ทักษะที่จำเป็นในการหลีกเลี่ยงการตกใจกับคำถามข้อสอบใหม่ๆ

ในการสอบปลายภาคล่าสุด ผู้สมัครหลายคนรู้สึกตกใจและท้อแท้เมื่อได้รับคำถามในข้อสอบคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ แม้ว่าความสามารถจริงของพวกเขาอาจไม่ได้อ่อนแอก็ตาม ไม่ต้องพูดถึงความยากของข้อสอบ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนอธิบายว่าความตกใจจากคำถามในข้อสอบยังเกิดจากสาเหตุอื่นอีกด้วย

คุ้นเคยกับเนื้อหาสั้นๆ ที่เข้าใจง่ายบนโซเชียลมีเดีย

อาจารย์ Pham Cong Nhat อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัย สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์) ให้ความเห็นว่า ในความเป็นจริงแล้ว ยังมีผู้สมัครที่มีทักษะการคิดและการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ดี มีทักษะการอ่านจับใจความที่ดี ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ "รู้สึกหนักใจ" หรือ "ตกใจ" กับการสอบที่ยาวนาน หรือแม้แต่การสอบที่มีองค์ประกอบที่ยากเพิ่มเติมก็ตาม

อาจารย์นัท อธิบายว่า “คนรุ่น Gen Z ในปัจจุบันติดอยู่ใน วิดีโอ สั้นๆ บนโซเชียลมีเดีย เพียง 15-30 วินาที ภาพที่สะดุดตา เนื้อหาเรียบง่าย เข้าใจง่าย และสนุกสนาน โดยไม่ต้องคิดลึกซึ้งถึงจะเข้าใจ การดูเนื้อหาเหล่านี้เป็นเวลานาน สมองจะเฉื่อยชา ไม่ต้องการสมาธิ ไม่ต้องการความอดทน และไม่ต้องประมวลผลข้อมูล... ทำให้สมองค่อยๆ อ่อนแอลง ซึ่งเป็นผลเสียอย่างมากต่อความสามารถในการจดจ่อ ฝึกฝนสมอง อดทน และคิดอย่างลึกซึ้ง... นี่เป็นหนึ่งในเหตุผลสำคัญที่ทำให้ผู้เข้าสอบหลายคนรู้สึกหนักใจ ตกใจ และท้อแท้ เมื่อเห็นคำถามภาษาอังกฤษและอ่านแบบคร่าวๆ เพราะสมองไม่คุ้นเคยกับการรับและประมวลผลข้อมูลก่อนเนื้อหาที่ยาว ก่อนหน้านั้น ในระหว่างกระบวนการทบทวน พวกเขายังคุ้นเคยกับคำถามข้อสอบที่สั้นและง่ายกว่าด้วย”

นักศึกษาปริญญาโทและปริญญาเอก อาจารย์เชา เดอะ ฮู อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศนครโฮจิมินห์ ประเมินว่าการสอบภาษาอังกฤษในปีนี้มีความท้าทายมากมายสำหรับผู้เข้าสอบ ประการแรกคือความหนาแน่นของคำศัพท์ที่สูงและคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยจำนวนมาก ทำให้ผู้เข้าสอบเกิดความสับสน นอกจากนี้ เวลาที่จำกัดในการเตรียมตัวและปรับตัวเข้ากับรูปแบบการสอบใหม่ก็เป็นอีกหนึ่งเหตุผล

การสอบปลายภาค ปีการศึกษา 2561 มุ่งเน้นไปที่ทักษะการสมัครและการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

อย่างไรก็ตาม หนึ่งในสาเหตุหลักคือเนื้อหาสั้นๆ บนโซเชียลมีเดียที่นักเรียนชอบดูนั้นส่งผลต่อความอดทนในการรับชมเนื้อหายาวๆ ทั้งในรูปแบบข้อความ รูปภาพ หรือเสียง ครูสอนภาษาอังกฤษ (TS) มักคาดหวังว่าเนื้อหาที่อยู่ตรงหน้าจะ "สั้นพอ" ที่จะเข้าใจได้อย่างถ่องแท้ แต่ในความเป็นจริงแล้ว เนื้อหาที่ครูสอนภาษาอังกฤษได้รับนั้นมีความหลากหลายทั้งในด้านความยาว ความซับซ้อน ความหมายที่คลุมเครือ และบางครั้งก็มีความเฉพาะทางสูง... ทำให้นักเรียนรู้สึกตกใจและเสียสมาธิ" อาจารย์ฮูกล่าว

คุณโด ดึ๊ก อันห์ คุณครูโรงเรียนมัธยมปลายบุย ถิ ซวน เขตเบนถัน นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า มีเหตุผลหลัก 3 ประการที่ทำให้ผู้เข้าสอบหลายคนรู้สึก “ตกใจ” กับคำถามบางข้อของข้อสอบปีนี้ ประการแรก คำถามของข้อสอบปีนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้จากตำราเรียนเท่านั้น แต่ยังเน้นย้ำถึงความสามารถในการประยุกต์ วิเคราะห์ และคิดอย่างยืดหยุ่น ซึ่งทำให้นักเรียนหลายคนรู้สึกแปลกแยกและเฉื่อยชา เพราะพวกเขาคุ้นเคยกับการเรียนรู้ด้วยการท่องจำและฝึกฝนคำถามตัวอย่างมานานแล้ว ประการที่สอง โครงสร้างข้อสอบเปลี่ยนไป โดยเฉพาะวิธีการถามคำถามที่ไม่เหมือนเดิม ทำให้ผู้เข้าสอบรู้สึกเหมือนกำลังเข้าสู่ “สนามรบที่แปลกประหลาด” ประการที่สาม มีปัจจัยทางจิตวิทยา ผู้เข้าสอบรุ่น Gen Z มักอ่อนไหวและถูกอารมณ์ได้ง่าย เมื่อเห็นคำถาม “ต่างจากที่คาดหวัง” นักเรียนบางคนจะเสียสมาธิ ไม่มีเวลาปรับตัว ทำให้เกิดความรู้สึก “สับสน” และ “ตกใจ” แม้ว่าความสามารถที่แท้จริงของพวกเขาอาจไม่ได้อ่อนแอก็ตาม

คุณดึ๊ก อันห์ อธิบายว่า “ปรากฏการณ์ “กรอไปข้างหน้า – เลื่อนเร็ว – เบื่อเร็ว” กำลังกลายเป็นนิสัยทั่วไปของคนรุ่น Gen Z ซึ่งส่งผลกระทบต่อความสามารถในการอ่านจับใจความอย่างชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการจดจ่อในระยะยาวที่ลดลง เมื่อคุ้นชินกับการดูคลิปวิดีโอสั้นๆ บนโซเชียลมีเดียเพียงไม่กี่วินาที สมองจะมีปัญหาในการจดจ่อกับการอ่านย่อหน้ายาวๆ หรือแก้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน พวกเขายังขาดความอดทนในการประมวลผลข้อมูลเชิงลึก แทนที่จะวิเคราะห์อย่างลึกซึ้ง คนหนุ่มสาวจำนวนมากกลับอ่านผ่านๆ ซึ่งอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดหรืออคติได้ง่าย ต่อมายังส่งผลกระทบต่อความสามารถในการถกเถียงและคิดอย่างมีเหตุผล เพราะโซเชียลมีเดียมักให้ข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ง่ายดาย และไม่ต้องคิดมาก นี่เป็นความเสี่ยงอย่างแท้จริงต่อพัฒนาการทางสติปัญญาและบุคลิกภาพของคนรุ่นใหม่หากไม่ได้รับการปรับปรุง”

โครงสร้างการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 ปรับปรุงใหม่ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561

ภาพโดย: ตวน มินห์

การฝึก ทักษะการอ่านจับใจความ การคิดวิเคราะห์ การเรียนรู้ด้วยตนเอง

คุณดึ๊ก อันห์ กล่าวว่า ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป คำถามในการสอบจะมุ่งเน้นไปที่การนำไปใช้จริง โดยเปลี่ยนจาก "การท่องจำ" มาเป็น "การเรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจและนำไปใช้" ซึ่งถือเป็นสัญญาณเชิงบวก แต่ก็ก่อให้เกิดความท้าทายเป็นสองเท่าด้วยเช่นกัน

“ในส่วนของครู จำเป็นต้องเปลี่ยนจากการสื่อสารทางเดียว ไปสู่การชี้นำนักเรียนให้คิด สำรวจ ถกเถียง และร่วมมือกัน ครูไม่ได้เป็น “ผู้นำเสนอ” อีกต่อไป แต่เป็น “ผู้ริเริ่มและผู้ชี้นำ” นี่เป็นกระบวนการที่ยากลำบาก ซึ่งจำเป็นต้องอาศัยการศึกษาและการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง” อาจารย์ดึ๊ก อันห์ กล่าว

ในส่วนของนักศึกษา คุณดึ๊ก อันห์ กล่าวว่า พฤติกรรมการเล่นโซเชียลเน็ตเวิร์กและการใช้ชีวิตในโลกเสมือนจริงทำให้นักศึกษาหลายคนสูญเสียการเชื่อมต่อกับชีวิตจริง เมื่อการสอบกำหนดให้ต้องไตร่ตรองประเด็นต่างๆ ทั้งด้านสังคม สิ่งแวดล้อม จริยธรรม การศึกษา ฯลฯ นักศึกษาจะเกิดความสับสนเนื่องจากขาดประสบการณ์ชีวิตและความรู้เชิงปฏิบัติ

อาจารย์ Pham Cong Nhat ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน กล่าวว่า หนึ่งในทักษะที่อ่อนแอที่สุดในเยาวชนคือการคิดเชิงวิพากษ์ “เมื่อชีวิตง่ายขึ้นและสะดวกสบายมากขึ้น ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและทักษะชีวิตก็ลดลงเช่นกัน การถามคำถามผ่าน ChatGPT ทำให้สมองไม่ทำงาน และในระยะยาว เป็นไปไม่ได้ที่จะคิดอย่างลึกซึ้ง โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและฝึกฝนทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา โดยสอนทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องเตือนพวกเขาถึงผลกระทบของเครือข่ายสังคมต่อพัฒนาการทางความคิด” อาจารย์ Cong Nhat กล่าว

อาจารย์เชา เดอะ ฮู เชื่อว่าแทนที่จะอธิบายเนื้อหาในตำราเรียนเพียงอย่างเดียว บทเรียนควรมุ่งเน้นไปที่การใช้ประโยชน์จากประเด็นเชิงปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง ผ่านข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้บนอินเทอร์เน็ต หนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ฯลฯ ควบคู่ไปกับการคิดเชิงวิพากษ์ ซึ่งครูเป็นผู้ชี้นำอย่างแข็งขัน และนักเรียนเป็นผู้ค้นคว้า สังเคราะห์ข้อมูล นำเสนอ และอภิปรายภายใต้การชี้นำของครู

อาจารย์ฮูแนะนำว่า: "เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ นักเรียนควรคุ้นเคยกับการอ่านบทความที่มีคำยาวๆ มีความซับซ้อนในระดับหนึ่ง และมีหัวข้อที่ทันสมัย นอกจากนี้ คุณและอาจารย์ยังสามารถ "ทบทวน" หัวข้อต่างๆ ในสาขาวิชาเอกที่คุณอาจพบในระดับมหาวิทยาลัย ซึ่งจะช่วยเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ ขณะเดียวกันก็เป็นแรงบันดาลใจให้คุณเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสาขาวิชาเอกของคุณ รวมถึงเพิ่มความอยากรู้อยากเห็นและการค้นพบที่เป็นประโยชน์สำหรับงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในระดับมหาวิทยาลัยในอนาคต"

อย่าฝึกทำข้อสอบ จำกัดการเล่นโซเชียลเน็ตเวิร์ก

อาจารย์เหงียน แถ่ง ไห่ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเจืองดิ่ง เขตลองถ่วน เมืองด่งทาป (เดิมชื่อเมืองโกกง เขตเตี่ยนซาง) เชื่อว่าการสอนทักษะการอ่านจับใจความให้นักเรียนเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เพื่อให้พวกเขาสามารถแก้ปัญหาในข้อสอบได้อย่างใจเย็นและชัดเจน หลีกเลี่ยงภาวะช็อกและสูญเสียกำลังใจตั้งแต่เริ่มต้น ไม่เพียงแต่การสอบวรรณคดีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และภาษาอังกฤษ... นับจากนี้ไป นักเรียนจะต้องนำความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติด้วย

วิธีการสอนแบบเดิมจะไม่เหมาะสมอีกต่อไป ครูจำเป็นต้องแนะนำนักเรียนอย่างกระตือรือร้นในการเรียนรู้ด้วยตนเอง โรงเรียนและศูนย์ต่างๆ ไม่ควรทบทวนโดยใช้แบบฝึกหัดคำถาม เพราะแบบฝึกหัดคำถามจะทำลายความสามารถในการคิดของผู้เรียน และจะไม่เหมาะกับการสอบอีกต่อไปเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงข้อสอบ ส่วนนักเรียนต้องตระหนักถึงผลกระทบด้านลบจากการเล่น TikTok และ Facebook มากเกินไป ซึ่งส่งผลต่อการคิด สมาธิ และความอดทน พวกเขายังต้องอ่านหนังสือพิมพ์ ให้ความสนใจกับเหตุการณ์ปัจจุบัน กิจกรรมต่างๆ ที่เกิดขึ้นรอบตัว ฝึกฝนการแสดงความคิดเห็น... ผู้ที่มีทักษะการอ่านจับใจความ มีความเข้าใจในสังคม... จะสามารถทำข้อสอบได้ง่ายขึ้น" อาจารย์ถั่น ไห่ กล่าว

ที่มา: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm