คุณเหงียน มินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเจิ่น ได เงีย สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (โฮจิมินห์) เคยกล่าวไว้ว่า จำเป็นต้องนิยามแนวคิดเรื่อง “นักเรียนดี ขยัน และประพฤติดี” ใหม่ แท้จริงแล้ว ถึงเวลาแล้วที่เราต้องปลดปล่อยตัวเองจากแนวคิดเดิมๆ ที่ผูกมัดไว้
การช่วยให้นักเรียนกล้าและมั่นใจในการสื่อสารด้วยจิตวิญญาณแห่งการวิพากษ์วิจารณ์เป็นหนึ่งในภารกิจของ การศึกษา ยุคใหม่
ไม่เพียงแต่เก่งเรื่องวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเก่ง
เป็นเวลานานแล้วที่มุมมองด้านการศึกษาให้ความสำคัญกับความสำเร็จในวิชาทางวัฒนธรรม ส่งผลให้ความสามารถของนักเรียนถูกกำหนดโดยผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์... ดังนั้น เมื่อผู้คนเห็นนักเรียน "ไถนา" ทั้งวันทั้งคืนด้วยหนังสือ ความรู้ และแบบฝึกหัด พวกเขาก็คิดว่าเขา/เธอขยัน ทำงานหนัก และขยันขันแข็ง... เป็นเวลานานแล้วที่เรายังคงถือว่าเด็กดีและนักเรียนที่ดีคือเด็กที่เชื่อฟังพ่อแม่และครู และไม่พูดมากเมื่อโต้วาทีกับผู้ใหญ่...
"ดี" "ขยัน" "เชื่อฟัง" - 3 เกณฑ์ที่หล่อหลอมการเลี้ยงดูบุตรที่ประสบความสำเร็จและวิธีการอบรมสั่งสอนนักเรียนที่ประสบความสำเร็จ ได้ฝังรากลึกอยู่ในความคิด ชีวิตครอบครัว และนิสัยการสอนของครอบครัวและโรงเรียนชาวเวียดนาม แต่ลองมาดูสถานการณ์ต่อไปนี้เพื่อดูว่าแนวคิดเรื่องความดี ความขยัน และความเชื่อฟังได้เปลี่ยนแปลงไปบ้าง
การแข่งขันสร้างคลิปแนะนำหนังสือได้เริ่มต้นขึ้น โดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และครูประจำชั้นต้องทุ่มเทอย่างหนัก การเลือกหนังสือที่ดี การเขียนบทนำ และการฝึกฝนการใช้เสียงที่สร้างแรงบันดาลใจ ล้วนเสร็จสิ้นไปแล้ว ส่วนการถ่ายทำ การตัด การวาง และการตัดต่อคลิปวิดีโอนั้น พวกเขาน่าจะต้องอาศัยความช่วยเหลือจากครูวิทยาการคอมพิวเตอร์
จากนั้น นักเรียนคนหนึ่งก็ยกมืออาสาตัดต่อคลิปวิดีโอ เด็กหญิงเรียนตามปกติ แต่ความว่องไวในการใช้เทคโนโลยีของเขาทำให้ครูและเพื่อนร่วมชั้นอุทานด้วยความชื่นชม ซอฟต์แวร์นี้เพิ่มเพลงเข้าไป ซอฟต์แวร์อื่นก็ตัดต่อภาพยนตร์ ภาพเคลื่อนไหว ภาพนิ่ง ฉากเร็ว ฉากช้า ปรากฏขึ้นภายใต้ฝีมืออันเชี่ยวชาญและสายตาอันเปี่ยมไปด้วยความรักของเด็กหญิง “เธอเก่งมาก!” ครูหลายคนอุทานเมื่อดูคลิปวิดีโอที่เด็กหญิงตัดต่อ แม้ว่าผลการเรียนของเด็กหญิงจะไม่โดดเด่นนักก็ตาม
การประเมินความสามารถของนักเรียนควรหลีกเลี่ยงกรอบแคบๆ ที่เน้นแค่เรื่องวัฒนธรรมเท่านั้น
อะไรคือ “ขยัน” และ “ดี”?
เด็กชายชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มักมาสายสำหรับคาบเรียนเช้าวันแรก ผลการเรียนภาคเรียนแรกของเขาค่อนข้างดี แต่เมื่อประเมินพฤติกรรมของเขา ครูบางวิชากลับไม่เห็นด้วยที่ตั้งใจจะให้เกรดดี เพราะเขามาสายบ่อย
เมื่อครูประจำชั้นได้พูดคุยกับเขาหลายครั้งเพื่อหาคำตอบ ในที่สุดเธอก็เข้าใจสาเหตุที่นักเรียนมาสาย ครอบครัวของนักเรียนค่อนข้างยากจน แม่ของเขาขายเต้าหู้และต้องไปตลาดแต่เช้า ในวันที่พ่อเมาและไม่สามารถพาภรรยาไปตลาดได้ ลูกก็ต้องขี่จักรยานพาแม่ไปตลาดแล้วกลับมาโรงเรียน ดังนั้นเขาจึงมาสาย แน่นอนว่าหลังจากรู้เหตุผลและเข้าใจสถานการณ์ครอบครัวของนักเรียนแล้ว ไม่มีใครทนที่จะ "ตำหนิ" นักเรียนในระดับความประพฤติต่ำได้ อย่างไรก็ตาม นักเรียนคนนี้ยอมรับในความประพฤติเบื้องต้นอย่างกล้าหาญ และยืนหยัดอย่างแน่วแน่ต่อคำแนะนำของครูเกี่ยวกับความสำเร็จในชั้นปีสุดท้ายของเขา
การเปลี่ยนแปลงแนวคิดเก่าในภาพการศึกษาใหม่
เรื่องราวสองเรื่องนี้เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของภาพรวมการศึกษาในปัจจุบัน อะไรคือ "ความดี"? เมื่อเด็กไม่สามารถแก้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ยากและเขียนไม่คล่อง แต่กลับเข้าถึงเทคโนโลยีได้อย่างรวดเร็ว ตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อกลุ่ม และอาสาทำงานให้สำเร็จลุล่วงด้วยความอ่อนน้อมถ่อมตน ฉันก็ยังถือว่าเขาเป็นคนดีอยู่
"ขยัน" และ "เชื่อฟัง" คืออะไร? เมื่อเด็กตระหนักถึงสถานการณ์ครอบครัวที่ยากลำบาก ช่วยเหลือพ่อแม่ด้วยความกตัญญูกตเวที แม้ว่าเขาจะขาดวินัยและบางครั้งก็ยอมรับความพ่ายแพ้อย่างเด็ดขาด เราควรรีบตัดสินเด็กคนนั้นว่าไม่ขยันและไม่เชื่อฟังหรือไม่?!
แนวคิดเรื่อง “นักเรียนดี ขยัน และเชื่อฟัง” จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงในภาพการศึกษาสมัยใหม่
ลองมาดูจุดอ่อนของนักเรียนหลายๆ คนในปัจจุบันกันอย่างตรงไปตรงมา ได้แก่ ความขี้อาย ความไม่รอบคอบในการสื่อสาร ความขี้เกียจในการโต้วาที และความลังเลใจที่จะถามคำถามเกี่ยวกับประเด็นที่น่ากังวลใดๆ
นักเรียนได้ให้ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเชิงสร้างสรรค์มากมายเกี่ยวกับวิธีการสอนของครูผู้สอนในเซสชันสนทนาของโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเมือง ดานัง ในปี 2565 โมเดลเหล่านี้มีความจำเป็นเพื่อช่วยให้นักเรียนฝึกฝนการคิดเชิงวิเคราะห์ รู้จักวิธีการถามคำถาม และลดความเขินอายในการสื่อสาร...
ร่องลึกของการปรับระดับบุคลิกภาพของผู้เรียนมีมานานแล้วในโรงเรียนทั่วไป มาตรฐานความรู้และทักษะทั่วไปที่จำเป็นต่อความสำเร็จบังคับให้เด็กทุกคนต้องแก้โจทย์คณิตศาสตร์ที่ยากตามแบบจำลอง เขียนบทวิจารณ์ที่ดีเกี่ยวกับความงดงามของงานเขียน... ได้บดบังความคิดที่จะเคารพบุคลิกภาพของผู้เรียน ในขณะเดียวกัน โรคแห่งความสำเร็จก็เกิดขึ้นจากตรงนี้ การแข่งขันเพื่อคะแนนและตำแหน่งได้ก่อให้เกิดผลเสียมากมาย
รูปแบบการเรียนรู้แบบ Passive Learning ที่กลัวคำวิจารณ์ ทำให้นักเรียนหลายคนเติบโตขึ้นมาเป็นผู้ที่เชื่อฟังอย่างสุดโต่ง เชื่อฟังอย่างหมดหัวใจ ตัวตน “ฉัน” ของแต่ละคนถูกหลอมรวมเข้ากับ “เรา” ของส่วนรวม เราหวังที่จะเลี้ยงดูลูกให้ดี ใฝ่ฝันที่จะสอนนักเรียนที่ดีเพื่อหลีกเลี่ยงการทำงานหนักและปัญหา แต่การเชื่อฟังมากเกินไปกลับนำไปสู่ปรากฏการณ์ส่วนตัวอันน่าปวดใจ ดังเช่นที่เกิดขึ้น ครูบังคับให้นักเรียน 23 คนในห้องเรียนตบหน้าเพื่อนร่วมชั้น แต่ไม่มีใครขัดขืน หรือครูไปเรียนโดยไม่สอนเป็นเวลาหลายเดือน และทุกอย่างก็พังทลายลงเมื่อได้พูดคุยกับผู้นำเมือง... ไม่มีใครอยากให้เป็นแบบนั้น
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)