจียว ยังได้แบ่งปันอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับโมเดล "ห้องสมุดเปิด - โทรศัพท์ปิด" ที่จะนำไปใช้ที่โรงเรียนมัธยมฟู่ญวน ภายใต้สโลแกน "เปิดหน้าหนังสือ ปิดหน้าจอ" ในความเห็นของเธอ โมเดลนี้มีความหมายอย่างยิ่งในยุคแห่งการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพราะเป็นการปิดชั่วคราว ไม่ใช่ "เก็บเข้าที่" หากเราเก็บหน้าจอไว้ เราจะพลาดโอกาสไปทั้งยุค

“ที่ห้องสมุด เราจะอ่านและพูดคุยเกี่ยวกับหนังสือด้วยกันเป็นเวลา 60 วินาที บันทึกคลิปการทบทวน แล้วส่งให้โรงเรียนเพื่อสะสมคะแนนการเคลื่อนไหวการเรียนรู้” จิอาว กล่าว

ดร.เหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การจำกัดนักเรียนไม่ให้ใช้โทรศัพท์และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในช่วงพัก”

ภาพถ่าย: งานเล

ดร. เหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ได้ประเมินแนวทางแก้ไขเหล่านี้ โดยเน้นย้ำว่า “ช่วงพักกลางวันจะต้องมีกิจกรรมมากมายที่นักเรียนเป็นผู้ดำเนินการเอง เมื่อมีสนามเด็กเล่นที่เหมาะสม นักเรียนจะเติมพลังบวกและปลดปล่อยพลังลบเพื่อกลับมาเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น”

สิ่งที่วิธีแก้ปัญหาสร้างสรรค์เหล่านี้มีเหมือนกันคือการเปลี่ยนจาก “การห้าม” มาเป็น “การสร้างสนามเด็กเล่นทางเลือก” เมื่อนักเรียนพบกับความสุขในการทำกิจกรรมกลุ่ม พวกเขาจะไม่มองว่าการห้ามเป็นเพียงการบังคับอีกต่อไป แต่จะเต็มใจเข้าร่วมประสบการณ์ใหม่ๆ ที่เป็นบวกมากขึ้น

การดำเนินการตามแผนเพื่อจำกัดการใช้โทรศัพท์มือถือของนักเรียน

กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เพิ่งเริ่มดำเนินการตามแผนจำกัดการใช้โทรศัพท์และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนในช่วงปิดเทอม โดยแบ่งเป็น 2 ระยะ ระยะที่ 1 (โครงการนำร่อง): ตั้งแต่เดือนตุลาคม 2568 จนถึงสิ้นภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2568-2569 โดยนำร่องใน 16 โรงเรียน ใน 16 กลุ่มโรงเรียนทั่วนครโฮจิมินห์ ระยะที่ 2 (ขยายผลอย่างเป็นทางการ): ตั้งแต่เดือนมกราคม 2569 เป็นต้นไป โดยเริ่มดำเนินการพร้อมกันในสถาบันการศึกษาทั่วไปทุกแห่งในนครโฮจิมินห์

ตามที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ระบุว่า กฎระเบียบที่จำกัดไม่ให้นักเรียนใช้โทรศัพท์และอุปกรณ์เคลื่อนที่ในช่วงพักกลางวัน มีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่มีสุขภาพดี ปลอดภัย และเป็นมิตรในจิตวิญญาณของ “โรงเรียนแห่งความสุข” เพิ่มกิจกรรมทางกาย การโต้ตอบ และความบันเทิงของนักเรียนในช่วงพักกลางวัน ส่งผลให้คุณภาพการศึกษาโดยรวมดีขึ้น

เพื่อการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพ หน่วยงานนี้กำหนดให้โรงเรียนแต่ละแห่งมีกิจกรรมทางเลือกที่หลากหลายอย่างน้อย 3 กิจกรรมในช่วงพัก (กีฬา ศิลปะ การละเล่นพื้นบ้าน การอ่าน และชมรมทักษะชีวิต) นักเรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มอย่างน้อยหนึ่งกิจกรรมในช่วงพักทุกวัน ควรเพิ่มเวลาออกกำลังกายของนักเรียนเมื่อเทียบกับก่อนเริ่มดำเนินการ

ในเวลาเดียวกัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังกำหนดให้โรงเรียนต้องจัดการลงนามในข้อตกลงร่วมกันระหว่าง 3 ฝ่าย ได้แก่ โรงเรียน-ผู้ปกครอง-นักเรียน ในช่วงต้นปีการศึกษาและภาคการศึกษา

บิช ทันห์

ที่มา: https://thanhnien.vn/khong-su-dung-dien-thoai-di-dong-hoc-sinh-lam-gi-vao-gio-ra-choi-185250918155124577.htm