การทบทวนวัตถุประสงค์ของการสอบวัดระดับปริญญา

จนถึงขณะนี้เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศแจกแจงคะแนนอย่างละเอียดของแต่ละวิชา ความเห็นของประชาชนก็ยังคงถกเถียงกันอย่างดุเดือดถึงความยากของการสอบ โดยเฉพาะข้อสอบคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ

ผู้สมัครสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Quy Don เขต 3 นครโฮจิมินห์ - ภาพโดย: THANH HIEP

การสอบปลายภาคปี 2568 ซึ่งเป็นการสอบปลายภาคครั้งแรกภายใต้โครงการ ศึกษา ทั่วไปปี 2561 ได้ผ่านพ้นไปแล้ว จนกระทั่งถึงตอนนี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ประกาศรายละเอียดคะแนนของแต่ละวิชา ความเห็นของสาธารณชนก็ยังคงถกเถียงกันอย่างดุเดือดถึงความยากของการสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ

ฝ่ายหนึ่งเชื่อว่าการสอบปีนี้สร้างความแตกต่างให้กับผู้เข้าสอบได้เป็นอย่างดี โดยมีการกระจายคะแนนเป็นรูประฆังสวยงาม ซึ่งจำเป็นและเหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

แต่ฝ่ายหนึ่งตอบโต้อย่างรุนแรงเพราะคิดว่าข้อสอบคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษยากเกินไปเมื่อเทียบกับระดับเฉลี่ยของผู้เข้าสอบทั่วประเทศ และไม่เหมาะสำหรับการสอบเพื่อจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ทำไมเป็นอย่างนั้นล่ะ?

เนื่องจากกระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดเป้าการสอบนี้ไว้มากเกินไป

ตามระเบียบว่าด้วยการสอบปลายภาคของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (หนังสือเวียนที่ 24 ปี 2567) วัตถุประสงค์ของการจัดสอบปลายภาคคือเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ถูกต้องตามเป้าหมายและมาตรฐานของโครงการศึกษาศาสตร์ทั่วไป ปี 2561 นำผลการสอบมาพิจารณารับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และใช้เป็นฐานหนึ่งในการประเมินคุณภาพการเรียนการสอนของสถาบันการศึกษาทั่วไป ตลอดจนเป็นแนวทางของหน่วยงานจัดการศึกษา ให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้แก่มหาวิทยาลัยและสถาบันอาชีวศึกษาเพื่อใช้ในการรับสมัครเข้าเรียนภายใต้จิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระ

เป็นเรื่องยากและท้าทายสำหรับผู้ที่จัดทำข้อสอบปลายภาค การสอบทั่วไปจะยากมากที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ทั้งหมดข้างต้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อวัตถุประสงค์หลักสองประการนั้นมีลักษณะที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีจุดมุ่งหมายเพื่อพิจารณาและรับรองผลการเรียนของนักศึกษาตามมาตรฐานที่กำหนดของหลักสูตร ส่วนการสอบเข้ามหาวิทยาลัยมีจุดมุ่งหมายเพื่อคัดเลือกผู้มีความสามารถ มีความสามารถเพียงพอที่จะศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นในสาขาวิชาเอกที่กำหนด

เมื่อมองย้อนกลับไปถึงข้อสอบแบบ 2-in-1 ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เราจะเห็นได้ทันทีถึงความไม่เพียงพอ เคยมีช่วงเวลาที่ข้อสอบถูกออกแบบมาให้ "สนุกสำหรับทุกคน" โดยมีคำถาม "ง่าย" เบา และอยู่ในความสามารถของผู้เข้าสอบ

ผลลัพธ์ที่ได้คือ "ฝนตกสิบ" ตามมาด้วยคะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่สูงขึ้นเรื่อยๆ ในบรรดาผู้สมัครเหล่านี้ มีผู้สมัครที่ทำคะแนนได้ 10 คะแนนในแต่ละวิชา แต่ยังคงสอบตกในวิชาที่เลือกไว้เป็นอันดับแรกเมื่อสมัครเข้ามหาวิทยาลัย (เช่นเดียวกับฤดูกาลสอบปี 2021 และ 2022)

สถานการณ์ในช่วงสอบของปีนี้กลับตรงกันข้าม

ไม่ต้องพูดถึง เนื่องจากการสอบมีเป้าหมายมากมาย ผู้ปกครอง นักเรียน และโรงเรียนส่วนใหญ่จึงถือว่าการสอบเป็นการ "ผ่านประตู" สำหรับเด็กชายและเด็กหญิงอายุ 18 ปี

ถือเป็นการสอบสำคัญที่กำหนดอนาคตของบุคคล เมื่อผลการสอบไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง ผู้เข้าสอบบางคนกินไม่ได้นอนไม่หลับ และมีพฤติกรรมเชิงลบ... พวกเขาผิดหวังในตัวเองและสงสัยในชีวิตของตนเอง...

ในขณะเดียวกัน โปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 ถือเป็นจุดเปลี่ยนในกระบวนการสร้างนวัตกรรมการศึกษาในเวียดนามในสายตาผู้เชี่ยวชาญ

ประเด็นที่โดดเด่นที่สุดซึ่งประชาชนส่วนใหญ่เห็นด้วยก็คือ การสอนและการเรียนรู้ได้เปลี่ยนจุดเน้นจากการให้ความรู้ไปสู่การพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน

การทดสอบและการประเมินนักเรียนยังเปลี่ยนจุดเน้นจากการทดสอบความรู้ไปเป็นการประเมินความสามารถของนักเรียนผ่านสถานการณ์จริงอีกด้วย

ดังนั้น ทำไมจึงไม่แยกมันออกจากกันอย่างกล้าหาญ โดยนำการสอบจบมัธยมปลายกลับสู่ธรรมชาติที่แท้จริง: การพิจารณาและยอมรับการจบมัธยมปลาย

การรับเข้ามหาวิทยาลัยควรปล่อยให้เป็นหน้าที่ของมหาวิทยาลัยในการดำเนินการเชิงรุก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของวิธีการรับเข้ามหาวิทยาลัยต่างๆ มากมาย

การสอบประเมินสมรรถนะของมหาวิทยาลัยก็ได้รับความน่าเชื่อถือเพิ่มมากขึ้นเช่นกัน และเนื้อหาการสอบสอดคล้องกับแนวทางนวัตกรรมของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

กลับสู่หัวข้อ

ฮวง ฮวง

ที่มา: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm