การพัฒนาประสิทธิภาพการอ่านออกเขียนได้ผ่านการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการจัดการเชิงนวัตกรรม

เกิดปัญหาอุปสรรคมากมาย

จังหวัดแทงฮวาได้รับการรับรอง จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ว่ามีมาตรฐานการอ่านออกเขียนได้ระดับ 2 เมื่อวันที่ 31 ธันวาคม 2564 และรักษาระดับมาตรฐานนี้ไว้ได้จนถึงปัจจุบัน

นายตา ฮง ลู รักษาการผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดแทงฮวา กล่าวว่า พรรคและรัฐบาลได้กำหนดให้ การศึกษา ทั่วถึงและการกำจัดความไม่รู้หนังสือเป็นภารกิจสำคัญยิ่ง และระบบคำสั่งและมติของพรรค สภาแห่งชาติ และพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลได้วางรากฐานทางกฎหมายที่มั่นคงสำหรับการจัดระเบียบและการดำเนินงานนี้

ใน จังหวัดแทงฮวา เรื่องนี้ก็ได้รับความสนใจและคำแนะนำจากคณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่นเช่นกัน ภารกิจการศึกษาถ้วนหน้าและการกำจัดความไม่รู้หนังสือได้รับการบรรจุไว้ในมติของคณะกรรมการพรรคทุกระดับ พร้อมด้วยโครงการและแผนการดำเนินงานที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการบรรลุเป้าหมายของการศึกษาถ้วนหน้าและการกำจัดความไม่รู้หนังสือ

การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์การเรียนการสอนได้รับความสนใจเพิ่มขึ้น จำนวนและคุณภาพของบุคลากรฝ่ายบริหารและครูได้รับการเพิ่มขึ้นทุกปี เพื่อตอบสนองความต้องการในทางปฏิบัติของโครงการการศึกษาและการรู้หนังสือสำหรับทุกคนได้ดียิ่งขึ้น

ความตระหนักรู้ของประชากรส่วนใหญ่เกี่ยวกับความสำคัญของการศึกษาและการรู้หนังสือสำหรับทุกคนได้เพิ่มสูงขึ้น ซึ่งเป็นการสร้างเงื่อนไขสำหรับการรักษา การอนุรักษ์ และการพัฒนาคุณภาพของผลลัพธ์ให้ดียิ่งขึ้น

อย่างไรก็ตาม ด้วยพื้นที่อันกว้างใหญ่ ประชากรจำนวนมากและกระจัดกระจาย ภูมิประเทศที่ท้าทาย การคมนาคม สภาพภูมิอากาศ และสภาพเศรษฐกิจและสังคม ตลอดจนระดับการรู้หนังสือที่ต่ำ โดยมีประชากรมากกว่า 1 ล้านคนจากกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในเขตภูเขาเพียงแห่งเดียว การดำเนินโครงการการศึกษาและการรู้หนังสืออย่างทั่วถึงในจังหวัดทัญฮวาจึงยังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย

ตามที่นายตาหงลู่กล่าว แม้ว่าสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนของโรงเรียนจะได้รับการเสริมสร้างและเพิ่มเติมแล้ว แต่ก็ยังอยู่ในระดับเฉลี่ยเท่านั้น การจัดหาเงินทุนสำหรับการปรับปรุง ทดแทน และสร้างห้องเรียนและอุปกรณ์ใหม่ยังคงเป็นความท้าทาย การระดมทรัพยากรและการลงทุนในการสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์สำหรับโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ภูเขาที่มีระดับการรู้หนังสือต่ำและสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก และในชุมชนที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ยังคงมีจำกัดและไม่เพียงพอต่อความต้องการ

ก่อนปี 2025 บุคลากรฝ่ายบริหารและครูยังคงเผชิญกับความไม่สมดุลทั้งในด้านโครงสร้างและคุณภาพ การหมุนเวียนและการโยกย้ายบุคลากรและครูทำให้กำลังคนหลักที่เกี่ยวข้องกับโครงการการศึกษาและการรู้หนังสือสำหรับทุกคนในหน่วยงานต่างๆ หยุดชะงัก ส่งผลกระทบต่อความพยายามเหล่านี้ในระดับหนึ่ง การขาดแคลนและการเกินดุลของบุคลากรยังคงมีอยู่ทั่วไปในหลายพื้นที่ รวมถึงเมืองต่างๆ การส่งครูไปประจำศูนย์การเรียนรู้ชุมชนก็ประสบปัญหา และระดับบุคลากรในโรงเรียนก็ไม่เพียงพอ

งบประมาณสำหรับโครงการการศึกษาและการรู้หนังสือสำหรับทุกคนมีจำกัดมาก แทบจะไม่มีเลย การระดมคนที่ไม่รู้หนังสือให้เข้าร่วมชั้นเรียนอ่านเขียนเป็นเรื่องยากในบางพื้นที่ เนื่องจากภูมิประเทศที่เป็นภูเขาสูงชันและมีหมู่บ้านและชุมชนเล็กๆ กระจัดกระจายอยู่มากมาย จำนวนประชากรอายุ 15-60 ปีที่ยังไม่รู้หนังสือในระดับที่ 2 คิดเป็น 0.67% ส่วนใหญ่เป็นผู้ที่มีอายุมากกว่า 50 ปีที่อาศัยอยู่กระจัดกระจายในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ทำให้การจัดชั้นเรียนเป็นเรื่องท้าทาย คนในกลุ่มอายุนี้ไม่ค่อยอยากไปโรงเรียน ชักชวนยาก และความสามารถในการรับความรู้มีจำกัด…

ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2568 เป็นต้นไป ด้วยการนำระบบการปกครองส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับมาใช้ หน่วยงานบริหารจึงมีการเปลี่ยนแปลงและปรับเปลี่ยนขอบเขตการบริหาร จังหวัดทั้งหมดลดลงจาก 27 อำเภอ เมือง และนคร ที่มี 559 ตำบล เหลือ 166 ตำบล (จำนวนหน่วยงานเพิ่มขึ้นจาก 27 เป็น 166 แห่ง) สมาชิกที่รับผิดชอบในการกำกับดูแลและดำเนินโครงการการศึกษาและการรู้หนังสือถ้วนหน้าก็มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญเช่นกัน

นายตาหงหลูยังกล่าวถึงความยากลำบากในการจัดสรรทรัพยากรที่ไม่เท่าเทียมกันระหว่างพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ราบ ในเขตภูเขาและพื้นที่ที่มีชนกลุ่มน้อยอาศัยอยู่ การเปิดชั้นเรียนแบบผสมผสานหรือตารางเรียนที่ยืดหยุ่นสำหรับผู้ใหญ่หลังการย้ายถิ่นฐานนั้นยากยิ่งขึ้นไปอีก เนื่องจากระยะทางที่ไกลขึ้น สถานที่เรียนกระจัดกระจาย และการขาดแคลนครูสอนอ่านเขียนแบบไม่เต็มเวลา ผู้ใหญ่ที่เพิ่งเรียนจบหลักสูตรการอ่านเขียนมีแนวโน้มที่จะกลับไปสู่ภาวะไม่รู้หนังสืออีกครั้งหากพวกเขาขาดกิจกรรมต่อเนื่อง (เช่น ชมรมการอ่าน ทักษะดิจิทัลขั้นพื้นฐาน) ในปี 2025 ศูนย์กิจกรรมชุมชนก็จะต้องย้ายไปยังพื้นที่ใหม่ ซึ่งจะทำให้ความพยายามที่ดำเนินอยู่หยุดชะงักลง

นอกจากนี้ ยังมีปัญหาเนื่องจากความผันผวนอย่างมากของข้อมูลและบันทึกโดยรวมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการรู้หนังสือภาคบังคับ และการเปลี่ยนแปลงเครื่องมือการรวมข้อมูลจาก 3 ระดับเป็น 2 ระดับ (ข้อมูลได้รับการจัดเรียงและอัปเดตใหม่ทั้งหมด) ข้อกำหนดในทางปฏิบัติทำให้จำเป็นต้องพัฒนาหรือใช้ระบบใหม่สำหรับการรวบรวมข้อมูลการศึกษาและการรู้หนังสือภาคบังคับตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป

ในระดับตำบลและเขต มีเจ้าหน้าที่ในกรมวัฒนธรรมและกิจการสังคมเพียงไม่กี่คนที่ทำงานด้านการศึกษา หรือไม่มีประสบการณ์ด้านการศึกษาถ้วนหน้าหรือโครงการส่งเสริมการรู้หนังสือ จำเป็นต้องจัดตั้งคณะกรรมการกำกับดูแลใหม่ ระเบียบการดำเนินงาน และแผนงานสำหรับช่วงปี 2025-2030 ในทุกระดับ เอกสารและขั้นตอนการตรวจสอบ กำกับดูแล และรับรอง ต้องปรับปรุงให้สอดคล้องกับระเบียบของโครงสร้างรัฐบาลสองระดับ…

ผู้แทนเข้าร่วมการฝึกอบรมเกี่ยวกับการดำเนินการตามนโยบายการศึกษาถ้วนหน้าและการกำจัดความไม่รู้หนังสือภายในปี 2025 ณ ตำบลกวนซอน (จังหวัดแทงฮวา) ภาพ: https://quanson.thanhhoa.gov.vn

เสริมสร้างการบริหารจัดการและส่งเสริมความคิดริเริ่มเพื่อเอาชนะอุปสรรค

เพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ นายตา ฮง ลู กล่าวว่า สำนักงานการศึกษาจังหวัดแทงฮวาได้ดำเนินการแก้ไขปัญหาอย่างครอบคลุมเพื่อดำเนินการโครงการการศึกษาและการรู้หนังสือสำหรับทุกคนในพื้นที่อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

กรมการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งเป็นหน่วยงานถาวรด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดความไม่รู้หนังสือ ได้ส่งเอกสารไปยังหน่วยงานและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องโดยทันที เพื่อขอความเห็นเกี่ยวกับการเสนอชื่อบุคคลเข้าร่วมในคณะกรรมการอำนวยการระดับจังหวัด และได้ให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนจังหวัดแทงห์ฮวาเกี่ยวกับการจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการระดับจังหวัดแทงห์ฮวาเพื่อการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดความไม่รู้หนังสือ สำหรับช่วงปี 2025-2030

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมยังได้แนะนำคณะกรรมการอำนวยการระดับจังหวัดให้จัดทำระเบียบการปฏิบัติงานของคณะกรรมการอำนวยการเพื่อการศึกษาและการขจัดความไม่รู้หนังสืออย่างทั่วถึงในจังหวัดแทงฮวา ปี 2025-2030; แผนการดำเนินงานการศึกษาและการขจัดความไม่รู้หนังสืออย่างทั่วถึงในจังหวัดแทงฮวา ปี 2025-2030; แผนการดำเนินงานการศึกษาและการขจัดความไม่รู้หนังสืออย่างทั่วถึงในจังหวัดแทงฮวาในปี 2025; และเอกสารแนวทางสำหรับการดำเนินงานการศึกษาและการขจัดความไม่รู้หนังสืออย่างทั่วถึงในปี 2025 ด้วย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โครงการริเริ่ม "ระบบข้อมูลบูรณาการเพื่อการศึกษาทั่วถึงและการขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือ" ในระดับรัฐบาลสองระดับ (โดยนายเหงียน ซีถวน - ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมกวางเทียน ตำบลซัมซอน) โครงการริเริ่ม "การพิมพ์แบบสำรวจสำหรับแต่ละครัวเรือนจากข้อมูลการศึกษาทั่วถึงและการขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือ" และ "การพิมพ์ทะเบียนการศึกษาทั่วถึงและการขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือ" (โดยนายเหงียน มินห์เจียง - รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเยนลัก ตำบลเยนนิง) ได้ช่วยแก้ไขปัญหาพื้นฐานข้อหนึ่งในสี่ความท้าทายด้านการศึกษาที่สำคัญที่จังหวัดแทงฮวาจำเป็นต้องแก้ไขภายในปี 2025

ในระดับจังหวัดแทงฮวาและเมื่อพิจารณาจากผลิตภัณฑ์ในท้องตลาด โครงการริเริ่มของนายเหงียน ซีถวน ช่วยประหยัดงบประมาณได้อย่างน้อย 3-4 พันล้านดงต่อปี ในขณะที่โครงการริเริ่มของนายเหงียน มินห์เจียง ช่วยประหยัดงบประมาณให้กับสถาบันการศึกษาได้ประมาณ 3 พันล้านดงต่อปี และลดเวลาที่ครูใช้ในการเตรียมแบบฟอร์มและทะเบียนสำหรับการศึกษาภาคบังคับลงได้ถึง 80%

อีกวิธีหนึ่งคือการสร้างกลุ่ม Zalo เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและให้การสนับสนุนแก่ชุมชน ตำบล และสถาบันการศึกษา เมื่อมีการออกเอกสาร ควรส่งไฟล์ Word ไปยังกลุ่มเพื่อให้เจ้าหน้าที่ชุมชนและตำบลเข้าถึงได้ง่าย พร้อมทั้งจัดเตรียมแบบฟอร์มและเอกสารที่ออกในระดับท้องถิ่น และให้คำแนะนำแก่เจ้าหน้าที่ชุมชนและตำบลเกี่ยวกับขั้นตอนและวิธีการดำเนินการ

สุดท้ายนี้ จะมีการจัดอบรมออนไลน์สำหรับเจ้าหน้าที่ระดับตำบล ผู้นำสถาบันการศึกษา และครู เกี่ยวกับการศึกษาภาคบังคับ โครงการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ การใช้โปรแกรมรวบรวมข้อมูล และการพิมพ์แบบฟอร์มและทะเบียนการศึกษาภาคบังคับ

แนวทางแก้ไขที่สร้างสรรค์และใช้งานได้จริงกำลังช่วยให้ภาคการศึกษาของจังหวัดแทงห์ฮวาค่อยๆ เอาชนะอุปสรรคต่างๆ ส่งผลให้คุณภาพการศึกษาทั่วถึงได้รับการรักษาและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือ และมุ่งสู่เป้าหมายของการศึกษาที่ยั่งยืนและเท่าเทียมสำหรับประชาชนทุกคน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html