การพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ด้วยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมการจัดการ

GD&TĐ - นวัตกรรมในการบริหารจัดการและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพในการรักษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ

ความยากลำบากเกิดขึ้นมากมาย

Thanh Hoa ได้รับการยอมรับ จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ว่าบรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2 ตั้งแต่วันที่ 31 ธันวาคม 2564 และยังคงรักษามาตรฐานนี้ไว้จนถึงปัจจุบัน

นายทา ฮ่อง ลิ่ว รักษาการผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของทัญฮว้า กล่าวว่า พรรคและรัฐระบุว่า การศึกษา ถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือเป็นภารกิจที่สำคัญ ระบบคำสั่งและมติของพรรค สภานิติบัญญัติแห่งชาติ และกฤษฎีกาของรัฐบาลสร้างรากฐานทางกฎหมายที่มั่นคงให้กับองค์กรในการดำเนินงานนี้

ใน ถั่นฮวา เนื้อหานี้ได้รับความสนใจและทิศทางจากคณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่น ภารกิจในการทำให้การศึกษาเป็นสากลและการขจัดการไม่รู้หนังสือได้ถูกบรรจุไว้ในมติของคณะกรรมการพรรคทุกระดับ พร้อมด้วยโครงการและแผนการดำเนินงานเฉพาะ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการบรรลุเป้าหมายในการทำให้การศึกษาเป็นสากลและการขจัดการไม่รู้หนังสือ

ให้ความสำคัญกับการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอน จำนวนผู้จัดการและครูเพิ่มขึ้นทุกปี และคุณภาพของพวกเขาก็ดีขึ้น สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือมากขึ้น

ความตระหนักรู้ของคนส่วนใหญ่เกี่ยวกับความสำคัญของการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือได้รับการยกระดับขึ้น ทำให้เกิดเงื่อนไขในการรักษา รักษาไว้ และปรับปรุงคุณภาพผลลัพธ์

อย่างไรก็ตาม ด้วยพื้นที่ขนาดใหญ่ ประชากรจำนวนมากและกระจัดกระจาย ความยากลำบากด้านภูมิประเทศ การคมนาคม สภาพอากาศ สภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก ระดับการศึกษาที่ต่ำ พื้นที่ภูเขาเพียงแห่งเดียวมีประชากรมากกว่า 1 ล้านคนและมีหลายกลุ่มชาติพันธุ์... การดำเนินงานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและขจัดการไม่รู้หนังสือในทัญฮว้ายังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย

คุณตา ฮง ลั่ว กล่าวว่า แม้ว่าสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนของโรงเรียนจะได้รับการปรับปรุงและเสริมแต่งแล้ว แต่ก็ยังอยู่ในระดับปานกลางเมื่อเทียบกับความต้องการ งบประมาณสำหรับการปรับปรุง ซ่อมแซม และก่อสร้างห้องเรียนและอุปกรณ์ใหม่ยังคงประสบปัญหาหลายประการ การระดมทรัพยากรและการลงทุนก่อสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์สำหรับโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ภูเขาที่มีระดับการศึกษาต่ำ มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก และชุมชนที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ยังคงมีอยู่อย่างจำกัดและไม่เป็นไปตามข้อกำหนด

ก่อนปี พ.ศ. 2568 ทีมผู้บริหารและครูยังคงมีข้อบกพร่องด้านโครงสร้างและคุณภาพที่ไม่สม่ำเสมอ การหมุนเวียนและโยกย้ายบุคลากรและครูทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทีมงานหลักที่ดำเนินงานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและขจัดการไม่รู้หนังสือในแต่ละหน่วยงาน ซึ่งส่งผลกระทบต่องานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับหนึ่ง สถานการณ์การขาดแคลนและเกินดุลในท้องถิ่นยังคงมีอยู่ รวมถึงในเมืองและเขตเมืองต่างๆ... การส่งครูไปประจำศูนย์การเรียนรู้ชุมชนก็ประสบปัญหาหลายประการเช่นกัน การจัดสรรบุคลากรในโรงเรียนไม่ซ้ำซ้อน

งบประมาณสำหรับกิจกรรมการศึกษาและการรู้หนังสือยังคงมีอยู่อย่างจำกัด แทบจะไม่มีเลย การระดมพลผู้ไม่รู้หนังสือเข้าชั้นเรียนการรู้หนังสือในบางหน่วยยังคงเป็นเรื่องยาก เนื่องจากพื้นที่ภูเขาเป็นพื้นที่ขนาดใหญ่ หลายพื้นที่ยังคงมีหมู่บ้านและหมู่บ้านเล็กๆ จำนวนมากที่ห่างไกลจากชุมชน จำนวนผู้ที่มีอายุ 15-60 ปี ที่ยังไม่รู้เรื่องรู้หนังสือในระดับ 2 คิดเป็น 0.67% โดยส่วนใหญ่เป็นผู้ที่มีอายุ 50 ปีขึ้นไปที่อาศัยอยู่กระจัดกระจายอยู่ในพื้นที่ที่เข้าถึงยากเป็นพิเศษ ทำให้การจัดชั้นเรียนไม่สะดวก คนวัยนี้มักลังเลที่จะไปโรงเรียน ระดมพลได้ยาก และซึมซับความรู้ได้จำกัด...

ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2568 เป็นต้นมา หน่วยงานบริหารส่วนท้องถิ่นสองระดับได้เปลี่ยนแปลงไป ขอบเขตการบริหารงานมีการเปลี่ยนแปลง องค์การบริหารส่วนจังหวัดทั้งหมดเปลี่ยนแปลงจาก 27 อำเภอ ตำบล และเมือง โดยมี 559 ตำบล/แขวง เป็น 166 ตำบล/แขวง (จำนวนหน่วยงานเพิ่มขึ้นจาก 27 เป็น 166 หน่วย) สมาชิกที่กำกับดูแลและดำเนินงานด้านการส่งเสริมการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก

คุณตา ฮอง ลิ่ว ยังได้กล่าวถึงความยากลำบากของทรัพยากรที่ไม่สม่ำเสมอระหว่างพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ราบ ในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ชนกลุ่มน้อย การเปิดชั้นเรียนแบบรวมและชั้นเรียนแบบยืดหยุ่นสำหรับผู้ใหญ่หลังจากย้ายพื้นที่นั้นยิ่งยากขึ้นไปอีก ทั้งระยะทางที่ไกลขึ้น สถานที่เรียนที่กระจัดกระจาย และการขาดแคลนผู้รายงานข่าวการรู้หนังสือแบบพาร์ทไทม์ กลุ่มผู้ใหญ่ที่เพิ่งได้รับการศึกษาใหม่โดยไม่ได้รับการดูแลบำรุงรักษา (ชมรมการอ่าน ทักษะดิจิทัลขั้นพื้นฐาน) มีแนวโน้มที่จะกลับไปสู่ภาวะไม่รู้หนังสืออีกครั้ง ในปี พ.ศ. 2568 สถานที่จัดกิจกรรมชุมชนจะต้องได้รับการจัดใหม่ตามพื้นที่ใหม่ ซึ่งจะส่งผลกระทบต่อการบำรุงรักษา

นอกจากนี้ ยังมีปัญหาจากความผันผวนอย่างมากของข้อมูลรวมและบันทึกเกี่ยวกับการศึกษาและการรู้หนังสือถ้วนหน้า ซึ่งทำให้ต้องเปลี่ยนเครื่องมือรวบรวมข้อมูลจาก 3 ระดับเป็น 2 ระดับ (ข้อมูลได้รับการจัดเรียงและปรับปรุงใหม่ทั้งหมด) ข้อกำหนดในทางปฏิบัติกำหนดให้ต้องมีการสร้างหรือใช้ระบบใหม่ในการสังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาและการรู้หนังสือถ้วนหน้าตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568

ในระดับตำบลและเขต มีเจ้าหน้าที่กรมวัฒนธรรมและสังคมที่ทำงานด้านการศึกษาน้อยมาก หรือยังไม่ได้ทำงานด้านการศึกษาและการรู้หนังสืออย่างทั่วถึง... ในทุกระดับ จำเป็นต้องจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการ ระเบียบปฏิบัติ และแผนงานใหม่สำหรับปี พ.ศ. 2568-2573 งานด้านบันทึกและการตรวจสอบ การกำกับดูแล และการรับรองเอกสารต้องได้รับการปรับปรุงให้สอดคล้องกับเอกสารทุกระดับตามระเบียบราชการ 2 ระดับ...

ผู้แทนเข้าร่วมการฝึกอบรมเรื่องการส่งเสริมการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือภายในปี 2568 ณ ชุมชนกวานเซิน (Thanh Hoa) ภาพ: https://quanson.thanhhoa.gov.vn

เสริมสร้างการบริหารจัดการและส่งเสริมการริเริ่มเพื่อเอาชนะความยากลำบาก

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าว นาย Ta Hong Luu กล่าวว่าภาคการศึกษาของจังหวัด Thanh Hoa มีแนวทางแก้ไขแบบพร้อมกันเพื่อดำเนินงานด้านการให้การศึกษาถ้วนหน้าและขจัดการไม่รู้หนังสือในพื้นที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

กรมการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งเป็นหน่วยงานถาวรเพื่อการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ ได้จัดส่งเอกสารไปยังหน่วยงานและหน่วยงานต่างๆ โดยทันที เพื่อขอความเห็นเกี่ยวกับการส่งคนเข้าร่วมคณะกรรมการอำนวยการระดับจังหวัด และให้คำปรึกษาแก่คณะกรรมการประชาชนจังหวัดทัญฮว้าเกี่ยวกับการจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการเพื่อการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือในจังหวัดทัญฮว้า ในช่วงเวลาปี 2568-2573

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมยังได้แนะนำให้คณะกรรมการอำนวยการจังหวัดประกาศใช้ระเบียบปฏิบัติของคณะกรรมการอำนวยการเพื่อการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการรู้หนังสือในจังหวัดทัญฮว้า ช่วงปี 2568-2573 แผนดำเนินการเพื่อการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือในจังหวัดทัญฮว้า ช่วงปี 2568-2573 แผนดำเนินการเพื่อการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือในจังหวัดทัญฮว้าในปี 2568 และเอกสารเผยแพร่อย่างเป็นทางการที่ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินการเพื่อการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือในปี 2568

โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงการริเริ่ม “ระบบการสังเคราะห์ข้อมูลการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ” ตามนโยบายรัฐบาล 2 ระดับ (โดยนายเหงียน ซี ถวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษากวางเตียน เขตซัมเซิน); โครงการริเริ่ม “การพิมพ์แบบสำรวจสำหรับแต่ละครัวเรือนจากข้อมูลการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ” และ “การพิมพ์หนังสือเกี่ยวกับการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือ” (โดยนายเหงียน มิญ ซาง รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาเยนหลัก ตำบลเยนนิญ) ช่วยแก้ไขปัญหาสำคัญ 4 ประการของการศึกษาในจังหวัดทัญฮว้าที่จำเป็นต้องดำเนินการภายในปี 2568 ในเบื้องต้นและโดยพื้นฐาน

เมื่อพิจารณาจากขนาดทั่วทั้งจังหวัด Thanh Hoa และผลิตภัณฑ์ในท้องตลาด โครงการริเริ่มของนาย Nguyen Sy Thuan ช่วยประหยัดเงินได้อย่างน้อย 3,000-4,000 ล้านดองต่อปี ส่วนโครงการริเริ่มของนาย Nguyen Minh Giang ช่วยประหยัดเงินให้กับสถาบันการศึกษาได้ประมาณ 3,000 ล้านดองต่อปี และลดเวลาที่ใช้ในการจัดทำใบรับรองและหนังสือสำหรับครูลง 80%

อีกวิธีหนึ่งคือการสร้างกลุ่ม Zalo เพื่อแลกเปลี่ยนและสนับสนุนตำบล เขต และสถาบันการศึกษา เมื่อออกเอกสาร จะมีการจัดทำเอกสารฉบับ Word เพิ่มเติมให้กลุ่มเพื่อให้เจ้าหน้าที่ของตำบลและเขตเข้าถึงได้ ขณะเดียวกัน จะมีการจัดทำแบบฟอร์มและเอกสารที่ออกในระดับรากหญ้า และให้คำแนะนำในการดำเนินการตามลำดับขั้นตอนและภารกิจสำหรับเจ้าหน้าที่ของตำบลและเขต...

สุดท้าย จัดอบรมออนไลน์ให้กับเจ้าหน้าที่ประจำตำบล ผู้นำสถาบันการศึกษา และครู เกี่ยวกับการศึกษาถ้วนหน้า การขจัดการไม่รู้หนังสือ การใช้โปรแกรมสังเคราะห์ข้อมูล การพิมพ์บัตรกำนัลและหนังสือการศึกษาถ้วนหน้า

แนวทางแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์และปฏิบัติได้จริงช่วยให้ภาคการศึกษาของ Thanh Hoa ค่อยๆ เอาชนะความยากลำบากได้ ทำให้เกิดการดูแลรักษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้า ขจัดการไม่รู้หนังสือ และมุ่งสู่เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนและความเท่าเทียมกันในการศึกษาสำหรับทุกคน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html