รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน กล่าวว่า ในบรรดาครู 1.6 ล้านคน มีครูจำนวนหนึ่งที่ขาดแคลนรายได้เพียงพอต่อการดำรงชีพ จึงไม่สามารถอุทิศตนให้กับการสอนได้ ดังนั้น หากเรามองว่า “การศึกษาคือความก้าวหน้าเชิงยุทธศาสตร์ นโยบายระดับชาติที่สำคัญ” จำเป็นต้องมีสิ่งที่ต้องให้ความสำคัญเป็นลำดับต้นๆ
เช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน ซึ่งเป็นการประชุมสมัยสามัญครั้งที่ 8 สภานิติบัญญัติแห่งชาติได้หารือร่างกฎหมายว่าด้วยครูในห้องประชุม ในช่วงท้ายของการหารือ รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ได้กล่าวอธิบายและชี้แจงประเด็นต่างๆ ที่สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติได้หยิบยกขึ้นมาในการหารือ
ห้ามห้ามการสอนพิเศษ แต่ห้ามพฤติกรรมการสอนพิเศษที่ละเมิดจริยธรรมของครู
โดยย้ำว่าวันที่ 20 พฤศจิกายนเป็นวันพิเศษและน่ายินดีสำหรับครูมากกว่า 1 ล้านคน รัฐมนตรีว่า การกระทรวงศึกษาธิการ และฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า นับว่ามีความพิเศษยิ่งขึ้นไปอีกเมื่อวันนี้ รัฐสภาได้หารือร่างกฎหมายว่าด้วยครูในห้องประชุม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน กล่าวขอบคุณความคิดเห็นของสมาชิกรัฐสภาที่กล่าวสุนทรพจน์ว่า ความคิดเห็นทั้งหมดเป็นเอกฉันท์และสนับสนุนร่างกฎหมายฉบับนี้ แสดงให้เห็นถึงความกังวลและความรับผิดชอบต่อภาคการศึกษา
ความเห็นของสมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติเสนอแนะให้เพิ่มเนื้อหา หัวข้อ และข้อกำหนดทางกฎหมายโดยละเอียด เพื่อให้มีความเฉพาะเจาะจงและเป็นไปได้มากขึ้น รัฐมนตรีว่าการกระทรวงเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า นอกจากการพิจารณาความเห็นทั้งหมดแล้ว เนื้อหาบางส่วนจะถูกโอนไปยังเอกสารที่กำหนดไว้ในพระราชกฤษฎีกาและหนังสือเวียนแนวทางปฏิบัติ เนื่องจากกิจกรรมในภาคการศึกษา นอกเหนือจากกฎหมายว่าด้วยครูแล้ว ยังมีกฎหมายที่สำคัญและครอบคลุมอีกฉบับหนึ่ง คือ กฎหมายว่าด้วยการศึกษา และกฎระเบียบมากมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมวิชาชีพ (เช่น การสอน การทดสอบ การประเมินผล ฯลฯ) รัฐมนตรีว่าการกระทรวงเหงียน กิม เซิน กล่าวว่าร่างกฎหมายฉบับนี้ไม่สามารถครอบคลุมได้ทั้งหมด ในขณะเดียวกัน เราต้องยอมรับว่าบทบัญญัติบางประการอาจแตกต่างจากกฎหมายอื่นๆ
ยกตัวอย่างเช่น กฎระเบียบเกี่ยวกับอายุเกษียณจะแตกต่างจากประมวลกฎหมายแรงงาน หรือครูที่สอนในหลายโรงเรียน การย้ายครูที่สามารถสอนได้มากกว่าหนึ่งแห่ง... จะแตกต่างจากกฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน แต่โดยทั่วไปแล้ว กฎระเบียบบางอย่างก็แตกต่างกัน แต่มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ความแตกต่างนี้นำมาซึ่งสิ่งดีๆ ดังนั้นเราจึงควรพร้อมที่จะยอมรับความแตกต่างเหล่านี้” รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าว
จากมุมมองและทิศทางของเลขาธิการ รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า ภาคการศึกษาจะพิจารณาและปรับสมดุลกับภาคส่วนอื่นๆ ด้วย ไม่ใช่แค่หวังว่าภาคการศึกษาจะได้รับสิทธิพิเศษ สวัสดิการ และสวัสดิการต่างๆ เท่านั้น อย่างไรก็ตาม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังกล่าวอีกว่า ในความเป็นจริง ในบรรดาครู 1.6 ล้านคน มีครูที่ขาดแคลนรายได้ จึงไม่สามารถอุทิศตนให้กับการสอนได้อย่างเต็มที่ ดังนั้น หากเรามองว่า "การศึกษาเป็นความก้าวหน้าเชิงยุทธศาสตร์ นโยบายระดับชาติที่สำคัญ" จำเป็นต้องมีการกำหนดลำดับความสำคัญบางประการ และกฎระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับระบบเงินเดือนที่เหลืออยู่เพื่อให้แน่ใจว่าครูมีมาตรฐานการครองชีพขั้นต่ำ ร่างกฎหมายว่าด้วยครูเป็นเพียงการกำหนดหลักการ ส่วนที่เหลือให้รัฐบาลเป็นผู้กำหนดกฎระเบียบเฉพาะ
เกี่ยวกับความคิดเห็นของสมาชิกรัฐสภาจำนวนมากเกี่ยวกับการสอนพิเศษของครู รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังสนับสนุนไม่ให้ห้ามการสอนพิเศษของครู แต่ให้ห้ามการสอนพิเศษที่ละเมิดจริยธรรมของครูและหลักวิชาชีพ รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า เขาจะศึกษาความคิดเห็นของสมาชิกรัฐสภาที่หารือกันเป็นกลุ่มและในห้องประชุมอย่างเต็มที่ เพื่อรับฟังความคิดเห็นเหล่านั้นให้มากที่สุด และในขณะเดียวกันก็ยืนยันว่า การพัฒนาทีมครูชุดใหม่เป็นเหตุผลหลักในการร่างกฎหมายว่าด้วยครู
รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ในนามของคณะครู ได้ส่งคำขอบคุณอย่างสุดซึ้งไปยังคุณครูในวันครูเวียดนาม ซึ่งตรงกับวันที่ 20 พฤศจิกายน
สร้างนโยบายก้าวไกลเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา
ในช่วงท้ายการอภิปราย นางเหวียน ถิ ถั่น รองประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติ กล่าวว่า จากการหารือครั้งนี้ สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติส่วนใหญ่ต่างเห็นคุณค่าอย่างยิ่งต่อความรับผิดชอบของหน่วยงานร่างกฎหมายและหน่วยงานที่รับผิดชอบในการตรวจสอบร่างกฎหมาย รองประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติกล่าวว่า สมาชิกสภานิติบัญญัติส่วนใหญ่เห็นพ้องต้องกันถึงความจำเป็นในการพัฒนากฎหมายว่าด้วยครู เพื่อสร้างมาตรฐานให้กับมุมมองและนโยบายของพรรคเกี่ยวกับครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งมติที่ 25 และข้อสรุปที่ 91 เกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม พร้อมกันนี้ เธอได้กล่าวถึงประเด็นสำคัญมากมาย ตั้งแต่การปฏิบัติไปจนถึงการพัฒนาและการพัฒนากฎหมายเฉพาะทางที่ระบุถึงความกังวลของพรรคเกี่ยวกับบทบาทและความสำคัญของครูในการพัฒนาประเทศอย่างครบถ้วนและเหมาะสม เพื่อให้เกิดความสอดคล้องและเป็นหนึ่งเดียวกับระบบกฎหมายที่เกี่ยวข้อง...
รองประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติกล่าวว่า ความคิดเห็นของผู้แทนมุ่งเน้นไปที่การหารือเกี่ยวกับนโยบายของรัฐในการสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา โดยเฉพาะนโยบายที่ก้าวล้ำในเรื่องเงินเดือน เงินเบี้ยเลี้ยงวิชาชีพ เงินเบี้ยเลี้ยงประจำภูมิภาค การจัดอันดับเงินเดือนครูในระดับสูงสุดในระดับเงินเดือนบริหารและอาชีพ นโยบายการสนับสนุนบ้านพักของรัฐเพื่อดึงดูดครู ตำแหน่งครู สิทธิและหน้าที่ของครู การสรรหา การใช้และการจัดการครู สิทธิพิเศษและลำดับความสำคัญในการสรรหา นโยบายการโอนย้ายและการมอบหมายงาน นโยบายการฝึกอบรมและส่งเสริมครู การดึงดูดผู้มีความสามารถ การสร้างแหล่งฝึกอบรมครูและอาจารย์ สิทธิและหน้าที่ของครูในการฝึกอบรมและส่งเสริมครูอย่างสม่ำเสมอและเป็นระยะ ประเด็นเกี่ยวกับคุณสมบัติทางการเมืองและจริยธรรมวิชาชีพ ความรับผิดชอบของรัฐและสถาบันการศึกษาในการจัดหาเงินทุนสำหรับการฝึกอบรมและส่งเสริมครู...
นอกจากนี้ ผู้แทนยังได้หารือถึงประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินครู รางวัลและเกียรติยศสำหรับครู ความร่วมมือระหว่างประเทศสำหรับครู ความรับผิดชอบของนักเรียนและผู้ปกครอง การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม...
รองประธานรัฐสภากล่าวว่า ความคิดเห็นส่วนใหญ่มุ่งหวังที่จะสร้างนโยบายที่ก้าวล้ำในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรม ตามเจตนารมณ์ของมติที่ 29 ทันทีหลังจากการประชุมนี้ คณะกรรมาธิการสามัญประจำรัฐสภาจะสั่งการให้หน่วยงานตรวจสอบ หน่วยงานร่าง และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง พิจารณาอย่างจริงจัง ชี้แจงความเห็นของสมาชิกรัฐสภาอย่างละเอียดถี่ถ้วน และดำเนินการร่างกฎหมายให้แล้วเสร็จโดยเร็ว เพื่อนำเสนอต่อรัฐสภาเพื่อพิจารณาในการประชุมสมัยที่ 9
ที่มา: https://baotainguyenmoitruong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-neu-giao-duc-la-dot-pha-chien-luoc-la-quoc-sach-hang-dau-thi-pha-uu-tien-383388.html
การแสดงความคิดเห็น (0)