เปิดทางสร้างบุคลิกภาพให้กับนักเรียน

การศึกษา ในโรงเรียนเป็นการศึกษาต่อเนื่องและไม่สามารถทดแทนการศึกษาของครอบครัวในการสร้างบุคลิกภาพและคุณธรรมให้กับนักเรียนได้

ประเด็นเรื่องการศึกษาคุณธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนได้รับความสนใจมากขึ้นในโรงเรียน (ภาพ: Ngoc Lan)

มติสมัชชาใหญ่พรรคคอมมิวนิสต์จีน ครั้งที่ 13 ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า “เสริมสร้างการศึกษาแก่คนรุ่นใหม่เกี่ยวกับอุดมการณ์ปฏิวัติ จริยธรรม และวิถีชีวิตทางวัฒนธรรม เสริมสร้างความรักชาติ ความภาคภูมิใจในชาติ ปลูกฝังความทะเยอทะยานและความปรารถนาที่จะก้าวขึ้นสู่ความสำเร็จ ส่งเสริมสำนึกแห่งความรับผิดชอบต่อประเทศชาติและสังคม สร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขสำหรับการศึกษา การทำงาน ความบันเทิง และการฝึกฝน เพื่อพัฒนาสติปัญญา พละกำลัง และคุณค่าทางสุนทรียะอย่างรอบด้าน แข็งแรงสมบูรณ์ และกลมกลืน กระตุ้นให้คนรุ่นใหม่มีความกระตือรือร้นในการศึกษา ทำงานอย่างสร้างสรรค์ การเริ่มต้นธุรกิจ และการสร้างอาชีพ เสริมสร้างความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ส่งเสริมบทบาทสำคัญในการสร้างและปกป้องมาตุภูมิ”

ถือได้ว่าประเด็นการอบรมสั่งสอนคุณธรรมและการดำเนินชีวิตของนักเรียนในยุคปัจจุบันมีความเร่งด่วนอย่างยิ่งในการหามาตรการทางการศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน

ต่อไปนี้เป็นความเห็นของผู้เชี่ยวชาญในการ “เปิดทาง” การเรียนรู้ด้านคุณธรรมให้กับนักเรียนในยุคปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียด ววง (มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย ): การสร้าง "เสาหลัก" สามประการของการศึกษา

รศ. ศาสตราจารย์ ดร. ฟาม เวียต เวือง.

การให้ความรู้ด้านศีลธรรมเป็นเนื้อหาสำคัญในโรงเรียน ซึ่งมีส่วนช่วยส่งเสริมการศึกษาบุคลิกภาพอย่างครอบคลุมแก่นักเรียน การวิจัยทฤษฎีและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและวิถีชีวิตสำหรับนักเรียนในยุคปัจจุบันจึงเป็นเรื่องเร่งด่วนและเร่งด่วน ต่อจากนี้ ควรหามาตรการทางการศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนของนักเรียนและพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั่วไป

มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเบี่ยงเบนทางจริยธรรมและวิถีการดำเนินชีวิตของนักเรียน (เนื่องมาจากลักษณะทางจิตวิทยาของอายุ เนื่องมาจากปัจจัยทางครอบครัว การพัฒนาอินเทอร์เน็ต เครือข่ายสังคม เนื่องมาจากกลไกตลาด โลกาภิวัตน์ ฯลฯ)

เพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนของนักเรียน จำเป็นต้องพัฒนาศักยภาพด้านการศึกษาของครอบครัว ภาคการศึกษาควรรวบรวมเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัว จริยธรรม วิถีชีวิตแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่ เพื่อให้นักเรียนและผู้ปกครองสามารถอ้างอิงได้

ขณะเดียวกันก็ควรพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน วิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติต่างยืนยันว่าวิธีที่ดีที่สุดในการให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับจริยธรรมและวิถีชีวิตคือการสอนวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาและการคิดอย่างอิสระ พัฒนาคุณภาพการสอนวิชาสังคมศาสตร์ จริยธรรม พลเมือง ประวัติศาสตร์ ฯลฯ ประสานงานระหว่างพลังทางการศึกษา สร้างความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นระหว่าง "เสาหลัก" ทั้งสาม ได้แก่ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม เพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นกับนักเรียน

กล่าวได้ว่าการให้ความรู้ด้านคุณธรรมและวิถีชีวิตแก่นักเรียนจำเป็นต้องครอบคลุมทั้งสามด้าน ได้แก่ ความตระหนักรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรม เพื่อช่วยให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะ และความมั่นใจเพียงพอที่จะรับมือกับสถานการณ์ต่างๆ ในความสัมพันธ์ทางสังคม ดังนั้น จึงจำเป็นต้องใช้วิธีการและรูปแบบการจัดการที่หลากหลายและน่าสนใจเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนในแต่ละช่วงวัย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจำเป็นต้องประสานงานกับครอบครัว หน่วยงาน และองค์กรท้องถิ่น เพื่อตรวจหาพฤติกรรมเบี่ยงเบนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างทันท่วงที เพื่อหามาตรการป้องกันและแก้ไขอย่างทันท่วงที

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน เกีย เกา (บรรณาธิการบริหารนิตยสาร Vietnam Teachers) : สร้าง "ภูมิคุ้มกัน" ให้กับนักเรียนจากสิ่งเลวร้าย

รศ. ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน เกีย เชา.

การศึกษาคุณธรรมและวิถีชีวิตเกี่ยวข้องโดยตรงกับการสร้างสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมและพฤติกรรมในโรงเรียน คุณธรรมและวิถีชีวิตคือแก่นแท้ของวัฒนธรรม การศึกษาคุณธรรมและวิถีชีวิตตามมาตรฐานค่านิยมอันสูงส่งทางสังคมจะสร้างแรงจูงใจภายในให้กับนักเรียนแต่ละคน กระตุ้นให้พวกเขาตั้งใจเรียนอย่างกระตือรือร้น ตระหนักรู้ในตนเอง มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ อย่างกระตือรือร้น และ “ต้านทาน” และ “มีภูมิคุ้มกัน” ต่อสิ่งเลวร้ายและสิ่งไม่ดี

ส่งผลให้มีส่วนช่วยสร้างสัมพันธภาพทางสังคมที่ดีและมีมนุษยธรรมอันเป็นปัจจัยชี้ขาดในการสร้างรากฐานของสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมและพฤติกรรมทางวัฒนธรรมที่ดีในโรงเรียน

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นรูปธรรมระหว่างโรงเรียนและครอบครัวให้มากขึ้น ขณะเดียวกัน ครอบครัวต้องใส่ใจอย่างลึกซึ้งและครอบคลุมมากขึ้นเกี่ยวกับการให้ความรู้ด้านศีลธรรมและการดำเนินชีวิตแก่สมาชิกรุ่นเยาว์ ส่งเสริมและประสานการศึกษาให้ลึกซึ้งและเป็นระบบมากขึ้นระหว่างสภาพแวดล้อมทั้งสามด้าน ได้แก่ ครอบครัว - โรงเรียน - สังคม ลดความรุนแรงในโรงเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน และระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองต้องได้รับการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดี

มหาตมะ คานธี วีรบุรุษแห่งชาติผู้ยิ่งใหญ่ของอินเดีย เคยกล่าวไว้ว่า "ไม่มีโรงเรียนใดดีเท่าครอบครัว และไม่มีครูใดดีเท่าพ่อแม่" ในความคิดของผม การอบรมสั่งสอนของผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง การศึกษาในโรงเรียนเป็นเพียงการต่อยอดและไม่สามารถทดแทนการอบรมสั่งสอนของครอบครัวในการสร้างบุคลิกภาพของคนรุ่นใหม่ได้

รศ.ดร. ตรัน ดินห์ ตวน (รองผู้อำนวยการสถาบันความร่วมมือพัฒนาการศึกษา) : จงยึดหลักคุณธรรมเป็นรากฐาน!

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ดินห์ ตวน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สถานการณ์ของนักศึกษาที่ละเมิดจริยธรรมและกฎหมายได้สร้างความกังวลให้กับสาธารณชน จำนวนการฝ่าฝืนเพิ่มขึ้น ผู้ฝ่าฝืนมีทุกเพศทุกวัยและทุกระดับการศึกษา ระดับความรุนแรงของการละเมิดยิ่งสูงขึ้น... โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภาวะเสื่อมถอยทางอุดมการณ์ การสูญเสียความมั่นใจ ความเฉยเมย ความเฉยเมย วิถีชีวิตที่หละหลวม และความเบี่ยงเบนของนักศึกษาบางส่วน ล้วนเป็นความเสี่ยงที่น่ากังวล

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าว จำเป็นต้องมีการเสนอแนวทางแก้ไขขั้นพื้นฐานเพื่อป้องกันความเสี่ยงของการเสื่อมถอยทางศีลธรรมในหมู่นักเรียน

ประการหนึ่งคือการสร้างโรงเรียนให้เป็นศูนย์กลางการศึกษาด้านศีลธรรมสำหรับนักเรียนอย่างแท้จริง ประการที่สอง คือการกำหนดวัตถุประสงค์และหน้าที่ของกระบวนการศึกษาด้านศีลธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนในโรงเรียนให้ชัดเจน

ประการที่สาม พัฒนานวัตกรรมหลักสูตรการศึกษา เพิ่มเวลาและเนื้อหาวิชาจริยธรรมศึกษาในโรงเรียน ประการที่สี่ พัฒนาเนื้อหาจริยธรรมศึกษาให้เหมาะสมกับแต่ละชั้นเรียนและระดับการศึกษา และประการสุดท้าย พัฒนาวิธีการและรูปแบบการจัดการศึกษาจริยธรรมศึกษาในโรงเรียนให้มีความหลากหลายมากขึ้น

ประเด็นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านศีลธรรมและการป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมถอยทางศีลธรรมในหมู่นักเรียนมัธยมปลายในบริบทปัจจุบัน ถือเป็นภารกิจเร่งด่วนสำหรับโรงเรียนมัธยมปลายและภาคการศึกษาโดยรวม แนวทางแก้ไขพื้นฐานเพื่อป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมถอยทางศีลธรรมในหมู่นักเรียน คือการเข้าใจปรัชญาการศึกษาที่ว่า “เรียนรู้มารยาทก่อน แล้วจึงเรียนรู้ความรู้” อย่างถ่องแท้ โดยยึดหลักคุณธรรมเป็นรากฐานในการสร้างหลักสูตรและเนื้อหาการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน

แหล่งที่มา