เปิดทางสร้างบุคลิกภาพให้กับนิสิตนักศึกษา

การศึกษา ในโรงเรียนเป็นภาคต่อและไม่สามารถทดแทนการศึกษาของครอบครัวในการสร้างบุคลิกภาพและคุณธรรมให้กับนักเรียนได้

ประเด็นเรื่องการศึกษาคุณธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนได้รับการเน้นมากขึ้นในโรงเรียน (ภาพ : ง็อกหลาน)

มติของการประชุมสมัชชาพรรคคอมมิวนิสต์จีนครั้งที่ 13 ระบุไว้ชัดเจนว่า "เสริมสร้างการศึกษาของคนรุ่นใหม่เกี่ยวกับอุดมคติปฏิวัติ จริยธรรม วิถีชีวิตทางวัฒนธรรม เสริมสร้างความรักชาติ ความภาคภูมิใจในชาติ ปลูกฝังความทะเยอทะยานและแรงบันดาลใจเพื่อก้าวขึ้นสู่ตำแหน่งที่สูงขึ้น ส่งเสริมความรู้สึกถึงความรับผิดชอบต่อประเทศและสังคม สร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขในการเรียนรู้ การทำงาน ความบันเทิง และการฝึกฝน เพื่อพัฒนาตนเองอย่างมีสุขภาพดี ครอบคลุม และกลมกลืนในด้านสติปัญญา ความแข็งแกร่งทางกายภาพ และคุณค่าด้านสุนทรียศาสตร์ กระตุ้นให้คนรุ่นใหม่มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ทำงานอย่างสร้างสรรค์ เริ่มต้นธุรกิจและสร้างอาชีพ ฝึกฝนความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ส่งเสริมบทบาทสำคัญในการสร้างและปกป้องปิตุภูมิ"

ถือได้ว่า ประเด็นการอบรมสั่งสอนคุณธรรมและการดำเนินชีวิตแก่เด็กนักเรียนในยุคปัจจุบัน ถือเป็นประเด็นที่มีความเร่งด่วนและได้รับความสนใจอย่างสูง เพื่อหาแนวทางแก้ไขด้านการศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน

ต่อไปนี้เป็นความเห็นของผู้เชี่ยวชาญในการ “เปิดทาง” การเรียนรู้ด้านศีลธรรมให้กับนักเรียนในยุคปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ ต.ส. Pham Viet Vuong (มหาวิทยาลัยการสอน ฮานอย ): สร้าง "เสาหลัก" สามประการของการศึกษา

รองศาสตราจารย์ ต.ส. ฟาม เวียด เวือง

การศึกษาเรื่องคุณธรรมเป็นเนื้อหาที่สำคัญในโรงเรียนซึ่งมีส่วนช่วยให้เกิดการศึกษาด้านบุคลิกภาพอย่างครอบคลุมแก่ผู้เรียน การวิจัยด้านทฤษฎีและการปฏิบัติในด้านการศึกษาคุณธรรมและการดำเนินชีวิตสำหรับนักศึกษาในยุคปัจจุบันถือเป็นเรื่องเร่งด่วน จากนั้นค้นหาแนวทางการจัดการด้านการศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนในนักเรียนและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาทั่วไป

มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเบี่ยงเบนด้านจริยธรรมและวิถีการดำเนินชีวิตของนักเรียน (เนื่องจากลักษณะทางจิตวิทยาของอายุ; เนื่องจากปัจจัยทางครอบครัว; การพัฒนาอินเทอร์เน็ต, เครือข่ายทางสังคม; เนื่องจากกลไกตลาด, โลกาภิวัตน์...)

เพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนของนักเรียน จำเป็นต้องปรับปรุงศักยภาพทางการศึกษาของครอบครัว ภาคการศึกษาควรจัดทำเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัว จริยธรรม วิถีชีวิตแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่เพื่อให้นักเรียนและผู้ปกครองสามารถอ้างอิงได้

พร้อมกันนี้ก็ยังพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนด้วย ทั้งวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติต่างยืนยันได้ว่าวิธีที่ดีที่สุดในการให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับจริยธรรมและวิถีชีวิตคือการสอนวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาและการคิดอิสระของพวกเขา พัฒนาคุณภาพการสอนวิชาสังคมศาสตร์ จริยธรรม พลเมือง ประวัติศาสตร์ ฯลฯ ประสานงานระหว่างกำลังทางการศึกษา สร้างความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นระหว่าง “เสาหลัก” ทั้งสาม คือ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม เพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นกับนักเรียน

กล่าวได้ว่าการศึกษาคุณธรรมและการดำเนินชีวิตให้แก่นักเรียน จำเป็นต้องส่งผลต่อทั้งสามด้าน คือ ความตระหนัก ทัศนคติ และพฤติกรรม ช่วยให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะ และความมั่นใจที่เพียงพอในการจัดการสถานการณ์ต่างๆ ในความสัมพันธ์ทางสังคม จึงจำเป็นต้องใช้วิธีการและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายและน่าสนใจเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจำเป็นต้องประสานงานกับครอบครัว หน่วยงาน และหน่วยงานและองค์กรท้องถิ่น เพื่อตรวจพบพฤติกรรมเบี่ยงเบนภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างทันท่วงที เพื่อหามาตรการป้องกันและแก้ไขอย่างทันท่วงที

รองศาสตราจารย์ ต.ส. เหงียน เกีย เกา (บรรณาธิการบริหารนิตยสาร Vietnam Teachers) กล่าวว่า การสร้าง "ภูมิคุ้มกัน" ให้กับนักเรียนจากความชั่วร้าย

รองศาสตราจารย์ ต.ส. เหงียน จา เกา

การศึกษาเรื่องคุณธรรมและวิถีชีวิตเกี่ยวข้องโดยตรงกับการสร้างสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมและพฤติกรรมในโรงเรียน จริยธรรมและการดำเนินชีวิตเป็นแก่นสำคัญของวัฒนธรรม การศึกษาด้านจริยธรรม การดำเนินชีวิตอย่างถูกต้องตามค่านิยมสังคมอันสูงส่ง การสร้างแรงจูงใจภายในให้ผู้เรียนแต่ละคน กระตุ้นให้ผู้เรียนตั้งใจเรียน มีสติในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ อย่างแข็งขัน และมี “ต้านทาน” และ “มีภูมิคุ้มกัน” ต่อสิ่งที่ไม่ดีและแง่ลบ

จึงมีส่วนช่วยสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่ดีและมีมนุษยธรรมอันเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างรากฐานของสิ่งแวดล้อมทางวัฒนธรรมและพฤติกรรมทางวัฒนธรรมที่ดีในโรงเรียน

ดังนั้นการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัวจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง ขณะเดียวกันครอบครัวต้องให้ความสำคัญอย่างครอบคลุมและลึกซึ้งมากขึ้นต่อการให้ความรู้ด้านคุณธรรมและการดำเนินชีวิตแก่สมาชิกรุ่นเยาว์ เจาะลึกและประสานการศึกษาอย่างเป็นระบบมากยิ่งขึ้นระหว่าง 3 สภาพแวดล้อม คือ ครอบครัว - โรงเรียน - สังคม เพื่อลดความรุนแรงในโรงเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองต้องได้รับการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางบวก

มหาตมะ คานธี วีรบุรุษแห่งชาติผู้ยิ่งใหญ่ของอินเดีย เคยกล่าวไว้ว่า: "ไม่มีโรงเรียนใดเหมือนบ้าน และไม่มีครูใดเหมือนพ่อแม่" ในความคิดของฉัน การอบรมเลี้ยงดูของผู้ปกครองเป็นเรื่องสำคัญมาก การศึกษาในโรงเรียนเป็นเพียงภาคต่อและไม่สามารถแทนที่การศึกษาของครอบครัวในการสร้างบุคลิกภาพของคนรุ่นใหม่ได้

รองศาสตราจารย์ดร. นายทราน ดินห์ ตวน (รองผู้อำนวยการสถาบันความร่วมมือพัฒนาการศึกษา) : จงยึดถือศีลธรรมเป็นรากฐาน!

รองศาสตราจารย์ดร. ตรัน ดิญ ตวน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สถานการณ์ของนักศึกษาที่ละเมิดจริยธรรมและกฎหมายได้สร้างความกังวลต่อสาธารณะ จำนวนการละเมิดเพิ่มมากขึ้น โดยผู้ละเมิดมีทุกเพศทุกวัยและทุกระดับการศึกษา ระดับของการละเมิดมีความร้ายแรงมากขึ้น... โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาวะความเสื่อมถอยทางอุดมการณ์ การสูญเสียความมั่นใจ ความเฉยเมย ความเฉยเมย และวิถีชีวิตที่หละหลวมและเบี่ยงเบนของนักศึกษากลุ่มหนึ่งเป็นความเสี่ยงที่น่ากังวล

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าว จำเป็นจะต้องนำเสนอแนวทางแก้ไขพื้นฐานเพื่อป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมถอยทางศีลธรรมในหมู่เด็กนักเรียน

ประการหนึ่งคือการสร้างโรงเรียนให้กลายเป็นศูนย์กลางการศึกษาด้านคุณธรรมสำหรับนักเรียนอย่างแท้จริง ประการที่สอง ให้กำหนดจุดมุ่งหมายและหน้าที่ของกระบวนการศึกษาคุณธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนในโรงเรียนให้ชัดเจน

สาม สร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการศึกษา เพิ่มสัดส่วนเวลาและวิชาความรู้ด้านศีลธรรมในโรงเรียน ประการที่สี่ พัฒนาเนื้อหาการศึกษาคุณธรรมประจำชั้นและระดับการศึกษาให้เหมาะสมตามวัย ในที่สุด ให้กระจายวิธีการและรูปแบบการจัดการศึกษาด้านศีลธรรมในโรงเรียน

ประเด็นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านศีลธรรมและการป้องกันความเสี่ยงของการเสื่อมถอยทางศีลธรรมในหมู่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในบริบทปัจจุบัน ถือเป็นภารกิจเร่งด่วนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและภาคการศึกษาทั้งหมด แนวทางแก้ไขพื้นฐานในการป้องกันความเสี่ยงต่อการเสื่อมถอยทางศีลธรรมของนักเรียน คือการเข้าใจปรัชญาการศึกษาที่ว่า “เรียนรู้เรื่องมารยาทก่อนแล้วจึงเรียนรู้ความรู้” อย่างแท้จริง โดยยึดหลักคุณธรรมเป็นรากฐานในการสร้างหลักสูตรและเนื้อหาการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน

แหล่งที่มา